2021-2022学年度人教版八年级地理上册教案 第2章 第3节 第1课时 河流

第3节　河流
第一课时　以外流河为主
【知识与技能】
1．运用相关资料了解外流河、外流区、内流河、内流区的含义，能够在图中找出我国主要的外流河和内流河。
2．结合地形和气候的相关知识了解外流河和内流河的主要水文特征。
3．简单了解京杭运河的概况和重要性。
【过程与方法】
通过分析我国河流的水文特征，初步了解分析一条河流水文特征的方法。
【情感、态度与价值观】
通过学习我国众多的河流，增强学生的爱国主义情感。
【重点】
我国河流的主要水文特征。
【难点】
秦岭－淮河一线两侧水文特征的差异。
【新课导入】
教师：出示“中国水系图”，提问：
1．同学们，你看到地图的第一感受是什么？
2．河流和湖泊给我们的生活提供了哪些便利？
学生：自由发言(略)
教师：我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅有灌溉、航运、渔盐和旅游等方面的便利，还提供了水资源，是人类文明发展的摇篮。这节课我们一起走近我国的河流湖泊，了解它们的基本概况。
知识点　以外流河为主
【自主学习】
(教师展示问题，要求学生阅读教材P42～P44的内容，自主完成)
1．阅读教材第42页，分析河流的作用。
__答案：提供了淡水资源；塑造了富饶的平原；为众多动植物提供了栖息地；利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。__
2．分析上图中塔里木河的去向，说出其他河流注入的大洋，思考内流河与外流河的概念及区别。
__答案：塔里木河最终消失在荒漠中。黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江等注入太平洋；怒江、雅鲁藏布江等注入印度洋；额尔齐斯河向北注入北冰洋。最终流入海洋的河流，称为外流河；最终未能流入海洋的河流，称为内流河。__
3．阅读教材第43页，理解内流区和外流区的含义，在上图中找出内流区与外流区的界线大致与哪条等降水量线相吻合。
__答案：汇集河水的地域称为河流的流域。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。我国内、外流区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山(东段)—巴颜喀拉山—念青唐古拉山—冈底斯山一线。此分界线大致与400毫米年等降水量线一致。此线以西、以北主要是内流区，以东、以南主要是外流区。__
4．阅读教材第43页，思考分析：我国外流河在水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等水文特征上都有哪些特征。
__答案：一般来说，我国夏季河流水位高，流量大，形成汛期；冬季河流水位低，流量小，形成枯水期；秦岭—淮河以北的河流一般有结冰期。__
(教师点拨)
1.我国河流的流向我国地势西高东低，故大多数河流自西向东注入太平洋；但我国北部和南部也有河流向北流或者向南流，故不是所有河流都向东流。2.我国内流区和外流区界限以西、以北并不都是内流区，因为在新疆北部的额尔齐斯河是注入北冰洋的，该流域为外流区；该界限以东、以南也并不都是外流区，如东北地区和青藏高原南缘都有小部分内流区。3.(1)我国外流河的水文特征的共同点是夏季水位高、流量大，形成汛期；冬季水位低、流量小，形成枯水期。(2)我国外流河的汛期自南向北逐渐缩短。南方河流雨季开始早、结束晚，汛期长；北方河流雨季开始晚，结束早，汛期短。(3)秦岭—淮河以北的河流，越往北结冰期越长。(4)东北地区的河流一年有两次汛期，春汛是因季节性冰雪融化，夏汛是因降水丰富。
【合作探究】
(探究活动)分析河流的分布特征
(讨论交流)
1．观察教材图2.30，说出我国主要的河流(黑龙江、黄河、长江)的流向，结合我国地势分析其原因。
2．读教材图2.31，分析外流河流量变化的特点，结合气候分析流量与气候关系。
3．读教材图2.30，结合教材图2.28，归纳外流河与内流河的分布特征。
4.说说我国外流河与内流河的分布与地形、气候的关系。
(学生活动)教师指导学生观察、讨论、交流，总结河流水文特征与自然环境的关系以及内外流河的分布特征。
(教师点拨)
1.河流水文特征与自然环境的关系河流的水文特征深受自然环境的影响，其中流向由地势决定；流量大小反映了降水量的多少；有无结冰期取决于1月份的气温是否低于0 ℃；有无森林覆盖，能够推断含沙量的大小。2.河流流向与地势关系我国多数大河受地势西高东低的影响，向东流入太平洋。3.外流河流量与气候关系受夏季风影响，夏季汛期长，流量大；冬季枯水期，流量小。4.内流河与外流河分布特征内流河主要分布在非季风区(夏季风影响不明显的地区)；外流河主要分布在季风区(夏季风影响明显的地区)。
通过本节内容的学习，我们明白了外流河、内流河的概念，分析归纳了内、外流河的分布特征。了解了我国外流河的水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候显著，各地区气候、地形、植被等自然条件不同，因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异。
以外流河为主
　
请完成本课对应训练！