三年级下册数学教案-2.5 整十数除两、三位数 沪教版（表格式）
文档属性
| 名称 | 三年级下册数学教案-2.5 整十数除两、三位数 沪教版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-11-04 21:19:27 | ||
图片预览
文档简介
学科 数学 班级 课题 整十数除两、三位数
课型 新课 执教者 执教日期
一、教学目标：1.理解和掌握整十数除两位数的计算方法并能正确进行计算。2.通过学生对整十数除两位数试商的探究培养他们的算法思维。3能够将整十数除两位数的计算方法运用到整十数除三位数的计算上。二、教学重点：理解和掌握整十数除两位数的计算方法。三、教学难点：.通过学生对整十数除两位数试商的探究培养他们的算法思维。四、教学过程：
课堂教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前积累一、引入探究 对应目标1、2探究竖式计算 对应目标1、2三、课内练习 对应目标3 口算1、出示例题：小猪的体重是82千克，小羊的体重是30千克。学生独立看题，搜集信息，理解题意。并补充问题 。师：那谁能来列出算式呢？ 板：82÷30= 师：小朋友们，你们来观察一下这里的除数是一个怎样的数呢（整十数） 出示课题：用整十数去除两、三位数 2、学生探索 师：请小朋友们同桌讨论一下，你们有哪些算法呢？ 同桌讨论：你是怎样想的？ 全班交流配以板书： 补充答句 师：现在让我们回到刚刚小朋友补的问题上来，你们认为这个答句合理吗？这里的余数怎么办呢？ 小结：我们利用了口诀和括号里最大能填几，也就是被除数里最多有几个几的好办法，接下去，请小朋友们试试用这样的方法做一做。 练一练：1、（ ）×40 < 8686÷40，商（ ）余（ ）86÷40 =2......62、（ ）×30 < 93 93÷30，商（ ）余（ ） 93÷30 =3......3师：有没有其他做法？竖式计算：82÷30=1、讨论：商“2”究竟该写在个位还是十位？师：“8个十”里有2份“3个十”？即：8里面有2个3 ？所以写在个位，如果写在十位，就表示2个十了。2、验算小结：除数两位看两位，除到哪位商哪位，余数要比除数小。跟进练习 30)91 20)75 30)280 集体书学，教师巡视 选择几位学生的作业进行投影。 交流：商7写在哪里？为什么？ 小结：除数两位看两位，两位不够看三位；除到哪位商哪位，余数要比除数小。直接说出下列各题的商是几？商在什么位置上？改错列式计算（1）540里有几个60？ （2）80 除 492，商几余几？跑道长800米，小猴每分钟骑70米/分钟，它跑完一圈大概要多少分钟？ 口算练习口答预设：生1：小猪和小羊一共重多少？生2：小羊比小猪轻多少生3：小猪的体重是小羊的几倍？（出示问题） ？请学生列式解答 生：我是用2×30=60来计算的，82÷30，商2，余数是22. 生：我是想82里有几个30来计算的。 板：想：（ ）×30<82 82里最多有2个30，所以 82÷30，商是2 82÷30=2……22 生：应该这样提问，小猪的体重是小羊体重的几倍还多几？（你回答的真棒！） 生答：小猪的体重比小羊体重的2倍还多22千克。（板书） 独立完成自主探究预设：尝试用竖式表达可能： 2 30 ） 8 2 2 30 ） 8 2同桌讨论独立尝试交流：商7写在哪里？为什么？因为420里有7个60，把7要写在个位上 汇报交流 渗透试商方法
四、总结 师：说说做整十数除两三位数计算时要注意什么？ 尝试归纳
略
43÷6=7.....1
75÷9=8......3
课型 新课 执教者 执教日期
一、教学目标：1.理解和掌握整十数除两位数的计算方法并能正确进行计算。2.通过学生对整十数除两位数试商的探究培养他们的算法思维。3能够将整十数除两位数的计算方法运用到整十数除三位数的计算上。二、教学重点：理解和掌握整十数除两位数的计算方法。三、教学难点：.通过学生对整十数除两位数试商的探究培养他们的算法思维。四、教学过程：
课堂教学设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前积累一、引入探究 对应目标1、2探究竖式计算 对应目标1、2三、课内练习 对应目标3 口算1、出示例题：小猪的体重是82千克，小羊的体重是30千克。学生独立看题，搜集信息，理解题意。并补充问题 。师：那谁能来列出算式呢？ 板：82÷30= 师：小朋友们，你们来观察一下这里的除数是一个怎样的数呢（整十数） 出示课题：用整十数去除两、三位数 2、学生探索 师：请小朋友们同桌讨论一下，你们有哪些算法呢？ 同桌讨论：你是怎样想的？ 全班交流配以板书： 补充答句 师：现在让我们回到刚刚小朋友补的问题上来，你们认为这个答句合理吗？这里的余数怎么办呢？ 小结：我们利用了口诀和括号里最大能填几，也就是被除数里最多有几个几的好办法，接下去，请小朋友们试试用这样的方法做一做。 练一练：1、（ ）×40 < 8686÷40，商（ ）余（ ）86÷40 =2......62、（ ）×30 < 93 93÷30，商（ ）余（ ） 93÷30 =3......3师：有没有其他做法？竖式计算：82÷30=1、讨论：商“2”究竟该写在个位还是十位？师：“8个十”里有2份“3个十”？即：8里面有2个3 ？所以写在个位，如果写在十位，就表示2个十了。2、验算小结：除数两位看两位，除到哪位商哪位，余数要比除数小。跟进练习 30)91 20)75 30)280 集体书学，教师巡视 选择几位学生的作业进行投影。 交流：商7写在哪里？为什么？ 小结：除数两位看两位，两位不够看三位；除到哪位商哪位，余数要比除数小。直接说出下列各题的商是几？商在什么位置上？改错列式计算（1）540里有几个60？ （2）80 除 492，商几余几？跑道长800米，小猴每分钟骑70米/分钟，它跑完一圈大概要多少分钟？ 口算练习口答预设：生1：小猪和小羊一共重多少？生2：小羊比小猪轻多少生3：小猪的体重是小羊的几倍？（出示问题） ？请学生列式解答 生：我是用2×30=60来计算的，82÷30，商2，余数是22. 生：我是想82里有几个30来计算的。 板：想：（ ）×30<82 82里最多有2个30，所以 82÷30，商是2 82÷30=2……22 生：应该这样提问，小猪的体重是小羊体重的几倍还多几？（你回答的真棒！） 生答：小猪的体重比小羊体重的2倍还多22千克。（板书） 独立完成自主探究预设：尝试用竖式表达可能： 2 30 ） 8 2 2 30 ） 8 2同桌讨论独立尝试交流：商7写在哪里？为什么？因为420里有7个60，把7要写在个位上 汇报交流 渗透试商方法
四、总结 师：说说做整十数除两三位数计算时要注意什么？ 尝试归纳
略
43÷6=7.....1
75÷9=8......3