一年级下册音乐教案-8 《这是什么？》 人音版 （五线谱）

《这是什么？》教学设计
课型：唱歌课
学情分析：
通过半学期的学习，一年级的孩子们可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍微复杂、有些抽象他们便会觉得有些困难；加之学生年龄小，对音乐素材及语言表达、文学知识的积累浅而少，对体态语言及个性创编就更显得匮乏了。此时就特别需要老师的引导和帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣，感受音乐、喜欢音乐、表现音乐。
教学目标：
1、通过学习歌曲《这是什么？》，指导学生用轻松自然的声音演唱歌曲，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲《这是什么？》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
3、运用对比、聆听、表现等方法，在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。
教学重点：
指导学生用自然轻松的歌声演唱《这是什么？》
教学难点：
引导学生选择合适的打击乐器为歌曲伴奏；
教学准备：
1、电子琴、多媒体、打击乐器
教学过程：
一、创设情景、激发兴趣：
学生听音乐与教师律动： [初步感受音乐，激发学生学习兴趣]
二、学科综合、扩展知识：
1、猜一猜，想一想：
师：“大家喜欢猜谜吗？老师给大家带来了一个谜语，看看谁最聪明！”（师按节奏说，边说边做动作。）
生：点名回答或齐答；
（根据学生的回答教师进行评价）
师：“你对钟表有那些了解呢？谁能说说？”
生：自由回答（教师适时指导评价；）
根据学生的回答教师总结板书不同节奏的闹钟声；
2、时间的歌（5分钟）
课件出示：时间的歌，师弹奏旋律，慢速地演唱，师生接龙，并进行练声。师指导生用正确的演唱姿势和自然、轻柔的声音演唱，在感受两个乐句音高的不同时，可用柯达伊手势提示，并请学生带手势演唱。
1）师弹奏旋律，生聆听
2）师范唱，单手弹奏旋律，并用手势表示音高
3）刚刚姜老师唱的两句，哪一句音高，哪一句音低？（第一句高、第二句低）
4）用手势指挥生试唱，体验音的高低
4）师生接龙唱：第一遍生开头师接，第二遍交换
5）连贯起来完整唱一唱
三、新课教学（18分钟）
1、初次聆听歌曲
真是一群可爱的小闹钟。老师今天要带给大家一首关于小闹钟的歌，一起来听一听吧！
课件播放歌曲《这是什么？》，生聆听歌曲
师：好听吗？（好听）今天呀我们就来学唱这首歌曲（课件出示课题）《这是什么》（生齐读，师板书歌名）
2、再次聆听，熟悉歌词；
3、哼唱旋律
来，先用时间的脚步声“da”轻轻地模唱旋律。
弹奏旋律，生在师的带领下轻声模唱
1）师慢速、单手演奏旋律，另一只手做手势
2）略微加速，再哼唱一遍
4、学唱歌曲
1）自由学唱
同学们清脆的声音真好听！有好多同学都迫不及待的填进歌词了呢！老师将为大家播放音乐，第一遍请同学们默唱，不要发出声音，第二遍就请轻声地唱出来吧，来，开始咯！
课件播放歌曲录音，师在学生学唱过程中给予学唱提示，并用柯达伊手势提示歌曲音高变化。
2）集体演唱
真是一群认真的小闹钟啊！老师看到有的同学仔细看着乐谱，有的点头打着拍子，看来大家都很会学习。那么现在，我们一起来唱一唱！
3）难点解决
同学们的学唱能力真棒！我想问问同学们，在演唱中哪一句比较困难？师指明学生说一说（2人），谁能帮帮他（2人）？邀请小老师帮忙。(你的歌声真动听！你有一副歌唱家的嗓子，真羡慕！你的歌声真洪亮，如果能注意一下旋律感就更好了！你唱歌时音准特别好，如果能让全班同学都听到就太好了！……)，并请学生评价（谁来夸夸他？谁来帮帮他？你也能向他一样歌唱吗？……）。
在分句演唱的过程中，解决附点音符（对比聆听）、休止符（模仿）和歌曲处理。
4）完整演唱
师：所有的难题都解决了，那就连起来唱一唱吧！
师弹奏伴奏，生演唱歌曲。
5）分组演唱
师：现在分男女生来唱一唱！第一遍请小男子汉们来开头，演唱小闹钟声音的第一、二排，女生接后两排，第二遍时交换，准备咯！
师弹奏伴奏，生动情歌唱。
5、教师范唱，生评价
哇！真是一群会唱歌的小闹钟。我也是一只爱唱歌的小闹钟哦！那我也来唱一唱吧！
师播放伴奏录音，边律动边演唱。
6、表演唱
我唱得怎么样？（好），你们也想当一只可爱的小闹钟吗？那么现在就请左右的同学互相唱一唱、跳一跳，看看谁最有创意、最有表现力。
师播放歌曲录音，生自由编创律动。
来，让们一起跳起来吧！课件播放歌曲录音，师引导生起立，并边律动边演唱。
四、用打击乐为歌曲伴奏（12分钟）
唱了这么久，我们小闹钟需要休息一下了。
1、选择打击乐器给歌曲伴奏；
现在我们就来当当小小演奏家，跟着音乐演奏吧！大家可要注意看老师的指挥哦！
4、分不同的形式表现歌曲：（舞蹈组、歌唱者、伴奏组）
师指挥生配合音乐分组演奏，并请生边唱边演奏，进行评价！
五、随音乐出教室
来，让我们唱起欢乐的歌，一起到操场上去游戏吧！师引导生随音乐出教室。