体育与健康人教版1～2年级全一册 5.3 连续前滚翻（教案）

1.指导思想与理论依据
本课以“健康第一”为指导思想，以体育课程标准基本理念为依据，立足于促进学生的全面发展为中心。重视学生主体地位的教育理念，关注的学生不同需求，激发学生的学习兴趣。通过体育教学促进学生整体健康水平的提高，构建认知、技能、情感、行为等领域并行推进的课程结构。真正关注学生积极主动的学习态度以及健康意识、锻炼习惯和合作交往意识的养成。
2.教学背景分析
（一）教学内容分析连续前滚翻动作是体操技巧项目的基础内容，它是在前滚翻的基础上学习，学生在一年级已经学习了前后滚动、单个前滚翻成蹲立，前滚翻的技术已掌握较好，为本次课的学习奠定了良好的基础。通过练习不仅能有效地提高学生的滚翻能力，增强学生的腰腹力量，对发展学生身体的协调性、灵敏性及定向能力等方面都具有重要的作用。同时还可以培养学生勇于挑战自我，敢于展示自我和积极进取等良好的心理品质。因此，深受学生的喜爱和欢迎。（二）学生情况分析本课的授课班级是二年级4班学生，共32人，本班学生活泼好动、兴趣广泛，但自控能力差，注意力不集中。他们个性比较突出，爱展示自己，但缺乏集体观念。本课针对他们的特点，以学生为主体，搭建平台、创设空间，使学生充分的动起来，积极主动的去学习，通过小游戏练习培养学生的注意力，通过《连续前滚翻》的学习让学生初步掌握连续前滚翻的技术动作和培养学生的体操意识和勇于克服困难的精神，提高学生的互相帮助的合作意识。通过游戏提高学生奔跑、灵敏、协调等身体素质同时提高学生合作、勇于克服困难、不怕吃苦的意志品质，并且提高学生的团队意识。本单元共2次课,本课为第1课次单元目标：1、学习连续前滚翻技术动作，使85%以上学生掌握正确的动作方法，发展前滚翻的能力。2、通过练习，发展学生身体的灵敏性，协调性和控制身体平衡和快速通过障碍的能力3、培养学生自尊与自信，勇于展示自我和同学友好交往与合作的好品质。单元计划：本单元共（2）次课，本节为第（1）次课课次教学目标教学重难点1 初步学习连续前滚翻动作方法，使70%-80%学生做到两个前滚翻衔接连贯,发展学生身体灵敏性、协调性，提高学生的滚翻能力。教学重点：团身紧,滚动圆,两个滚翻动作的衔接自然教学难点：两个前滚翻之间衔接连贯2 进一步学习连续前滚翻动作方法，使90%的学生做到两个前滚翻之间衔接连贯，姿态优美。教学重点：两个滚翻之间衔接连贯教学难点：姿态优美
教材内容 技巧：连续前滚翻游戏：障碍接力
课程任务 初步学习连续前滚翻动作方法，使70%--80%学生做到两个前滚翻衔接连贯。通过练习，发展学生身体的灵敏性，协调性和控制身体平衡和快速通过障碍的能力培养学生自尊与自信，勇于展示自我和同学友好交往与合作的好品质。
部分 课 的 内 容 时间 次数 组 织 教 法 思想教育
开始部分 体委整队，报告人数；师生问好；宣布本课内容，提出本课要求；进行常规检查（安全、着装、见习生） 1 1.集合队形：四列横队；　　　　＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃　　　　＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃　　　　＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃　　　　＃＃＃＃＃＃＃＃＃＃2. 集合要求：快、静、齐，精神饱满。 培养学生团队精神和自我控制能力。
准备部分 队列：1、原地转法练习；2、四列横队变两路纵队；两路纵队变四列横队二、热身操：三、小游戏：高人矮人四、专项练习：①从蹲立开始，做团身前后滚动练习。 9 组织：四列横队成体操队形散开； * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 教师指挥学生进行各项游戏的练习；要求：注意安全、精力集中、认真练习听从指挥、保证质量、身心愉快 培养学生相互合作的集体主义精神。
基本部分 一、连续（两个）前滚翻1、复习完整的前滚翻动作（蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头，两脚蹬地，提臀收腹，重心前移团身向前滚动成蹲撑）2、连续（两个）前滚翻①动作要领：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头，两脚蹬地，提臀收腹，重心前移团身向前滚动成蹲撑，准备做下一个前滚翻。前滚时，颈、肩、背、臀部依次触垫，然后抱小腿团身成蹲撑，起立两臂侧平举。②保护帮助保护者单膝跪立于学生体侧，一手托肩背部，一手压小腿，帮助滚翻。必要时再扶腰，帮助恢复成蹲撑动作重点难点： 重点：团身紧、滚动圆，两个滚翻动作的衔接自然难点：两个前滚翻之间衔接连贯。保护与帮助：保护着单膝侧跪在练习者的体侧，一手托肩，一手压小腿成蹲立，帮助滚动，必要时再扶腰，帮助恢复成蹲撑。 20 3-53-53-5 一、学法与教法1、复习前滚翻技术动作2、教师示范连续前滚翻技术动作学生体验一次连续前滚翻4、教师组织学生看展板,学习连续前滚翻动作要领5、教师示范快速撑垫动作6、学生体会练习快速撑垫动作7、看展板,讨论本课重点重点:团身紧,滚动圆,两个滚翻动作的衔接自然.难点:两个滚翻之间的衔接连贯8、教师示范前滚翻后手前撑动作9、教师组织学生统一练习前滚翻后手前撑动作10、学生练习前滚翻后手前撑动作11、两人一组练习连续前滚翻，相互保护帮助，教师巡视指导12、两人一组体验连续前滚翻，教师巡视指导13、优秀同学展示、14、每组展示一遍 培养学生认真学习、一丝不苟的品质培养团结合作相互帮助和集体主义精神。
基本部分 二、游戏：“障碍赛跑”：游戏方法：略游戏规则：起跑不越线、不抢跑，击掌后才能跑；按规定路线跑全程。教学重点：快速、安全通过障碍技能；教学难点：钻低栏。 8 组织分成八组，每组四人；二、学法与教法：1、教师全程示范，讲解游戏方法规则；2、学生钻低栏过小河练习，讨论快速安全通过障碍的方法；3、全程障碍跑赛，教师强调学生遵守规则；4、个人冠军赛、小组冠军赛；5、教师小结；6、要求：注意安全，遵守规则，团结协作！ 培养学生团结协作、顽强拼搏、克服困难的优良品质和做事认真的态度。
结束部分 1、听音乐跳放松舞2、本课小结；3、师生再见；4、布置还器材。 2 1．组织：学生成体操队形站好； * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *2．教法：教师带领学生跳舞蹈；3、要求：学生认真听音乐，动作标准、优美。 陶冶学生情操培养学生做事有始有终的态度。
运　动　曲　线　预　计 全课平均心率130—135/ 器材：展板1个，录音机一台，栏架8个，小垫子42块，标志桶16个。 课后小结
学习效果评价:
在教学过程中,利用评价、合作、讨论、交流的学习方法，促进学生在学习的过程中得到发展，客观评价每一个学生，调动每一个学生的积极性。在学生学习过程中进行相互学习、相互评价，通过展示和评价建立学生的自信心，使学生获得成功的体验。在教学过程中评价方法相互交叉，灵活运用，起到良好的效果。通过学习使70%--80%的学生掌握三种以上不同的开始姿势，发展学生身体协调性，提高学生的滚翻能力。练习密度：33%--35%,平均心率:120次/分—130次/分。
教学设计特点:
本课教学过程中的教法围绕重难点展开，让学生在体验中学习，并初步掌握连续前滚翻的技术动作方法，发展学生协调性、平衡性。通过游戏培养团结协作的意识和创新能力。场地运用合理，教学中的各部分都在同一场地进行，尽量减少组织调队时间。器材利用充分，体现了一物多用。通过采用让学生自学，师生共学、学生互学的教学手段，多种评价方法相互交叉，发挥学生的主体作用，灵活运用，教学步骤循序渐进。
180
5
10
20
30
40
80
90
100
110
120
130
140
150
160
170