18 牛和鹅 教案

第18课 牛和鹅
一 教材简析：
《牛和鹅》是统编本小学语文四年级上册第六单元第一课精读课文，是一篇童趣十足的故事，主要讲述了作者童年时期不怕牛却怕鹅，可在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，是金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度，从而得到启发。从单元导读可以看出，本单元人文主题是“童年生活”，语文要素有三个：1.学习用批注的方法阅读。2.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。3.记一次游戏，把游戏过程写清楚。结合课后习题和落实本单元语文要素的进程看，这篇课文主要落实学习文字示范性批注，了解从哪些角度做批注，知道做批注的目的是帮助更好理解课文内容，主要通过人物动作描写体会人物的心情的写法。学情分析：四年级学生已经具备了圈点勾画符号式批注的能力，但对“批注”这个概念和用文字式批注的角度还比较陌生，学生独立进行文字批注阅读难度比较大，通过这课学习，学生会初步掌握从提出疑问，记录感受，评点写法、获得启示等角度去作阅读批注，并更好理解课文内容。
二．教学目标:
1 .知识与技能： 学习认识生字，正确认读词语，有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：（1）正确把握课文主要内容。（2）学习文中五处示范性批注，初步了解做批注的角度和方法，并能用批注的方法阅读。
3. 情感态度价值观：能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情，明白课文蕴含的道理。
三．教学重难点
教学重点：了解课文主要内容，能通过人物的动作、语言、神态体会人物心情，明白课文蕴含的道理。；初步认识批注。
教学难点：学习文中五处示范性批注，初步了解做批注的角度和方法，并能用批注的方法阅读。
四．教学过程:
（一）直接导入，复习旧知今天我们继续学习第１８课《牛和鹅》
1、认读词语　　（１）拟声词：嘎嘎啪嗒啪嗒吁哩哩哩（２）给多音字选择正确读音：一个顽皮的孩子吁（yū yù）哩哩哩地叫了一声。小明从一楼跑到十楼，累得气喘吁吁（xū yū）。老师呼吁（yū yù）大家要保护动物。（３）表示动作的词语：摸肚子 握拳头扳牛角 捶牛背掐脖子摔酒瓶甩尾巴脱鞋子扇翅膀
2、课文讲了一件什么事？课文记叙作者在回家的路上_________，后来在金奎叔的帮助下________，从此___________的故事。同学们掌握得不错，这节课的学习老师带大家去找不同。
（二）研读感悟，学习批注。
找不同之一——板书引入，发现“我们”对牛和鹅的态度的不同。
1、同学们看一下，老师今天板书的课题有什么特别？（牛字小，鹅字大）你一定觉得很奇怪，猜一猜为什么把牛字写得小，把鹅字写得大？（生自由说，齐读第一自然段）师：因为这就是我们对待牛和鹅的态度。
2、“我们”是怎样对待牛和鹅的？（用喜欢的符号勾画，朗读）
3、哪些动词让你感觉到一点也不害怕牛？（圈出动词）读词语，并想象还会怎样欺负牛？（拍牛背摸肚子触屁股扳牛角骑牛背......）
4、哪些地方让你感受我特别到怕鹅呢？（画出来）学生自读，根据批注进行学习、加深理解，并根据学到的方法进行批注。
5、汇报交流，相机指导。
找不同之二——发现批注，认识批注刚才同学们从板书发现了不同，现在看看课文，看一看，这篇课文与跟我们以前学的课文有什么不同？出示课件，认识批注
找不同之三——作者对牛和鹅的态度前后有什么变化？（指名汇报读第1３自然段）
1、指说。过渡：作者终于明白了应该用怎样的态度对待牛和鹅，（修改板书：牛，鹅）应该平等地对待它们，不能无缘无故欺负牛，也没有必要害怕鹅。师：究竟发生了什么事，使作者对待牛和鹅的态度发生了这样大的转变？课文的哪部分描写了这件事？（指名汇报：课文的第5-11自然段）
2、用不同符号分别画出鹅之前和之后的表现，作批注。（1）默读5——7自然段，根据批注，画出关键词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。（2）学习用“品析词语的方法”“评点写法”做批注（3）语言练习：此时的我是___________(惊慌失措　失魂落魄狼狈不堪胆战心惊魂飞魄散惊恐万分　（4）小结：作者用短短几句话，就让我们感受到这样栩栩如生的形象，他是从哪些方面来刻画“我”的形象的？（指名说：动作、神态、语言）以后我们在作文中也可以用这些方法，让我们的文章更生动。
找不同之四——体会鹅的前后变化（开始鹅神气无比，后来鹅落荒而逃）
1、找出能够表现鹅神气无比的内容和能够后来鹅狼狈而逃的内容，试着用学到的几种方法进行批注。
2、学生汇报，老师相机指导，并练习有感情地朗读。
3、语言训练：开始的鹅是_______________的 ；碰到金奎叔后的鹅是______________的。找不同之五——作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？
１、学习第五种批注——从获得的启示的角度来批注。
2、明白金奎叔的话中蕴含的道理。
（三）疏理方法，回顾总结
学生小结批注的方法：可以从提出疑问、记录感受、评点写法、获得启示等角度进行批注。