冀美 版四年级美术下册 《4.生动的表情》教学设计

生动的表情
教学目标
1.知识与技能：引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.过程与方法：观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.情感态度价值观：通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
教学重难点
1.教学重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
2.教学难点：面部表情变化规律的运用
教学过程
一、导入新课
游戏导入
设计意图：通过观看动画了解面部表情，然后通过游戏的形式请三名孩子喝讲台上三杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，猜想三杯水分别是什么味道。开门见山导出课题。
师：同学们，上课之前我们先看一段小视频，来观看图画中的表情，看看都出现了怎样的表情。
师：我们再先来玩一个小游戏，有没同学愿意到台上来尝尝这三杯水的味道，并用你们表情告诉下面的同学你喝到了什么味道的水？
师：请同学们仔细观察他们的表情，千万不能眨眼哦，猜猜他们喝的是什么味道的水？第一位同学喝的是辣味的，第二位是酸味的，第三位是甜味的（分析学生画的内容）大家说这三位同学表演的好不好呀？大家给他们掌声鼓励下。
二、传授新知
1、（味觉，刺激改变表情）
通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起面部表情的变化。
还有哪些情况能影响表情的变化呢？
2、（讲故事）我们再来做个游戏。
（学生对着镜子自己做夸张的表情）
你们表演的可真棒！我们又了解到表情的变化还和心情好坏有着密切的练习联系？
（心情好坏，影响表情）
3、学生表情图片
刚才同学们表现得都非常棒，为了奖励你们，老师给你们带来了一份礼物，是一组照片相册，你们想看吗？”
（课件演示同学各种表情的照片）
“这是谁呀？”
“他在干什么？”
“这些表情是通过什么的变化表现出来？”
生：……五官
师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。（板书生动的表情）
2.讲授五官知识点
设计意图：通过学生们自主探究的形式，在玩中学习了解到不同表情五官的不同特点。
表情的变化规律
同学们，你们已经了解了各种表情的特点了。现在我要给你们出一个难题。老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来！
（图纸在黑板上展示，学生拼贴。）
展示各小组同学的图片，归纳为哭、笑、 怒、愁四种表情。
（学习总结哭、笑、怒、愁的五官特点。）
师：同学们你一言我一语都归纳的差不多了，老师把同学们说的这些内容编成了一首童谣，大家想听听吗？
跟着老师一边唱一边做表情好不好？
画人笑：眼角弯弯嘴角翘，笑眯眯地对你笑
画人哭，双眉紧皱咧嘴吧，眼角一撇泪哗哗
画人怒，眼如铜铃眉如刀，咬牙切齿跟你吵
画人愁，双手紧紧托下巴，眉梢下挂脸儿挂
师：同学们刚刚我们不仅学习了不同表情中五官的特点，还回忆了自己有着丰富表情和动态的时刻，大家现在想不想将这些表情画下来啊？
生：想~
4.欣赏作品
师：别急孩子们，磨刀不误砍柴工啊。让我们多研究研究这些同龄人的优秀作品。
A．仔细观察这些作品想一下他们是运用什么表现手法来描绘生动的表情？
夸张（造型，色彩）， 变形
五、学生制作 教师巡视
那么接下来，就要着手创作了，我们可以选择绘画或者手工纸贴画形式，也可以用泥塑的形式表现丰富多彩的生动表情。
可以选择手工 、泥塑、绘画等多种形式
六、展示评价
七、教师小结，通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴运用夸张变形的手法来表现我们生动的表情，而且还回味了生活中的酸甜苦辣，感受到了生活的美好。因此我们一定要热爱生活珍惜我们快乐的童年时光。