一年级下册音乐教案第6课 歌曲《唐老伯有个小农场》花城版（表格式）

小学音乐学科教学设计第二册 第6单元
课题 学唱中外童谣 《唐老伯有个小农场》
课型 歌唱课 备课人 执教时间
教学目标 唱美国童谣《唐老伯有个小农场》，能按力度记号f、p有感情地演唱。能为歌曲分句，初步感知曲式结构a a b a。 ③ 在老师的帮助下，尝试根据自己熟悉的动物叫声，为歌曲《唐老伯有个小农场》编词演唱。
教学重点 学唱美国童谣《唐老伯有个小农场》，能按力度记号有感情地演唱。
教学难点 为歌曲分句，初步感知曲式结构。
教学内容分析 “学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动”是《课标》对一年级演唱要求的明确规定。为实现目标，本单元编写了一中一外两首童谣。《唐老伯有个小农场》是一首家喻户晓的美国儿歌，歌曲为G大调，4/4拍，由4个乐句组成，曲式结构为“a+a+b+a”。歌曲以唐老伯家农场里的各种动物的叫声为内容，形成了一个动物“田园交响曲”。通过歌曲的学唱，让学生尝试用第4单元学过的乐句知识为歌曲做结构标记，这是“结构”要素的又一循环。
教学策略 听唱法、模唱法、聆听法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
常规教学　二、新课导入三、学唱歌曲 创编歌词五、小结 1、师生问好。2、引导学生进行发声练习。情境导入1、以谈话方式引导学生说出课题地点“农场”，用到唐老伯的农场来创设情境，出示课题。2、以帮助唐老伯解决困难来导入歌曲学习。（一）初听播放范唱，听听唐老伯的小农场里有些什么动物？（二）再听，提出任务一：播放范唱，让学生听辨歌曲中的旋律有没相同之处，并找出来。（三）唱唱1、学唱歌曲旋律。弹琴引导学生用唱名学唱。学唱歌曲歌词任务二：接龙唱。（1）当出现“依呀依呀哦”的歌词时，由学生唱，其余由老师来演唱。（2）者师先唱，学生接唱下一句，交替进行。（3）引导学生分组接龙唱。（四）找找，提出任务三：1、播放范唱，请生找出歌曲中的力度记号（f、p、＜ ），说说是什么意思。2、引导学生按照力度记号的强弱来演唱，唱出歌曲的情绪。提出任务四：请帮助唐老伯增加农场里的小动物，创编其他动物的歌词。出示创编词曲图式，引导学生创编。通过今天的学习你收获了什么？我们帮助了唐老伯，让他的农场成了一个快乐的农场。我们要做一个有爱心，助人为乐的人，善待与帮助身边每一个人和事物，这样世界才会变得更美丽。 1、跟琴唱琶音。2、与老师合作进行动物叫声发声练习。回答老师问题听赏范唱，初步整体感受歌曲。在听赏活动中完成歌曲分句。完成书本25页的练习。 学生跟随钢琴唱出旋律。注意唱准唱名与音高。学生跟随老师的引导把歌词接龙唱，发现问题，提出问题。听范唱，找出歌曲中的力度记号，并说出所代表的强弱。并能按力度记号的强弱来演唱歌曲。初步尝试创编活动，思考农场里还可以有哪些会叫的动物，把它们编进自己改编的歌词中，进行展示。谈话回答收获。 1、练声，并树立牢固的音高概念。2、为新歌教学做好铺垫，通过做发声练习游戏激发学生学习兴趣。 通过创设情境及提出帮助唐老伯解决困难来激发学生学唱新歌的兴趣。同时让学生获得助人为乐的感受。在反复听赏活动中熟悉歌曲旋律，解决为歌曲分句的难点，初步了解曲式结构。通过唱唱名，学唱歌曲旋律，巩固唱名音高。充分发挥学生主体地位，发现不足后教师引导学生解决问题。让学生在聆听中复习力度记号，并感受音乐中的力度与情绪的关系，准确掌握演唱情绪，获得审美的能力。启发学生进行创编活动，让他们知道创编新词其实一点也不难，培养学生创作思维。抓住契机进行德育教育