20 雾在哪里 教案

20《雾在哪里》
一 教学目标
1.认识“雾、淘”等13个生字，会写生字“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等15个词语。2.朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
3.能够用自己的话说一说雾是什么样子，体会其中蕴含的生活情趣。
二．教学重难点：
读好雾说话时的语气；借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。
三．教学过程：
（一）谜语导入，激发兴趣
1.出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象。)
2.今天，我们要学习的就是与“雾”有关的一篇课文。(板书课题，齐读课题。)
（二）初读课文，认读生字
1.请同学们自由读课文，读准每一个字的字音，圈出生字词；
2.读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
3.给每个自然段写上序号。多种方式认读生字：小老师领读 男女生赛读 排火车读
（三）整体感知，理清脉络
1.读了课文，谁能说一说这是个怎样的雾孩子？(依据学生回答，在黑板上板书：淘气、顽皮。)
2.课件出示第1自然段：从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
3.为什么说雾是一个又淘气又顽皮的孩子呢？(因为他喜欢把东西藏起来。)
4.快速读课文，找一找雾都把什么藏起来了。(雾把大海、天空连同太阳、海岸都藏起来了，最后把自己也藏了起来。)
（四）精读课文，积累运用
1.品读第3自然段
（1）雾孩子这么淘气又顽皮，先来看看他是怎么和大海玩的？
（2）指导朗读雾说的话，并及时评价。(可爱的语气，调皮、骄傲的语气......)
（3）此时此刻什么看不见了？还有什么看不见了？哪些词语强调这些都看不见了？（板书：无论......还是......都......）
（4）读出这种什么都看不见的感觉来！评价：我的眼前是真是白茫茫一片啊！
2.品读第4自然段
过渡：雾真的把大海藏了起来！听，他又开口说话了。
（1）课件出示雾说的话：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”假如你就是雾，说这句话时会用怎样的语气呢？就请你带着这样的语气来读一读。
课件出示：雾______地说：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”(得意洋洋，高兴......相机评价，用评价引导学生读出雾的顽皮和本领大的感觉。）
（2）雾真的要把天空连同太阳一起藏起来了，那会是什么样的景象呢？请你用文中的句子来说一说。
（3）学生汇报，课件出示重点句子：“霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。”
（4）理解“霎时”的意思。“霎时”形容极短的时间。师：原来有太阳照耀，大地是明亮的，可被雾藏了起来之后，四周就变——暗了。
3.品读第5、6自然段出示课文插图中海岸边城市的图片，说一说你看到了什么。(房屋、街道、小黑猫......)
（1）出示雾的话引导学生齐读：“现在我要把海岸藏起来。”
（2）过渡：说完，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。藏起来之后又是什么样的景色呢？
（3）学生汇报，课件出示重点句子：“房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。”
4.品读第7、8自然段小结过渡：大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市都被雾藏了起来。
课件出示雾的话：“现在，我该把谁藏起来呢？”“我要把自己藏起来。”
（1）自由读一读雾说的这两句话，小组讨论交流，猜一猜他说话时的心情。(学生只要合理想象即可。)预设：雾说第一句话时很失望，因为没有东西可以让他藏了，最后他想到要把自己藏起来，他又非常高兴。
（2）指导朗读。试着体会雾的心情，来读一读这两句话吧！(指导学生读好问句，语气上扬。)
5.品读第9自然段雾真的把自己藏起来了，现在又是什么样的景色呢？
（1）学生汇报，课件出示句子：“不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。”
（2）指名读句子，读好停顿，读准“露”的字音。
（3）听老师来读这个句子，注意听老师朗读时的语气，看看你有什么发现。(老师读时语气有高低轻重变化。)
（4）你能说一说感受吗？预设：很高兴，一切又都能看清楚了；很有趣，原来都看不见了，现在又都露出来了；有些疑惑，雾把自己藏到哪里了呢？是呀！真是让我们疑惑，就请你带着这样的疑问读一读课题。(指导学生读课题，读出疑问的语气。)
五、延伸拓展
用自己的话说一说，雾来的时候，景色是什么样子的呢？（运用“无论...还是...都...”句式）六、练习书写
久：3画，独体字，撇从竖中线上端左侧起笔，撇尖抵横中线；横撇从撇中点起笔，横段短，撇段长；捺与横撇的撇段相接于田字格中心，捺脚与撇尖持平。
七、布置作业把课文读给家长听，给家长讲一讲自己的学习收获。