北师大版生物七年级上册 3.2 细胞是生命活动的单位 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版生物七年级上册 3.2 细胞是生命活动的单位 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-04 16:56:58 | ||
图片预览
文档简介
《细胞是生命活动的单位》教学设计
教学目标
知识目标
描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体结构和功能的单位。
能力目标
通过收集变形虫资料培养学生获取信息的能力。
通过观看变形虫的运动、摄食活动培养学生的观察能力和语言表达能力。
通过观察图片培养学生的观察分析能力。
情感态度价值观目标
认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
教学重点
细胞是生命活动的基本单位。
教学难点
细胞是生命活动的基本单位。
教学过程
复习引入
前面我们学习了显微镜的使用，通过显微镜观察我们认识到植物和动物都是由什么构成的？
由细胞构成。
除病毒外，一切生物都是由细胞构成。细胞是生物体结构的单位
细胞是怎样生活的？细胞的生活与生物体的生命活动有什么关系？在回答这个问题之前，我们先来认识一种生物——变形虫
认识变形虫
请学生介绍自己收集的变形虫资料，重点把握变形虫的结构、生活环境、颜色、形态。
学生介绍完毕后教师总结点评，并展示变形虫结构示意图。
正是由于变形虫是单细胞生物，所以研究变形虫的生命活动既是研究细胞的生命活动也是研究生物体的生命活动。
观看变形虫运动和摄食视频，思考P45“讨论”1，2，3。
播放视频的过程中教师给予适度的讲解、引导、分析，引导学生在仔细观察的基础上，尝试用自己的语言回答讨论题。
学生分析回答后展示参考答案，学生边做笔记边体会自己的语言表述与参考答案的差异。
变形虫是如何完成这些生命活动的呢？
新知识1：细胞不断与外界环境进行物质交换
细胞要正常生活，需要一个相对稳定的内部环境，即细胞内物质不能随意向外扩散，外界物质也不能随意进入细胞。
同时细胞生活必须从细胞外获取物质和能量，还要把产生的废物排出细胞。
变形虫也不例外！变形虫是如何实现的呢？
学生齐读课本后回答问题。
依靠细胞膜实现。细胞膜的功能：将细胞与外界环境分开，起到保护细胞的作用；控制细胞与外界的物质交换。
细胞要进行正常的生命活动，除了要有相对稳定的内部环境，还需要能量，变形虫生命活动的能量从哪儿来呢？
新知识2：细胞的生命活动需要能量
学生齐读课本回答问题。
变形虫生命活动的能量从食物中来，食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等，其中糖类、脂肪、蛋白质等有机物中贮存着能量。
但是这些能量并不能被直接利用，这些能量需要线粒体转化为生物体所需的能量。
对于植物来说，植物生命活动也需要能量，植物需要的能量从哪儿来呢？
首先，叶绿体利用太阳光能把二氧化碳和水等合成有机物，有机物及其贮存的能量既可以供给植物细胞利用，也可以直接或间接地供给给动物细胞利用。同样的，这部分有机物中贮存的能量需要线粒体转化为生物体所需的能量。
变形虫只有一个细胞，一个细胞却可以完成各项生命活动并保证有条不紊地进行。变形虫是如何保证各项生命活动有条不紊地进行的呢？
新知识3：细胞核控制着细胞的生命活动
科学家曾用变形虫做过这样的实验：
展示图3-16变形虫实验示意图中实验一，请学生代表看图说话，用文字简要介绍该实验过程。
问题：
该实验有对照吗？
在该实验研究中，可变因素是什么？
本实验科学家们要研究的问题是什么？结果呢？
分析该实验结果，能得到什么结论？
在本实验的两组实验中，除了有无细胞核的差异，两组细胞是否完全相同？
如何排除无核细胞不能存活，是细胞质不完全相同导致的呢？
展示图3-16变形虫实验示意图实验二，回答问题（6），由此体会科学研究的严谨性。
由此得到结论：细胞核控制着细胞的生命活动，在生物遗传中也有重要作用。
小结
由单细胞动物变形虫的各项生命活动可知：
细胞膜控制物质进出细胞，细胞质中进行着各种生命活动，细胞核控制细胞的生命活动，在遗传中也有重要作用。细胞是一个统一的整体，细胞是生命活动的基本单位。
对多细胞动物、植物、病毒来说都是如此。
即细胞是生物体生命活动的基本单位。
板书设计
细胞膜：控制物质进出
细胞质：进行各项生命活动
细胞核：控制细胞生命活动，在遗传中也有重要作用
细胞是一切生物（包括单细胞生物，多细胞动物、植物和无细胞结构的病毒）生命活动的基本单位。
随堂练习
思考与连线
细胞壁 进行物质交换
控制细胞的活动
细胞膜 保护细胞
细胞核 支持细胞
大液泡 储存遗传物质
叶绿体 储存糖分、色素等多种物质
合成有机物
教学目标
知识目标
描述细胞的生命活动，说明细胞是生物体结构和功能的单位。
能力目标
通过收集变形虫资料培养学生获取信息的能力。
通过观看变形虫的运动、摄食活动培养学生的观察能力和语言表达能力。
通过观察图片培养学生的观察分析能力。
情感态度价值观目标
认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
教学重点
细胞是生命活动的基本单位。
教学难点
细胞是生命活动的基本单位。
教学过程
复习引入
前面我们学习了显微镜的使用，通过显微镜观察我们认识到植物和动物都是由什么构成的？
由细胞构成。
除病毒外，一切生物都是由细胞构成。细胞是生物体结构的单位
细胞是怎样生活的？细胞的生活与生物体的生命活动有什么关系？在回答这个问题之前，我们先来认识一种生物——变形虫
认识变形虫
请学生介绍自己收集的变形虫资料，重点把握变形虫的结构、生活环境、颜色、形态。
学生介绍完毕后教师总结点评，并展示变形虫结构示意图。
正是由于变形虫是单细胞生物，所以研究变形虫的生命活动既是研究细胞的生命活动也是研究生物体的生命活动。
观看变形虫运动和摄食视频，思考P45“讨论”1，2，3。
播放视频的过程中教师给予适度的讲解、引导、分析，引导学生在仔细观察的基础上，尝试用自己的语言回答讨论题。
学生分析回答后展示参考答案，学生边做笔记边体会自己的语言表述与参考答案的差异。
变形虫是如何完成这些生命活动的呢？
新知识1：细胞不断与外界环境进行物质交换
细胞要正常生活，需要一个相对稳定的内部环境，即细胞内物质不能随意向外扩散，外界物质也不能随意进入细胞。
同时细胞生活必须从细胞外获取物质和能量，还要把产生的废物排出细胞。
变形虫也不例外！变形虫是如何实现的呢？
学生齐读课本后回答问题。
依靠细胞膜实现。细胞膜的功能：将细胞与外界环境分开，起到保护细胞的作用；控制细胞与外界的物质交换。
细胞要进行正常的生命活动，除了要有相对稳定的内部环境，还需要能量，变形虫生命活动的能量从哪儿来呢？
新知识2：细胞的生命活动需要能量
学生齐读课本回答问题。
变形虫生命活动的能量从食物中来，食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等，其中糖类、脂肪、蛋白质等有机物中贮存着能量。
但是这些能量并不能被直接利用，这些能量需要线粒体转化为生物体所需的能量。
对于植物来说，植物生命活动也需要能量，植物需要的能量从哪儿来呢？
首先，叶绿体利用太阳光能把二氧化碳和水等合成有机物，有机物及其贮存的能量既可以供给植物细胞利用，也可以直接或间接地供给给动物细胞利用。同样的，这部分有机物中贮存的能量需要线粒体转化为生物体所需的能量。
变形虫只有一个细胞，一个细胞却可以完成各项生命活动并保证有条不紊地进行。变形虫是如何保证各项生命活动有条不紊地进行的呢？
新知识3：细胞核控制着细胞的生命活动
科学家曾用变形虫做过这样的实验：
展示图3-16变形虫实验示意图中实验一，请学生代表看图说话，用文字简要介绍该实验过程。
问题：
该实验有对照吗？
在该实验研究中，可变因素是什么？
本实验科学家们要研究的问题是什么？结果呢？
分析该实验结果，能得到什么结论？
在本实验的两组实验中，除了有无细胞核的差异，两组细胞是否完全相同？
如何排除无核细胞不能存活，是细胞质不完全相同导致的呢？
展示图3-16变形虫实验示意图实验二，回答问题（6），由此体会科学研究的严谨性。
由此得到结论：细胞核控制着细胞的生命活动，在生物遗传中也有重要作用。
小结
由单细胞动物变形虫的各项生命活动可知：
细胞膜控制物质进出细胞，细胞质中进行着各种生命活动，细胞核控制细胞的生命活动，在遗传中也有重要作用。细胞是一个统一的整体，细胞是生命活动的基本单位。
对多细胞动物、植物、病毒来说都是如此。
即细胞是生物体生命活动的基本单位。
板书设计
细胞膜：控制物质进出
细胞质：进行各项生命活动
细胞核：控制细胞生命活动，在遗传中也有重要作用
细胞是一切生物（包括单细胞生物，多细胞动物、植物和无细胞结构的病毒）生命活动的基本单位。
随堂练习
思考与连线
细胞壁 进行物质交换
控制细胞的活动
细胞膜 保护细胞
细胞核 支持细胞
大液泡 储存遗传物质
叶绿体 储存糖分、色素等多种物质
合成有机物