湖北省麻城市2021-2022学年高一上学期期中学业水平测试语文试题（扫描版含答案）

答案和解析
1. A【答案解析】B.“认识均不足”表述有误，材料一原文说的是“各地对于集聚效应和人口规模的意义却未必有充分认识”；C.“并不看”不妥，材料二原文“不应用人才引进的绝对数量来衡量‘人才争夺战’的战果和成效，在关注人才引进数量的同时还应关注人才贡献率”意在强调二者的结合，不能单看绝对数量；D.“如果将其与金钱、住房等物质利益挂钩，扭曲了政策的初衷”错，材料二原文说的是“片面地将人才与金钱、住房等物质利益挂钩，扭曲了人才政策的本质，偏离了人才引进的初衷”，并非否定以金钱、住房等优惠吸引人才这种做法。本题考查关于原文内容的理解与分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。
2. B【答案解析】“限制大城市发展会加剧高房价、留守儿童等系列问题”表述有误，材料一原文表述为“限制大城市发展的做法，非但不符合经济规律，还可能导致高房价、留守儿童等一系列问题”。 本题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比较得出正误。
3. D【答案解析】 措施对于本土人才非常不公平，不符合“以平等的原则对待外来人才与本土人才”的做法，将挫伤本土人才的积极性。本题考查根据文本观点进行推断的能力。作答此类题目首先要明确材料的观点，其次理解选项句子的意思，看其是否和材料的观点一致。
4．【答案】先直接驳斥认为中国城市规模太大而应当控制人口规模的观点；然后列举国内外翔实的数据，对比论证，从而指出中国城市规模不是太大而是太小；最后立论，认为要发展三大都市圈，并大幅扩容二线城市。
【解析】由材料一第2段“近年来，总有人觉得北上广深这些一线城市实在是太大了，甚至主张控制城市的人口规模。但实际上，中国的一线城市不是偏大而是偏小了”可知，先直接驳斥认为中国城市规模太大而应当控制人口规模的观点。
由材料一第3段关键句“就人口而言，世界上最大的城市是东京，有3700万居民；首尔都市圈有2300万居民，而且还在增长过程中。中国的人口是日本的10倍，韩国的27倍。然而，中国最大的两个城市上海和北京，分别只有2400多万人和2100多万人。对于中国这样一个人口大国的创新中心来说，这样的规模实在太小了”可知，然后列举国内外翔实的数据，对比论证，从而指出中国城市规模不是太大而是太小。
由材料一第3段关键句“未来应该以上北广深为中心发展连片的3个都市圈，形成京津都市圈、上海—杭州湾都市圈和广深珠都市圈。同时也应该让二线城市大幅度扩容，这样才能把集聚效应充分发挥出来”可知，最后立论，认为要发展三大都市圈，并大幅扩容二线城市。
本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。议论文的论证特点，不仅包括比喻论证、举例论证、引用论证、类比论证等论证方法的使用，也包括论证的结构特点。通读相关材料，从以上特点入手分析即可。
5.【答案】材料一侧重于论述“抢人大战”对城市扩容的积极影响，同时也指出要关注普通劳动者，提高生育率。材料二侧重于探讨建立人才工作的长效机制，平等对待本土人才与引进人才。
【解析】由材料一关键句“目前出现的‘抢人大战’，会导致更多的优秀人才集中到一起，然后在创新创业等领域内形成良好的集聚效应。对此，我们完全可以报以乐观的态度”“目前抢人的城市大都侧重于争夺顶端的人才，但城市不仅需要位于金字塔尖的人力资源，也需要大量的普通劳动者。金融和高科技行业离不开餐饮、保洁、安保、快递等服务业的支撑”“当然，城市的不断扩容，也不能只是从外部吸引人才，更需要在根本上提高生育率”可知，材料一侧重于论述“抢人大战”对城市扩容的积极影响，同时也指出要关注普通劳动者，提高生育率。
由材料二关键句“政策的激励与吸引带来的是短期效应，而引进人才是一个系统工程，只有建立长效的人才工作机制，才能使‘人才争夺战’的积极效应更好地发挥出来，城市才能获得长远发展优势”“在精准引进外来人才的同时，要善于发现、发掘、培养和使用本土人才，整合优化已有的存量人才。要以平等的原则对待外来人才与本土人才，将本土人才的各项保障工作做好、做到位，注意不要过于拉大两者之间收入、住房等待遇的差距，造成不公平感而引起本土人才的流失，或因内部排挤导致外来人才留不住。只有内外兼顾，才能充分调动本土人才和引进人才的积极性，达到互补互持的双赢效果”可知，材料二侧重于探讨建立人才工作的长效机制，平等对待本土人才与引进人才。
本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点和对多个信息进行比较、辨析的能力。解答此题，我们需要先泛读，了解文章大意，圈出关键词句；然后精读，寻找相关信息，筛选关键词语，最后按照题目整合信息。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
6.【答案】B 上等兵给驴起名“黑家伙”，并非认为它不是战士。恰恰相反，上等兵认为“虽然驴不是兵，但也是连队的一员，是他的战友”。“黑家伙”一名体现了上等兵对驴的喜爱。故选：B。
本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
7.D“没有运用任何表达技巧”错，如其他选项所说，有好些表达技巧，如A项的对比、B项的渲染、C项的以小见大。故选：D。
本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
8. 【答案】①明确了小说的主要内容。围绕“驮水”，小说生动地讲述了一个关于军人与驴之间的故事，军人的积极向上和人性之美得以完美地体现。②小说标题意味深长，“驮水的日子”既是上等兵与驴相处的美好时光，也是与战友戍边的岁月，寄寓了他对这一段军旅生活的深深眷恋。
【解析】①明确了小说的主要内容。小说的主要故事情节都是围绕“驮水”展开的，“连长决定让上等兵去接替驮水工作”，小说通过这一系列军人与驴之间的生动故事，军人对驴的宽容、爱惜，花大把时间和驴熟悉、磨合，训练和鼓励驴的自主行动等等，从而塑造了新时代的军人形象，还有军人考军校的行为，和驴惜别的情境，军人的积极向上和人性之美得以完美地体现，从而突出歌颂新时代军人的主题。②小说标题意味深长，有多重含义。“驮水的日子”，“驮水”是故事的主要内容，但却做了“日子”的定语，中心词是“日子”，而这个“日子”既是上等兵与驴相处的美好驮水时光，也是他考上军校前最后一段与战友戍边的岁月，都值得留恋和回忆，用这个标题寄寓了主人公对这一段军旅生活的深深眷恋。
本题考查对文章标题的分析理解能力和对小说的审美鉴赏能力。可以从揭示文章主题、概括文意、表现行文思路结构、传达作者情感和吸引读者兴趣等方面进行分析。
9.【答案】①上等兵刚接替驮水工作时，驴极不情愿，除了摔挑子，就是故意磨蹭，和上等兵较劲。②慢慢地，在上等兵不愠不怒、不急不缓的调教中，驴没了那份暴烈，心平气和得就像河边的水草，真心实意地接纳了他。③上等兵考取了军校，离开军营时，驴以它平时不曾见过的速度飞奔而来，对主人难舍难分。
【解析】①依据原文“第一天早上，上等兵把驴牵出圈，往驴背上搁装水的挑子。驴极不情愿，一把摔了挑子。上等兵也不急，也不抽打驴，驴摔了挑子，他再搁上去，一次又一次，耐心地和驴较量。他和驴都折腾出满身汗，可硬叫驴没有再往下摔挑子的脾气了，上等兵才牵上驴下山”“8公里在新疆算不了什么，说起来是几步路的事，可上等兵赶着驴，走了近两个小时。下山路上，驴故意磨蹭，上等兵不急不恼，任它由着自己的性子走。到了河边，上等兵往挑子上的桶里装满水后，驴又闹腾开了，几次把挑子摔下来，弄了上等兵一身的水。上等兵也不生气，驴摔下来，他再搁上去，摔下来，再放上去”，上等兵刚接替驮水工作时，驴极不情愿，除了摔挑子，就是故意磨蹭，和上等兵较劲。②依据原文“慢慢地，在上等兵不愠不怒、不急不缓的调教中，驴没了那份暴烈，心平气和得就像河边的水草。上等兵感觉到驴已经真心实意接纳了他，便对驴更加亲切友好了。驴读懂了那份亲近，朝空寂的山中吼叫几声，又在自己吼叫的回声里敲出鼓点一样的蹄音欢快地走着”，慢慢地，在上等兵不愠不怒、不急不缓的调教中，驴没了那份暴烈，心平气和得就像河边的水草，真心实意地接纳了他。③依据原文“等他恋恋不舍地背着行李要走时，突然熟悉的铃声由远及近急促而来。他转身向山路望去，‘黑家伙’正以他平时不曾见过的速度飞奔而来，纷乱的铃铛声大片大片地摔落在地”，上等兵考取了军校，离开军营时，驴以它平时不曾见过的速度飞奔而来，对主人难舍难分。
本题考查学生对动物心理变化的分析能力。可以依据文中对动物的心理描写、行为动作的刻画、文中的议论评价来分析。
10【答案】A句意：他天性勤劳，乐于耕种，而他的兄长刘伯升喜好行侠义、养门客，常常讥笑光武只知在田间劳作，说他和刘邦的二哥刘喜一样。直到王莽天凤年间，光武才来到长安，拜师学习《尚书》，粗略领会了经书的要旨。“好侠养士”中“好侠”“养士”两个结构相同的词语构成一个短语，不可断，排除BD。“光武”是“事田业”的主语，不可断，故选A。
本题考查断句，注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构。
11.【答案】C汉成帝时改御史大夫为大司空，与大司马、丞相并称三公并称三公，三公共司宰相职。
本题考查考生对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累，考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、号）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识。
12.【答案】B“身手敏捷之人”错，原文“然独念兄伯升素结轻客”，“轻客”指剽悍轻死之徒。
本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对比。
13.【答案】①“是”，这；“何为”，定于前置，应为“为何”；“乃”竟然。译文：这是那个须眉漂亮的人吗？为什么竟然这样了？
②“坐”，因为；“生得”，生擒；“见”，受到；“让”，责备。译文：先前我以虎牙将军的身份围剿翟义，因为没有生擒他，而受到责备。
本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”，调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，活译有关文字。
翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
14.【答案】①兄长被害，却不表现出仇恨，而是主动谢罪；②为人低调，不炫耀自己的功劳。
【解析】通读全文，从“更始以是惭，拜光武为破虏大将军，封武信侯”一句可知答案区间在最后一段，“会伯升为更始所害，光武自父城驰诣宛谢”，兄长被害，却不表现出仇恨，而是主动谢罪；“未尝自伐昆阳之功”，为人低调，不炫耀自己的功劳。
本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力，根据原文关键句子提取概括。
【翻译】
东汉世祖光武皇帝刘秀，字文叔，南阳蔡阳人，是汉高祖刘邦第九代孙，属于汉景帝的儿子长沙定王刘发这一支。刘发生舂陵节侯刘买，刘买生郁林太守刘外，刘外生钜鹿都尉刘回，刘回生南顿县令刘钦，刘钦生光武皇帝。光武皇帝九岁就死了父亲，由叔父刘良抚养成人。他身高七尺三寸，须眉浓密，嘴宽鼻隆，天庭饱满。他天性勤劳，乐于耕种，而他的兄长刘伯升喜好行侠义、养门客，常常讥笑光武只知在田间劳作，说他和刘邦的二哥刘喜一样。直到王莽天凤年间，光武才来到长安，拜师学习《尚书》，粗略领会了经书的要旨。
王莽末年，天下连年遭受蝗灾，寇匪强盗肆虐。地皇三年，南阳饥荒严重，各家的门客们大都出外打劫行盗。光武为躲避官府逃到新野县，于是把粮食运到附近的宛县去卖。
宛县人李通等用帝王受命的预言符兆鼓动光武说：“刘氏家族将要复兴，而李氏将辅佐他们成其大业。”光武起初不敢轻举妄动，但想到兄长刘伯升平素结交诸多豪杰，一定要造反，况且王莽政权衰败灭亡的征兆已经出现，天下动荡不安，便答应与李氏共同造反，于是着手购置各种兵器。十月，他与李通的堂弟李轶等在宛县起兵，时年28岁。
由于军中分配财物不均，众人愤恨，想要反过来攻击刘氏家族。光武帝收集了刘姓族人所得的财物，尽皆分给了大家，于是众人才高兴起来。汉军继续推进攻克了棘阳县，与王莽军队前部大夫甄阜、队长梁丘赐在小长安激战，汉军溃败，退守棘阳县。
更始元年正月初一甲子这一天，汉军再度与甄阜和梁丘赐的军队在沘水西边激战，将他们击溃，并斩杀了甄阜和梁丘赐。
王莽听到甄阜和梁丘赐战死，汉朝的皇帝已拥立的消息，非常恐惧，派遣大司徒王寻、大司空王邑率兵100万，其中身着铠甲的军士42万人，于五月抵达颍川郡，再次和严尤、陈茂的部队会合。当初，光武帝替叔父舂陵侯刘敞到严尤那里去投诉佃户拖欠租税，严尤见到他感到很惊异。到这时，城中逃出去投降严尤的人说光武帝不掠夺财物，只知道用兵的计策。严尤笑着说：“是那个胡须漂亮、眉毛清秀的人吗？为什么竟做这样的事啊！”
严尤劝说王邑：“昆阳城池虽然很小但很坚固，现如今僭越帝号的人在宛城，率领大军急速进发，对方必定丢弃宛城奔逃；宛城一失败，昆阳城自然会降服的。”王邑说：“我以前以虎牙将军的身份围剿翟义，因为没有活捉翟义，而受到责备。现如今率领百万大军，遭遇此城却不能攻克，还说什么呢？”于是将昆阳城包围了数十重，摆开军营数百座，架起云车十余丈高，俯视着昆阳城中，城外旗帜布满了原野，尘埃弥漫了天空，鸣钲击鼓的声音传到数百里之外。连续的弓弩向城中乱射，箭头如雨落下，城中之人要背负着门板才能取水。王凤等人乞求投降，不被允许。王寻、王邑自以为功业的取得顷刻可待，神情非常安闲。
六月己卯日，光武帝便和郾县、定陵县的各营各部军队一起向昆阳城进发，并亲自率领步兵和骑兵一千多人，在距离王莽的大军四五里的地方列开阵势。王寻、王邑也派遣士兵数千人迎战。光武帝朝敌阵冲杀过去，斩下敌人数十颗首级。各部援军都高兴地说：“刘将军平时看见小股敌人都胆怯，现在遇到了大股的敌人反倒勇猛起来，真是非常奇怪呀，而且又处在前面。请让我们协助刘将军！”光武帝再度深入敌阵，王寻、王邑的军队向后退却，各部援军一起乘胜追击，斩下敌人首级数千。援军接连取胜，很顺利地向前推进。
光武帝趁势又攻克了颍阳县。这时兄长刘伯升被更始帝刘玄所害，光武帝从父城赶赴宛城去谢罪。刘伯升生前的司徒府下属迎接吊慰光武帝。光武帝不好和他们私下交谈，只是深自承认过失罢了。一点也不曾夸耀自己在昆阳的功劳，又不敢为刘伯升披孝守丧，饮食谈笑都和平常一样。更始帝因此感到惭愧，于是拜光武帝为破虏大将军，封他为武信侯。
15.【答案】D.
【解析】“‘春’指美好的时光”理解错误。“青春”指春天，“青春恰自来”是说正值春天到来，苔花抓住时机开始萌发生长。故选D。 本题考查学生对诗句的理解能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
诗歌单项选择题的解题方法：
要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，能否合理地推断表述是否准确。
16.【答案】《咏牡丹》主要运用对比的手法。本诗把牡丹的大而无用与枣花小却能结实、桑叶柔却能养蚕结丝进行对比，表达了对牡丹的鄙视。《苔》主要运用拟人手法。它写苔花虽然小，却要学牡丹开放，表达了对不自惭形秽而努力展现自己的精神的赞美。
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解析】《咏牡丹》“枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝”枣花虽然很小，但能结果实。桑叶虽然柔软，却能养蚕吐丝。从实用的角度上赞美枣花和桑叶。“堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝”可笑牡丹花形大如斗，却什么也不能作，花谢后只剩空空枝条。批判牡丹是没有实用价值的虚妄的外在美。这样形成实用与外表的强烈对比，突显对牡丹的鄙视。
《苔》“苔花如米小，亦学牡丹开”，如米粒一般微小的苔花，丝毫也不自惭形秽，依然像那美丽高贵的牡丹一样自豪地盛开。运用拟人手法，赋予苔花人的性情、品质，有自己的生命本能和生活意向，并不会因为环境恶劣而丧失生发的勇气。
译文：
《咏牡丹》：枣花虽然很小，但能结果实。桑叶虽然柔软，却能养蚕吐丝。可笑牡丹花大得像斗，却什么也不能作，不过白白长一条枝子。
《苔》：春天明亮的阳光照不到的背阴处，生命照常在萌动，照常在蓬蓬勃勃的生长，即使那如米粒一般微小的苔花，一点也不自暴自弃，一点也不自惭形秽，依然象那美丽高贵的牡丹一样，自豪地盛开。
赏析：
《咏牡丹》：王溥的这首诗之所以能给人耳目一新的直觉印象，是他一反人们对牡丹一向喜爱赞美的心态。题目用“咏”，先顺从人众的普遍心理定势，先诱导读者，诗人可没说牡丹的坏话，是要歌咏它。读者乍一看，心理必然想着，歌咏牡丹者多矣，王溥难以说出什么新的东西。这样想着，就好奇地往下读，结果却读出了对牡丹的说三道四。
《苔》：这是一首人生励志的小诗。苔虽然在阳光不能照到的地方，又那么渺小。到了春天，它一样拥有绿色，拥有生命。花开微小似米，但却一定要象牡丹一样尽情绽开。因为在苔的心中，他和牡丹拥有同样的大地也同样头顶广阔的天空。无名的花，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。就算这样，它仍然那么执著的开放，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。这也是我们生活中最可取的一种佳境。
17.【答案】（1）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠（2）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
（3）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
【解析】本题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。考查理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。本题注意重点字词的写法，如“峥嵘”“稠”“啸”“涯”“渚”等字，默写时要写准确。
18.【答案】C
【解析】本题解答时，注意前后句的关联与限制，承接上文，主语应为“外卖”，强调“外卖”需要食安“守门员”，排除AB，D．“不仅……而且……”不合逻辑，且繁复。故选C。
本题考查句子归位，理解句子的深刻含义。要注意结合语境进行探究，注意表述的先后对应与叙述对象的一致性。
19.【答案】D
【解析】第一处，不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空见惯：司空：古代官名。指某事常见，不足为奇。此处是说外卖成为人们日常生活中必不可少的行业，强调必不可少，选用成语“不可或缺”；
第二处，责无旁贷：贷：推卸。自己应尽的责任，不能推卸给旁人。义不容辞：容：允许；辞：推托。道义上不允许推辞。此处是强调责任上不可推辞，选用成语“责无旁贷”；
第三处，迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。此处是说制定外卖业的运行规则、行业标准、质量要求已到眼前，选用成语“迫在眉睫”；
第四处，一目了然：一眼就看得很清楚。一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。形容建筑物的结构没有曲折变化，或诗文内容平淡，没有回味。此处是说送外卖的人员对商家有无实体店、卫生条件等看得很清楚，选用成语“一目了然”。故选D。
本题考查理解和辨析近义成语的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。
20. 【答案】B
【解析】仔细阅读划线句子“伴随行业的发展壮大，使得‘舌尖上的安全’问题愈益凸显和关注”，语病有二：其一，成分残缺，“伴随”与“使得”的前后使用，导致主语残缺；其二，搭配不当，“问题”与“关注”搭配不当。句子可改为“伴随行业的发展壮大，‘舌尖上的安全’问题愈益凸显和受到关注”。故选B。
本题考查辨析语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：
①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；
②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；
③判断标点符号使用是否正确；
④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；
⑤改正语段中的病句；
⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
21.【答案】2020年6月3日，国资委召开中央企业助力湖北疫后重振发展视频会议，支持将武汉纳入区域性国资国企综合改革试验区，央企和湖北省签署72个项目，将新增投资超过3200亿元。
【解析】压缩语段需要先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀成通顺的句子。文段为新闻报道，作答时应结合新闻的几个要素进行概括：①时间，2020年6月3日；②事件，陈述时需突出“事件主体”，即国资委，“事件内容”，即召开中央企业助力湖北疫后重振发展视频会议；③具体内容，会议内容有三个，支持将武汉纳入区域性国资国企综合改革试验区、签署项目、新增投资。
22.【参考答案】我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉，我好像成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好像又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好像又变成了一幅五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏。
【解析】本题考查学生微写作的能力。写好细节要注意的几个问题：要抓住特征。我们要善于抓住事物、人物的特征，开展区别性思维，“求小同而存大异”，大题小做，小处见大，写出令人眼前一亮、精神一振的“闪光点”来。细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。细节描写在文章中不是越多越好，而应选择具有代表性、概括性，能反映深刻主题的事。细节描写必须典型真实。所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
“描写类”微写作就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等，能够进行各种各样的想象和对想象作出描绘等。具体又可以包括心理描写、肖像描写、动作描写、语言描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等。
23. 评卷标准同2021年高考阅卷标准。起评分为43分。
【解析】我们需首先把握“改变”的内涵和外延，领悟“改变”的本质和意蕴。改变有积极和消极之分，有正面和反面之别。改变是现实中的一种生存状态，人生一直处于改变之中。其次要明确改变的主体是自己。从幼稚到成熟是改变自己，从懦弱到勇敢是改变自己，从平凡到伟大，从拒绝到接纳，从厌恶到热爱…都是对自己的改变。巨大的改变可以是人生观、世界观、情感等，微小的改变也可以是态度、动作，甚至只是一个表情。改变自己是一种成熟，一种勇气，一种修养，同时更是一种睿智。改变自己的结果常是丰富人生的内涵，完成自我的超越，获得人生的成功；反之，不愿改变或不善于改变自己常导致失败的降临或悲剧的发生，给社会、人生留下遗憾、痛苦和悔恨。
【范文】
改变自己并保留个性
“我是太阳！”尼采在世界面前呐喊。
这句话让他成为疯子，让他在世人的鄙夷之中痛苦地结束了孤独的一生。
“上帝退场了，我便是神灵。”梵高在他破碎的世界里喃喃自语，金色的向日葵无法温暖他性格中的阴暗与潮湿，在精神分裂的残忍欺凌之下，他扣动了扳机，平静地躺在热烈的葵花丛中。
他们改变不了世界的愚昧，只好努力地去诠释自己，然后以世纪早生儿的姿态被世界扼杀。
要改变别人，先改变自己吧！像尼采，虽然他生前没有被世界所接受，可他的思想却照亮了人类文化那未曾有人涉足的夜空；像梵高，虽然他不被别人所接受，可他的作品将艺术表现得更加淋漓尽致。
不要去奢求世界为你而改变，踏踏实实地去改变自己吧！世界不因一个人而存在，无论这个人有多么强大，哪怕是光芒万丈，也无论这个人有多么弱小，甚至穷困潦倒。世界是公平的，他给予每个人以同样的时间和生命，不同的是我们如何在生命的土地上播种、耕耘。也许有的人很幸运，他拥有一方得天独厚的沃土，在世界的庇护下可以轻松收获；也许有的人被世界所遗弃，只得到了一块贫瘠的山石之地，任凭洒尽汗水用尽心力也得不到与幸运儿一样的快乐与光芒。于是有人开始埋怨，埋怨命运的不公，自己总是得不到与别人同等的幸福。
就像泰戈尔说的，我们把世界看错了，反说它欺骗了我们。
我们总是看到那些被紧紧锁上的门，拼命地想去打开它，却不肯转过身去看另一扇世界为我们敞开的窗。于是不停地错过，不停地后悔，不停地流泪。
张悦然说：“人是应该改变的，改变那些让自己痛苦的固执与桀骜不驯，要试着用真诚去拥抱和接纳整个世界，去爱每一个最重要的人，永远不要等到失去了，才让眼泪掉下来。”
是的，聪明的人总是在不断地改变自己，他们努力地去适应社会但又不舍弃自己的棱角，就像杯中的水一样，透明晶莹，既能够根据杯子的不同而适时改变自己的形状，又能在坚持固守之中滴水穿石。
人在世界上生存，接受了尘世的浑浊与苦痛，谁能泰然自若地让那些渣滓沉淀于水底而保持灵魂的澄清，谁便达到了生命的最高境界。可以改变自己，但不丢掉个性的棱角。这也许便是我们追求的极致。
【赏析】本文的成功之处在于以下几点：①立意深远，观点鲜明。文章告诉我们，人可以改变自己，但不应丢掉个性的棱角。一语中的，切中肯綮，有很深刻的人生指导意义。②选例精当，论理形象。作者以独特的眼光，捕捉古今中外那些鲜活而富有灵性的事例，让读者在尼采、梵高、泰戈尔和张悦然等典型人物的言行中，去体会思想，去明辨是非，去领悟真谛。同时借喻手法的运用也值得一提，如：“一方得天独厚的沃土”“一块贫瘠的山石之地”，使说理深入浅出，通俗易懂。③语言凝练，言辞激越，犀利敏锐，耐人寻味，催人警醒。