《观潮》教学设计
一、教学目标：
1.有感情地朗读并背诵课文三、四自然段，重点理解“潮来时”部分。
2.感受钱塘江大潮的雄伟壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3.学习作者按照一定的顺序抓住事物的特点进行描写的写作方法。
二、教学重难点：
重点理解“潮来时”部分，学习作者按照一定的顺序抓住事物的特点进行描写的写作方法。
三、教学准备：PPT课件
四、教学过程：
创设情境，引入课文
1.师：同学们，老师想出一首古诗考一考大家，你们有没有信心接受挑战？好，请听：
八月涛声吼地来，
头高数丈触山回。
须臾却入海门去，
卷起沙堆似雪堆。
2.师：唐代诗人刘禹锡笔下的《浪淘沙》描写的是什么景象呢？是的，描写的是钱塘江大潮的壮观。
3.今天老师将带大家到钱塘江边再次领略这一天下奇观。来，我们齐读课题《观潮》。
二、深入学习，感受奇观
（一）自读课文，共同探究。
1.师：钱塘江大潮被称为天下奇观!那同学们，你们是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的呢？
2.出示自学提示：请同学们自由朗读课文的三、四自然段，一边读，一边用笔画出相关的句子！
（二）品读词句，深入体会
1.出示句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
这一句描写了（大潮从远处传来的响声）。
师：你们听到过闷雷滚动的声音吗？我们竖起耳朵听一听！（播放声音）
这里把潮水的声音比喻成（闷雷滚动），这抓住了潮水(声音）的特点来写。
2.出示句子：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
师：听到这闷雷滚动的声音，顿时——（人声鼎沸）。“人声鼎沸”是什么意思？(指的是人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。）这里说明此时人们的心情非常兴奋、激动。
3.出示句子：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
师：人们为什么那么兴奋、激动呢！（因为潮来了）大潮来了，江面上没有什么变化，却能听到隆隆的响声，可以用一句话来形容，那就是未见其形——（先闻其声）。
4.出示句子：
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。（同步出示画面）
（1）我们一起读读这一段，边读边感受和想象大潮未见其形先闻其声的来势之大！
（2）老师发现这里有一句话写得特别好。
出示句子：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
这一句运用了（比喻）的修辞手法。（插入图片）看，这就是两丈多高的水墙！作者描写得多形象呀！这写出了大潮的形态。
我们一起来读读这段话，体会一下浪潮的形态变化。
5.出示句子:
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）师：这还有一句描写得更精彩的。请同学们一边读，一边思考：为什么作者能把这一句写得如此精彩？他抓住了什么特点来写？
这里作者运用了比喻手法，把浪潮越来越近的形态比喻成白色战马飞奔而来的形态，把浪潮越来越近的声音，比喻成山崩地裂的响声。
除此之外作者还运用了夸张的手法，好像大地都被震得颤动起来！
（2）作者把比喻和夸张的手法运用得多精妙呀！下面老师请同学们再读一读这句话，看谁的朗读，最能读出钱塘江大潮的壮观气势。
（三）归纳整理，突破难点
师：通过朗读，我们体会到了什么是雄奇壮丽、气吞山河！这篇文章是描写钱塘江大潮的经典之作，下面我们来探讨文章的写法。
请同学们思考这两个问题：
(1)“潮来之时”这一部分是按什么顺序来写的？在文中圈出关键词。
“潮来之时”这一部分是按由远及近的顺序来写的！关键词有：“远处”、“过了一会儿”、“再近些”、“越来越近”
(2)作者是如何抓住大潮声音和形态的变化来写的？在文中用横线画出关键词。
声音变化的关键词有：闷雷滚动、越来越大、山崩地裂 （课件同步划横线）
形态变化的关键词有：一条白线、水墙、白色战马 （课件同步划横线）
二、总结全文，赞美“天下奇观”
师：下面,我来带领大家对今天这节课进行小结。今天这节课，我们通过对潮来时这一部分内容的深入学习，了解了作者是按照由远及近的顺序来的描写，抓住了潮来时声音和形态变化的特点。正是因为作者在写作时运用了按顺序，抓特点的写作方法，才能把钱塘江大潮写得如此生动形象，让我们不禁从心底发出赞叹：钱塘江大潮真不愧为——天下奇观！
四、作业布置
1.背诵课文三、四自然段。
2.查找资料，探讨钱塘江东宽水深，西窄水浅的地形与浪潮的形式有什么关系？
五、板书设计：(共21张PPT)
观
潮
观潮
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在了眼前。
复习生字
潮
称
盐
号
蒙
薄
雾
昂
沸
贯
旧
恢
屹
鼎
崩
复习生词
宽阔
笼罩
若隐若现
昂首东望
薄雾
沸腾
风平浪静
水天相接
横贯江面
齐头并进
奔腾
恢复
颤动
风号浪号
人声鼎沸
漫天卷地
课文朗读
听课文朗读，思考：
·全文是围绕哪个词写的？
·课文是按什么顺序描写钱塘江大潮的？
奇观
感
知
整
体
1、全文是围绕哪个词写的？
2、描写顺序
观潮前
观潮时
观潮后
·用“——”画出写潮来前江面景象的句子。
·用“ ”画出人们的心情的句子。
·分别用一个词语概括。
自读第1-2段，思考：
潮来前
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
江面——
人们心情——
潮来前
平静
急切
潮来前
句子分析
宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（这是拟人句，把钱塘江当成人来写，十分形象有趣。
“横卧”一词形象地展现了潮来前钱塘江的姿态和气势，突出了钱塘江的宽阔与静态美）
小组合作学习探究“潮来时”的段落：作者是按什么顺序写大潮来时的景象？又是从哪几个方面来描述的？
远处 稍近 再近 更近
声音 形态
潮来时
听潮声
潮来时
潮来时
午后一点左右，从远方传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
远
近
看潮形
潮来时
1、只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
2、那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
声音
隆隆的响声
越来越大
山崩地裂
形态
一条白线
横贯江面
两丈多高的水墙
千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡
找出描写潮水形态和声音的词语
潮来时
由远及近
句子分析 1
潮来时
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（这是比喻句，把大潮从远处到来时的声音比作“闷雷”，未见潮形，先闻潮音，钱塘江的气势可真宏大！）
句子分析 2
潮来时
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线......。
（这是比喻句，把“宽阔的潮头激起的白色浪头”比作“一条白线”，写出了江潮从远处到来时的形态。）
句子分析 3
潮来时
再近些，......好像大地都被震得颤动起来。
（比喻，夸张。把水浪比作水墙，形象地突出了水浪翻得很高的情景。
把浪潮比作战马，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。
把潮来时的声响夸张成“山崩地裂”。）
潮来后
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。
思考 1 ：这里的“静”和潮来前的“静”一样吗？说明什么？
潮水大
思考 2 ：“霎时”、“漫天卷地”“风号浪吼”说明什么？
“霎时”说明时间短；余波“漫天卷地”，其实依旧，江面“风号浪吼”，涛声依旧，这更加体现了钱塘江大潮的壮观。
练习
《观潮》按照时间推移的顺序，写了___________、____________、___________的涌潮景象。为了突出潮水的汹涌，分别从___________和____________两个角度，抓住了潮水的_______、颜色和样子描写，把潮水写得逼真、奇特。
观潮前
观潮时
观潮后
听觉
视觉
声音
知识回顾
今天我们学习了《观潮》，按照观潮的时间顺序，由远及近的写出了观潮前、观潮时和观潮后的景象，运用比喻、拟人、夸张等多种修辞，描绘出了一幅壮观、雄伟的钱塘江大潮景象。
作业
1、熟读课文，背诵3、4自然段。
2、根据课文所学，绘画出你心目中的钱塘江大潮图。
谢 谢
