(共46张PPT)
2022年春统编版语文
六年级下册语文精品课件
他们那时候
多有趣啊
统编版语文六年级下册
课前导入
你想象中的未来学校是怎样的？
未 来 学 校
助学资料
生平介绍：美国著名科幻小说家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。被誉为“这个时代的伟大阐释者”和“有史以来最杰出的科学教育家”。
艾萨克·阿西莫夫(1920—1992)
主要作品:《基地系列》《机器人系列》《银河帝国三部曲》等。
机器人学三定律
机器人学三定律是艾萨克·阿西莫夫提出的，被称为“现代机器人学的基石”。
第一定律：机器人不得伤害人，也不得见人受伤害而袖手旁观。
第二定律：机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律。
第三定律：机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定律。
机器人是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作，例如生产业、建筑业，或危险的工作。
科幻小说
科幻小说是小说的一种，主要内容是在已知的科学知识与科技成就的基础上，做更深入一步的推测，想象未来的科学发展与科技成就。同时，小说中可以传达出作者对现
实生活的态度与未来科技发展的思考。本文就是一篇科幻小说。近年我国在科幻小说领域也取得了很大成就，如刘慈欣的《三体》获得了第73届“雨果奖”。
字词乐园
小明的曾（ ）祖父曾（ ）经是一位医生。
曾
céng（ ）
zēng（ ）
曾经
曾祖父
zēng
céng
多音字
表以前发生过的时，读céng；表中间隔两代的亲属关系或姓时，读zēng。
辨析
例句
大家都屏（ ）息凝神，注视着电视屏（ ）幕。
屏
pínɡ（ ）
bǐnɡ（ ）
屏幕
屏息
bǐnɡ
pínɡ
表示“抑止(呼吸)”“除去，排除”时，读bǐng；表示“屏风”“形状像屏风的东西”“遮挡”时，读píng。
辨析
例句
全副精神高度集中。 （ ）
机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。
（ ）
强调突出的事例（有更进一层的意思）。
（ ）
全神贯注
装置
甚至
解词义
初读感知
用较快的速度默读课文，读准生字词，说说课文可以分为几部分，试着概括每部分的主要内容。
层次梳理
第一部分（1-25段）：主要写托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书展开对话，玛琪质疑，托米答疑。玛琪的心理随着托米的回答而发生变化，表现了“现在的学校”的上学方式与“过去的学校”的差异。
第二部分(26—30段):写玛琪被妈妈唤去上课，但还想着过去的孩子们上课的情形，并对“过去的学校”充满向往。
玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？
一本真正的书
这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米知道了哪些事情？
学校
老师是真人
所有的孩子都去专门的地方上课
年龄一样的孩子都学一样的功课
玛琪和托米的学校又是什么样的？
老师是机器人。
一个人在家里学习。
不同的孩子学习的功课是不一样的。
在作者的想象中，未来与今天有什么不同呢？你是从哪些描写中发现的？请同学们默读课文，边读边画出不同之处，并对你认为有趣的地方做批注。
围绕核心问题，梳理关键信息
品读鉴赏
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文中所想象出来的上学方式与现实的差异
对过去的学校充满向往
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未来 今天
学习地点 家里 学校
老师形象 机器老师 真人
书本形态 电子书 纸质书
作业或考试方式 机器老师一次又一次地给学生做测验 老师给学生留一样的作业，学生可以相互帮助，相互讨论
未来 今天
授课形式 机器老师根据每个孩子的具体情况选择不同的教法，学生单独上课 老师在教室给同龄的孩子教授相同的内容，很多学生一起上课
学习氛围 枯燥，令人厌恶 有趣、开心
这样一个有趣的科幻故事，是通过怎样的方式呈现在我们面前的？
通过玛琪和托米的对话展开。
这两个孩子给你留下了怎样的印象？
示例一：我从他们的对话中能看出玛琪和托米都是很有好奇心的孩子，他们会根据那本“真正的书”，产生许多联想与想象。
示例二：这两个孩子都会根据自己所处的时代提出问题、思考问题，并产生美好的想象。
再读课文，请你说说玛琪对学校的态度发生了怎样的变化。你从中感受到了什么？
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玛琪看到真正的书后，她的心理发生了怎样的变化？
讨厌学校
为不了解“过去的学校”而难过
对“过去的学校”感到疑惑和好奇
了解“过去的学校”后心生向往
文中的两位主人公分别有怎样的性格特点？
有好奇心，天真可爱；知识面不如托米宽广，但很有主见。
玛琪
愿意探索未知，知识面广阔，有主见；看问题全面理性，又有大男孩的酷劲儿。
托米
玛琪究竟不喜欢未来教育的哪些方面？你觉得未来教育应该如何改进，才能帮助玛琪解决烦恼？
示例：玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做测验，她一次比一次答得糟。未来也许有这样一种机器人，让学生可以根据自己的能力或需要，选择自己感兴趣的内容来进行测试，如果答得不对，机器人会耐心地进行提示，或者联系其他同学，通过在线合作，共同来解答机器人的问题。
这篇课文与你以前读过的科幻小说有什么不同？
常见的科幻小说往往是立足于现实，想象未来。本文却反其道而行之，立足于未来，反观现实，将我们非常熟悉的纸质书、学校教育，作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上是创作、想象出来的“电子书”“机器老师”写得真实而“日常”。
讨论：
你喜欢课文中的哪种学校？说说你的理由。
大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？
板书设计
他们那时候多有趣啊
发现旧书，展开讨论
想象过去的学校，心生向往
学习地点
老师形象
书本形态
作业和考试方式
授课形式
学习氛围
基于现实大胆想象
提出问题反思问题
主旨概括
这是一篇科幻小说，作者用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表达了作者对教育、学习等问题的独特思考。
课外拓展
因材施教
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。
这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教:“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗？”孔子看了子路一眼，慢条斯
理地说:“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”
子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问:“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗？”孔子马上回答:“对，应该立刻去做。”
冉有走后，公西华奇怪地问:“先生，一样的问题你的回答怎么不同呢？”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，因此我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，因此我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
课堂练习
选择恰当的词语填空。
（1）玛琪一向（ ）学校，可现在她比以往任何时候更（ ）它。
憎恶 讨厌
讨厌
憎恶
（2）托米非常（ ）地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。”
傲慢 高傲
（3）他待人很（ ），让人无法忍受。
高傲
傲慢
课后作业
你读过哪些科幻小说，和班上同学分享。
写一写自己心目中的未来学校或未来的学习方式。
