部编版 二年级上册语文教案-20《雾在哪里》

20《雾在哪里》
【教学目标】
1、正确流利地朗读课文，想象雾淘气顽皮的样子和课文描绘的情景，读好雾说话时的语气。2、仿照文中句式，由“雾把......藏了起来。无论是......还是......都......”句式展开想象，练习说话，体会自然界蕴含的情趣。
3、迁移运用本课所学的方法,创编故事，仿说描绘想象中的事物，从而感受想象的魅力。
【教学重难点】
教学重点：1、正确、流利地朗读课文。2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：能想象雾淘气的样子，读好雾的语言，能用自己的话说出有雾的时候是什么样的情景。　
【教学过程】
一、回顾梳理，感知文本。
（一）谈话导课
1.今天，让我们睁开想象的眼睛，走进一个充满童趣的小故事—“雾在哪里”。
2、请伸出你的小手书空，和老师板书课题，一起说笔顺。手指课题，大声读出课题。
（二）检测字词检测字词：课前，大家已经预习了课文，生字都认识了吗？
出示词语
1、师：谁来读？（指生读）
2、齐读3、谁能联系课文内容，用上这6个词语说一句话？请你来（预设：淘气顽皮的雾藏起了海岸、街道。房屋。）
（三）指导读好长句子出示第4自然段，指名读；“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空,还是天空中的太阳，都看不见了。这两句话比较长，一起来看。
出示第4段前两句：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
1、练读——指生读 “现在/我要把天空/连同太阳/一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
2、指生读——齐读（评价朗读）再来看一处 Ppt出示句子： 练读——指名读。
（四）师生交流【雾到了哪里】
师：看题目—雾在哪里？雾到了哪里呢？文中是怎么说的？
1、 预设：有说雾来到街道、桥梁那。
师：雾首先飞到“海上”，接着来到“岸边”，最后躲在“城市上空”。依次板书：海上 岸边 城市上空
2、师：瞧，雾一会儿飞到海上，一会儿来到岸边，一会儿又跑到城市，这是个怎样的小家伙？你来说？你来说？ （板书：淘气 顽皮）
3、师：正如课文第一段说的，我们一起来读读这句话。
二、自主学习，互助共享。
出示【自学导航】
淘气的雾孩子每到一处，说了什么？ 怎么做的？用“——”画出来。1、读自学要求 2、学生自学三、想象画面，朗读感悟。
（1） 聚焦场景，边读边想画面。
【自学导航】淘气的雾孩子每到一处，说了什么？ 怎么做的？用“——”画出来。出示2—4段： 1、师：刚才的问题，你有答案了吗？指生说学情预设：（1）“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。（2）“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。师：谁来说说，哪里最能看出雾孩子的淘气？ 指生说2、指导读好雾孩子的两句话师：想一想，怎样才能读出雾孩子的淘气顽皮？生活中你有没有淘气的时候，会用什么语气说呢？自己读读学生练读——指生读——师生合作读
（二）段落中变蓝，指导朗读雾藏起来后世界的景象。
1、师：孩子们，想象那个画面，大海上被雾孩子藏起的东西太多了，教师范读无论是......还是......（拖长音，放慢语速范读。）师：雾孩子还把天空连同太阳一起藏了起来。自己读读下面蓝色的句子。
2、学生练读——指生读
（三）关注句式，比较阅读。
（1）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
（2）霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
师：看到这两句，谁有更新的发现？指生交流
师：想不想，再现那个场景？有一天，淘气又顽皮的雾孩子飞到海上，面对苍茫无边的大海、泛着波浪的海面、海面上的船只，他说： （生......）
师:于是，他把大海藏了起来。此刻，我们的眼前......（生：无论是......）
师：他抬起小脑袋看看天空和天空中的太阳，说：（生：“现在我要把天空......）
（三）自选场景，同桌扮演读。互助共享：雾孩子来到岸边，又跑到了城市，从中选取你比较喜欢的部分？想象画面，同桌合作读一读、演一演，看看谁能加上动作表情，读出雾孩子的“又淘气又顽皮”？1、读要求 2、学生练读3、指生展示读
【预设1】雾孩子来到岸边段落指生展示读
【预设2】雾孩子躲在城市上空段落1、加动作表演读 2、小老师范读
四、迁移运用，读写（说）联动。
1.小组内相互交流，想一想，说一说：淘气顽皮的雾孩子还会去哪里，怎么说的？会做什么？周围的景物会有哪些变化？拿出想象练笔单，把你最想说的写下来，描绘你想象中的画面，看看能不能妙笔生花！
2、迁移运用，读写联动。
3、学生活动：仿写练笔
（1）第一次对比展示讲评：“无论...还是...”后面的“景物多”，写得更全面，更清楚。讲评：都怎么样了，白茫茫一片/一片朦胧/像披上了一层轻纱/像童话中的仙境。
（2）修改练笔 （3）二次展评
4、回顾思考
师：今天，我们边读边想象画面，一起认识了淘气顽皮的雾孩子。回过头来静心想一想，学习中，你都有哪些收获呢？
五、拓展想象，创编故事。请你展开想象的翅膀：如果雾是一位慈祥的老爷爷，或者是一位贪心的巫婆呢？会去哪里？会怎么说，又会做什么呢？可以和伙伴、和爸爸妈妈，说一说，展开想象，重新编一个《雾在哪里》的故事。