体育与健康人教版1～2年级全一册 5.1 队列和体操队形（教案）（表格式）

体育课时计划
1年级 第 1 次课
教学目标 1、通过本课学习，学生进一步规范横排和纵队看齐的动作方法和要领。2、培养学生的行为习惯，养成快速集合及看齐的好习惯。3、培养学生纪律性、组织性、团结友爱和相互帮助的意识。
教材 队列和体操队形-向右（左）看齐 游戏：伐木工人
重点 上体正直，对齐目标 难点 碎步调整，标齐排面
顺序 时间 教学内容 教学过程 组织与要求 设计意图 强度
教师 学生
准备部分 7分 一、课堂常规1、体委整队，报告人数。2、教师宣布上课，观看照片导入本课内容。二、热身小游戏：快乐小汽车、热身操。 1、教师语言清晰的讲解本课内容及要求。2、教师引导学生开小汽车、带领学生同做热身操。 1、学生认真听讲，牢记本课内容和要求。2、学生认真跟随教师做小游戏及热身操。 1、常规训练2、热身运动3、热身操模仿要求：1、精神饱满，注意力集中，准备活动充分，调动学习兴趣 通过队列练习，养成良好的行为习惯。小游戏热身、防止受伤，调动上课积极性状态，培养学生行为好习惯。 小中
基本部分基本部分 23分7分 一、看齐1、小游戏：快乐森林，一个人站立。2、小游戏“石头、剪子、布”，两人一组并排站。3、快乐网鱼游戏，4人横队站。4、8人一组一列横队、二列横队站。二、游戏：伐木工人 1、教室播放音乐，引导学生游戏，鸣哨提出要求。2、教室播放音乐，引导学生游戏，提出要求，巡视指导。3、教室播放音乐，引导学生游戏，观看视频，讲授知识。4、引导学生分组练习，录制视频并引导学生观看，再次练习。5、教师组织学生进行分组，讲解游戏规则方法，提出安全注意事项，德育教育。6、组织游戏，开始游戏。7、宣布比赛结果，总结、表扬、点评。 1、积极参加游戏，认真听哨，迅速找到自己的位置。2、积极参加游戏，找准左右间隔。3、积极参加游戏，认真观看视频，练习有速。4、分组练习，款看视频再次练习，争做优秀。5、学生注意力集中，团结协作，爱护器材6、学生认真听讲，积极参加游戏。 1、在设计的场地内练习2、注意力集中，积极思考教师提出的问题要求：听哨后迅速停球，听从指挥。1、在设计的场地内游戏。2、听懂游戏规则并遵守，尊重对手，团结协作，爱护器材。要求：哨响既停，听从指挥。 1、培养学生养成快速解散的好习惯2、养成学生常规队列的好习惯，培养集合快速与团结协作的好习惯3、小游戏的衔接调动学生学习激情游戏来激发学生学习兴趣，在游戏中培养学生遵守游戏规则，养成好的行为习惯，融入德育教育。 小大
技术部分 3分 一、团训放松二、点评本科学习情况 1、教师放音乐，和学生同坐放松活动。2、总结本科学习情况，宣布下课，回收器材 1、在音乐的伴奏下，跟随教师做放松活动2、参与自评，互评，收拾器材 围圆站立要求：共同参与，积极思考 学生从心理和生理得到充分恢复 小
场地器材 篮球馆、标志桶20个、皮筋4条、现实屏幕一台 运动负荷预计115—165次/分钟
课后作业
教学反思 转眼间一年就要过去了，过去的这一年里让我感触最深的是体育课上学生的行为习惯，体育课对低年级的学生 ( http: / / www. / " \t "_blank )而言,大部分学生都知道要认真上好这堂课,他们都喜欢户外有组织的“玩” ，但课堂上总有几个学生会情不自禁地违反纪律,这主要是由于低年级的学生注意力难以长时间地集中,所以上课时很容易被一些外界事情干扰,并吸引其注意力的分散。同时他们的自控能力还处于一种较低的状态, 不可能在40分钟内强制自己集中精力认真上好课。所以教师就更应该利用游戏结合主教材进行教学。 通过我的了解和查阅有关资料，儿童的生理和心理特点主要表现为：有意注意时间短，兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。这种特性在中低年级表现比较明显， 低年级的学生不管是男生还是女生，只要是让他们下去上课就表现出浓厚的兴趣，他们要解决的就是有意注意这点，当然根据他们的心里和生理特性主要安排一些技术含量较低，容易做，好玩的项目，吸引他们的注意力。 针对儿童生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则，采用多种多样的、生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。 另外学生行为习惯的养成真的很重要，现在上课几乎都在外面，比较空旷，学生很容易被外面的事物吸引。在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即用“手势指挥，眼神暗示，语言激励”组织方法。“手势、眼神”是无声的语言，具有其它组织方法不可替代的作用。如学生在教学中注意力分散开小差时，教师用眼神暗示，就会集中学生注意力等，教师的语言激励要以表扬性、勉励性的语言为主，不断激发学生的学习兴趣。总之，教师在教学中要根据具体情况，灵活运用组织方法，保证教学过程的顺利进行，从而实现教学目的。