三年级下册数学教案-2.7 两位数除多位数 沪教版（表格式）

课题 两位数除多位数（第一课时） 课型 新授
教学 目标 1、探索两位数除多位数的除法的算理和算法，初步学会两位数除多位数除法的计算方法。 2、借助学具，通过动手操作、自主探究，在试商的基础上，运用知识迁移进一步学习两位数除多位数的方法。 3、通过除法算法的学习，养成良好的计算习惯，形成严谨的数学学习态度，同时体会到小组合作、主动探索的学习乐趣。
教学重点 掌握多位数除法的计算方法和商的准确定位。
教学难点 掌握多位数除法的商的准确定位。
评价关注点 学习兴趣：活动兴趣 学习习惯：操作习惯 练习习惯 学业成果：计算掌握
教学环节 目标指向 师生活动 评价 关注点
一、创设情境，复习引入 准确说出两位数除两三位数竖式计算过程，为学习两位数除多位数的竖式计算铺垫。 1、复习：列式计算132÷21。 2、揭示课题：两位数除多位数。 1、能正确、规范的说出132÷21的计算过程。
二、尝试探究，新授学习 对应教学目标1 对应教学目标2 对应教学目标3 对应教学目标2 对应教学目标3 对应教学目标2 1、自主尝试：132÷11=的竖式计算。 2、展示做法，发出疑问：商12对不对？ 3、动手操作，进行验证。 4、交流正确的竖式计算过程，构建算理和算法的关系。 依次提问： “1”为什么在十位上？ “11”表示什么？相当于（）×（） “22”表示什么？ “22”表示什么？相当于（）×（） “0”表示什么？ 5、错题反馈。 6、小结：除数是两位数的除法，先除被除数的前两位，除到哪一位商就写在哪一位的上面，每次除得剩余的数要比除数小。（板书） 7、试一试： (1)不计算，先说说商的最高位在哪一位？商是几位数？为什么？ (2)学生独立计算. (3)核对答案。 小结：我们可以比较除数与被除数的前两位的大小来确定商是几位数，商的最高位在哪一位。 8、练一练：学生独立计算528÷22。 1、自主尝试进行计算。 2、能积极动手参与操作，学会与同学合作。 3、乐于在全班分享自己的计算成果。 4、知道竖式中每一步所表示的含义。 5、利用所学新知尝试进行计算。
三、巩固练习 对应教学目标2 对应教学目标3 判断。 选择。 （1）144÷12的商是（ ）位数。 ①一 ②两 ③三 （2）372÷12的商可能是（ ）。 ①31 ②21 ③11 3、解决问题： 足球运动员每分钟可以颠球24个，如果他颠够576个球，需要多长时间？ 1、积极参与判断和选择。 2、能根据题中数据写出正确算式，并进行计算。
四、课堂总结 今天你学到了什么？ 清晰表达自己感悟和收获。
五、拓展 对应教学目标2 □93÷57中，如果商是一位数，□中可以填几？如果商是两位数，□中可以填几？
板 书 设 计 两位数除多位数 (
……
（1
1
）×（1
0
）
……
（11）×（
2
）
)132÷11=12（个） 110÷11=10 22÷11=2 (
除数是两位数的除法，先除被除数的前两位，除到哪一位商就写在哪一位的上面，每次除
得剩余
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要
比除数小
。
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教学反思