沪教版四年级上册数学第三单元《比 一 比（第一课时）》教案

比 一 比（第一课时）
教学目标：
1、复习巩固分数的分母与分子的意义。
2、建立单位分数的概念，深化“几分之几就是几个几分之一”的观点。
3、能够判断分母相同的分数的大小。
4、培养学生进行有序思维，形成严密的逻辑推理的习惯。
教学重点：使用“推一推”的方法比较分母相同的分数的大小。
教学难点：使用较严密的逻辑语言表分母相同的分数比较大小的推理能力。
教具、学具准备：实物投影，多媒体课件，半径在5厘米左右的圆形纸片若干，标有10个的线形若干
教学过程：
课前准备：208560 169256
一、复习引入
出示一组分数
，，，，， （进行分类，并说明理由）
问题一：哪些分数的分母是相同的，哪些分数的分子是相同的？
问题二：表示把一个整体平均分成了（ ）份，取出其中的（ ）份；表示把一个整体平均分成了（ ）份，取出其中的（ ）份。
归纳：分母相同的分数，表示把一个整体平均分成了同样多的份数。
问题三：就是（ ）个；就是（ ）个，就是（ ）个。
总结：几分之几就是几个几分之一。今天我们就利用这些知识来学习新的内容：分母相同的分数比较大小（板书）。
二、新授
1、学习“画一画”比较分母相同的分数的大小的方法
多媒体课件出示课本例题：
小蜗牛离哪个野果近？
请同学们借助线形的学具进行判断。
学生独立完成。
交流反馈：
总结：通过“画一画”的方法可以很直观的得出一个结论，小蜗牛离绿色的野果距离短。这两个分数的大小比较可以表示成： ＜ （板书）。
练一练：
（1）请同学们在学具圆形纸片上分别把相应的分数用阴影表示出来，并比较它们的大小：
○
（2）请同学们在下图中圈出相应的分数，并比较大小：
○
2、学习用推算比较分母相同的分数的大小的方法
刚才我们学习了通过“画一画”、“涂一涂”、“圈一圈”的方法比较两个分母相同的分数的大小。
如果不借助这些具体的操作，你能否判断米和米这两个量的大小？
小组交流。
每一小组选一名同学进行全班交流。
出示小胖的思考过程：
因为米是3个米，
米是7个米，
所以米比米近。
请同桌相互说一说。
练一练：
（1）填空
（2） 用推算的方法比较大小： 与 ， 与，与。
3、归纳提升
请同学们仔细观察刚才我们比较的几组分数的大小，每一组中的两个分数的分母都具有什么特点？（它们的分母都是相同的。）
通过以上的比较，谁能发现比较分母相同的分数的大小的规律是什么？
结论：比较分母相同的分数的大小，分子大的分数就大。（板书）
三、巩固练习
1、完成课本第31页的第2题。
同桌交流推理过程，全班反馈。
2、用推算的方法比较大小：○ ； ○ ；○ ， ○ 1 ○
3、一盒小西饼共18个，小胖拿了盒，小巧拿了盒，谁拿得多？
四、总结
通过今天的这节课，你学到了什么知识？
五、检测练习
填空 里有（ ）个 7个是（ ） 6个（ ）是
米有（ ）个米。9个米是（ ） （ ）个米是1米
比大小： （ ） （ ）
作业：练习卷
板书设计：
分母相同的分数比较大小
＜
＜ ， ＜ ， ＜ ， ＞ ， ＞
比较分母相同的分数的大小，分子大的分数就大。