三年级语文上册 习作：那次玩得真高兴 表格式教案

课题 习作：那次玩得真高兴 课时 1课时
备课人 单位
导学案 思考：你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？写一写：你印象最深的一个片段。
教学目标 1.通过回忆平时的学习、生活，引导学生留心身边熟悉的事情，丰富习作素材，激发对生活的热爱。2.密切联系读写，使学生掌握把事情的经过写完整和具体的方法，领悟叙事作文的一般规律。3.培养独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教学重点难点 教学重点：密切联系读写，使学生掌握把事情的经过写完整和具体的方法，领悟叙事作文的一般规律。教学难点：引导学生留心身边熟悉的事情，培养其独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、名言导入，激发兴趣在你的生活中一定有很多像下面这些快乐而又难忘的场面。（课件出示图片）培根说过“把快乐告诉别人，你就能得到双倍的快乐”。这节课，我们就打开心扉，释放心中的快乐，一起来说说你玩得最开心又难忘的那件事，好吗？二、畅所欲言，释放快乐1.回忆快乐。大家玩得开心的时候又很多，请你好好回忆一下那难忘的一幕吧。2.分享快乐。下面我们就把自己玩得最高兴的事情告诉大家吧。3.相互启发，师友交流。【作文如果离开生活的大舞台，就等于缺少了源头活水，只能上演“独角戏”。只有把课堂所学的知识、技巧运用在生活实践中，才能让学生真正的得到锻炼，才能使学生获得真正的语言表达的能力。】三、指导构思，点拨写法1.交流一组特点鲜明的记事文章，畅谈读后的感受。2.指名交流，启发思路。3．启发领悟，指导写法。（1）有一个吸引人的题目。（2）多种开头的写法，灵活运用。（3）掌握有序的表达方法。（顺序、倒叙）（4）选择表达的顺序，列出习作提纲。（5）指导写作。4.学生起草，完成初稿，师巡视指导，个别辅导。5．指导修改，完善写作。【不可忽视教师指导作用，学生在专注写的过程中，教师要帮助有困难的学生，指点学生在表达中疑惑。】四、朗读习作，评议修改1．全班交流，评议提高。谁愿意把你的作品与大家分享？师生共同评议。（写得好的地方引导学生赏析，没写好的地方要引导学生改正或补充，以肯定为主，树立学生表达的信心。）2.师友互评互改，边读边修改，互相取长补短，力求把语句写通顺，内容写具体。）五、誊抄作文
板 书 设 计
那次玩得真高兴题目