17 《爬天都峰》 教案

17-爬天都峰
一 教学目标
1．认识“级、链”等5个生字。读准多音字“相”，会写“陡、级”等9个生字。会写“石级、发颤”等9个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出人物的语气和心情。
3．知道可以按一定顺序写事，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情发展过程的重要内容写清楚。
4．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。
二．教学重难点：
感情朗读，了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。学会怎样把事情写清楚。
三．教学过程：
（一）补充课题，学习概括课文主要内容。今天我们一起来学习课文《爬天都峰》（板书课题）。课文咱们已经预习了，再来看课题，你能试着根据课文内容来把这教学目标：个课题补充一下吗？
【根据学生补充交流，总结归纳课文主要内容的要素。（时间、地点、人物、事件）学习归纳课文主要内容。】
小结：我们采用扩充课题的方式已经概括出了这篇课文的主要内容。这是概括课文内容的一个好方法。
（二）合作探究
抓住重点词句体会天都峰特点——高、陡。课文的第几自然段给我们介绍了天都峰？（第2自然段）你印象中这是一座怎样的山峰？（高、陡）请同学们默读这段话，看看哪些词语让你感觉到他很高、很陡甚至是很险。用笔在课本中圈出关键词语在。（学生自主学习）谁来交流。（生交流）
小结：你们圈出的“云彩上面”“笔陡”“挂”甚至是一个“啊”字、小小的“感叹号”都能让你们感受到天都峰的特点，你们很会读书。抓住关键词能帮助我们理解课文内容。小作者不但把自己看到的天都峰生动、形象地描述出来，还加上自己当时的感受，让我们仿佛看到又高又陡的山峰。这段话写得太好了，让我们再来读一遍。（指导学生感情朗读）【本环节通过师生对话、生本对话和生生对话实现了朗读、感悟、积累的教学目标。】
朗读对话，走进人物的内心。
1、感情朗读人物对话，走进人物内心。面对这样一座又高又陡的天都峰小姑娘内心由最初得怀疑到（发颤）这时候她遇到了一个人？（老爷爷）这是怎样得一位老爷爷呢？（白发苍苍、年纪比我爷爷还大哩！）看大屏幕。这是小姑娘和老爷爷爬山前在天都峰脚下的对话，谁来读老爷爷的话？你觉得应该用什么样的语气来读？（吃惊、疑惑）为什么？谁再来读这句话？那小姑娘呢？（指导感情朗读）
2、创设情境对话，进一步走进人物内心。我想采访几位小姑娘，面对又高又陡的山峰，你敢爬吗？（生交流）你们都是勇敢的小姑娘。
我再来采访一下老爷爷：面对又高又陡的山峰，您敢爬吗？请您说（生交流）我也敬佩您的勇气。
小结：同学们，你们不但读懂对话内容，还通过对话走进人物的内心。语言的描写就是这样有魅力。
3、联系行下文，深入人物内心。好，回到对话，老爷爷与小女孩也是像大家这样想的吗？你怎么知道？对课文最后有他们登上峰顶互相感谢的对话，从他们的对话中可以看出来。联系上下文理解课文内容，这是多么好的学习方法啊。他们都从对方的身上找到了爬天都峰的勇气，有了勇气，就能战胜困难。所以她奋力向山顶爬去？
抓住重点词语和展开合理想象体会奋力前行。
1、 抓住描写人物动作的词语体会奋力前行。谁来朗读我爬天都峰的这段描写？哪些词语让你感觉到小姑娘在奋力爬峰？（攀、手脚并用、小猴子）
【引导学生抓住关键词语通过理解、想象、做动作等方法体会奋力向上爬。】你们想像一下，老爷爷此时可能怎样在爬？他一会儿......（生说）一会儿（生说）。多么生动形象得动作描写啊！让我们仿佛亲眼看到了他们一老一少奋力攀爬。（板书：动作）
2.展开想象体会人物奋力前行的动力。这又高又陡的山爬起来真累呀！当“我”累得走不动，想停下的时候，看看身边的老爷爷，心中会想__________当老爷爷累的气喘吁吁爬不动，想停下来的时候，看看身边的小姑娘，心中会想
小结：多么有意思的一老一小啊！怪不得爸爸会说一起来读——“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。正因为他们能从别人身上汲取力量才让他们克服困难爬上峰顶。
（三）拓展延伸——联系生活，进一步体会从别人身上汲取力量。生活中，你有从别人身上汲取力量的经历吗？（生交流）
小结：同学们人的一生需要攀登无数个山峰，这些山峰可能是你遇到的困难和挫折，也可能是必要的经历。不管怎样只要你勇往直前，从别人甚至是自己身上汲取力量。那么当你奋力翻过一座座山峰后你会被自己途中看到的风景陶醉。朗读相关名言学生朗读，进一步激发克服困难的勇气和决心。
（四）梳理课文写作顺序，构思习作框架。回到课文，作者按照爬山前——爬山中——登峰后的顺序写出了她爬天都峰的过程。是不是很清楚。而且在记叙的过程中通过人物的对话、动作描写使得文章更具体、生动。这些都是我们大家需要学习的。本单元咱们的习作就是写生活动得意见事，按照一定得顺序来写会让文章更清楚。我们尝试构思出本单元你要记叙的意见事。根据本节课的学习构思出你的习作框架。可以采用思维导图的形式完成。