温度计说课课件

(共51张PPT)
人教版八年级物理上册第四章第一节
温 度 计
教材分析
教学目标
教法学法
教学准备
教学过程
板书设计
说课环节
教材分析
本节的地位和作用
学情分析
重点和难点
本节课地位和作用
物态变化的基础
从物理走向生活的桥梁
培养学生细心严谨科学态度
学情分析
知识基础: 已有知识经验
能力基础: 分析问题和解决问题的能力
需要提高: 实验探究能力 归纳总结能力
教学重难点
重点：探究归纳温度计的使用方法
严谨细心科学态度的培养
难点：自制温度计
知识与技能
理解温度的概念
能够自制温度计
过程与方法
经历探究的过程
掌握科学探究法和归纳总结法
　 情感态度和价值观
激发学习兴趣和求知欲望
小细节培养学生严谨的科学态度　　　　　　　　　　　　　　　　　
教学目标
教法学法
实验探究法
观察归纳法
交流合作法
媒体辅助法
实验用温度计、体温计、寒暑表
烧杯、开水、冷水 、多媒体课件
毛细玻璃管、小玻璃瓶、瓶塞
酒精灯、红墨水、煤油
教学准备
教学过程
物理与生活 （8分钟）
自制温度计 （15分钟）
探究：温度计使用方法 （10分钟)
温度计的原理 （5分钟）
亲自感受 引出概念 （5分钟）
创设情景 导入新课 （2分钟）
创设情景
导入新课
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来 。
人间四月芳菲尽，山诗桃花始盛开。
你知道的温度有哪些？
正常的人体温度
冰水混合物的温度
沸水的温度
· · · · · ·
继续思考：
引出概念
温度： 表示物体的冷热程度
物理符号： t
物理单位： 摄氏度 C
太阳表面温度 约６０００℃
白炽灯丝的温度　 达２５００℃
金的熔点 １０６４℃
火柴的火焰温度 约８００℃
焊接用烙铁 ２５０℃
地表最高温度 ６３℃
水银凝固点 －３９℃
酒精凝固点 －１１７℃
液态氧的沸点 －１８３℃
液态氢的沸点 －２５３℃
酒精的沸点 ７８℃
描述冷热程度的词
冷 热 烫 冰 温 凉
寒冷 温暖 凉爽 炎热

冷
热
温
亲自感受
5-10
40-50
20 左右
引导
实验的延伸，引出温度计
实事求是的科学态度
—— 触觉不能准确的描述温度值
玻璃电接点温度计
园艺温度计
工业双金属温度计
红外线温度计
温度计的原理（5分钟）
利用学生的生活经验
发挥学生的主观能动性
摄氏温度的规定
冰水混合物温度 0 C
水沸腾时的温度 100 C
平均分成 100份
每一份为 1 C
0 C
100 C
规范记录
5 C
12.5 C
温度计的使用方法 （10分钟）
哪个是正确的呢？
1、温度计液泡的放置位置
2、观察数值的时机
3、观察时视线的方向
引导：
一浸 二看 三不要
一浸： 液泡要完全浸入被测液体
二看： 看量程，看分度值
三不要：不要碰器壁和壁底
不要把温度计拿出被测液体读数
不要斜视
察： 观察量程和分度值
没： 完全浸没到被测液体中
候： 等候一会儿
稳： 温度稳定
留： 留到被测液体中读数
平： 读数时要平视
谐音记忆：察没候稳留平
谐音：擦抹后，问刘平
实战演习
自制温度计（15分钟）
1 教师演示实验并说明实验原理
2 学生分组，制作温度计模型
3 比较水与煤油的优劣
比较温度计模型与真实温度计之间的差距
教师引导：
动手 动脑学物理
比较水与煤油的优劣
比较温度计模型与真实温度计之间的差距
实验中的得失
交 流
一、温度
1、 温度概念 2、摄氏温度 C
二、温度计
1、原理：热胀冷缩 2、温度计的刻度
3、使用注意事项 (一浸 二 看 三不要)
三、自制温度计
梳理知识
物理与生活（10分钟）
冬天用手摸室外的铁块和木块，
会感到铁块比木块凉，
它们的温度相同吗？
温度相同吗
学以致用
体温计
体温计“缩口”设计的用途。
体温计测温时与其它温度计的区别。
课内作业:
1.读出图中，2时、8时、14时、20时这四个时刻的气温.
2.用体温表测得某人的体温是38．5℃，用后没有甩过就又接着测第二个人，示数会怎么样？
尝试对温室效应、热岛效应
发表自己的见解。
培养环保意识
第一节 温度计
一、温度
1、温度概念 2、摄氏温度 C
二、温度计的使用
1、热胀冷缩 2、刻度方法
3、使用方法 (一浸 二看 三不要)
三、自制温度计
板书设计