二年级上册语文教案-23 纸船和风筝 部编版

23 纸船和风筝
一．教学目标：
1、复习字词，会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。
2、以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3、懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
二．教学重难点
教学重点：1、会写“祝、福”两个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。2、以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
教学难点：本文教学的难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三．教学设计
（一）谈话导入，引入课题
师：喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个动人的童话故事，你们想听吗？
师：很久很久以前，一个阳光明媚的早晨，风筝高高的飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面啊!小熊和松鼠就生活在这片土地，虽然距离遥远，但是他们却成为了好朋友。
师：谁知道他们是怎样成为好朋友的？生：是纸船和风筝让他们成为了好朋友。出示课题：（今天我们就一起来学习这篇课文）
师：谁来读课题？ 筝单独读的时候读一声，与风组成词语读轻声 指生读齐读
（二）初读课文，整体感知
师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字，读通句子，圈出不认识的生字。生：读课文
师：老师要来考考大家，这些词语你会读了吗？
1.自由读2.四位小老师领读
3.开火车读4.齐读游戏：我会猜游戏：
步步高升1.第一阶梯：男生齐读2.第二阶梯：女生齐读3.第三阶梯：词语宝宝回到句子妈妈的怀中你还认识吗？齐读师：指生张贴（松鼠家、小熊家）
过渡：同学们生字记得又快又稳，现在可爱的小熊和松鼠想见面，需要你们的帮助啦！生：开火车读词语
师：纸船是谁折的，风筝是谁扎的呢？指生读跟老师读：折纸船 扎风筝讲解：多音字 包扎 扎辫子扎 扎针 挣扎
（三）合作探究，深入研读
1.自读提示：默读2——4段，想一想纸船和风筝分别怎样到达松鼠和小熊的家？
师:我在读的时候边读边想象画面，就会读的更有味道了!
2.飘、漂
什么地方不一样？指生版贴位置。师介绍：两个字读音相同，表示的意思却不一样，“漂”是三点水，和水有关，表示和水有关;而“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。
3.像漂哇漂这样的词语你还会说？（指三人说）
4.转折：松鼠和小熊就这样借着纸船和风筝认识了，谁能把他们快乐地飘起来？
5、为什么乐坏了？
师：这可不是一般的礼物，纸船是他自己折的，松果是他自己摘的，还是它最爱吃的，纸条是它自己想的，难怪让小熊乐坏了呢！1指名读2女生读·男生读
6、小熊收到礼物怎么想的？想了一个什么办法？
7、松鼠看到风筝又是怎么做的？(1)做动作(2)书写“抓”
8、松鼠看到这份礼物，心情？用文中的词来说？
9、松鼠在送出礼物的同时也收到了礼物祝福，还交到了小熊这个好朋友，它得到的快乐比小熊还要多呢!(1)指生读(2)男女对读
10、说一说11、齐读《好朋友》12、转折：可是有一天，它们吵了一架，纸船和风筝还在吗？从哪看出来？(1)指生读(2)谈感受，再读
13、原来他们吵架了，谁也不理谁，可是我不明白每天扎风筝，折纸船是怎么回事？他们和好了吗？齐读第十段
14、（写一写）小熊看到一只只纸船向他漂来，它会怎么样？又会在风筝上写什么呢？
（四）拓展阅读《原谅是一种美德》
1、自由读 谁和谁吵架了？明白了什么道理？
2、交流五、拓展 你是怎样交朋友的？你和朋友吵架是怎样和好的？
（五）作业 填祝福：课下把你最美好的祝福选择一样东西，送给你最想祝愿的人，祝大家友谊天长地久！
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