明天要远足
一、教学目标
1.认识11个生字，认识“目字旁”、“京字头”2个偏旁。会写“才、明、同、学”4个汉字。
2.正确流利地朗读课文，注意句子语气变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
二、教学过程
（一）话题导入，理解课题。
同学们，生活中什么活动最让你期待呢？和爸爸妈妈一起去游乐场？去海洋馆看各种各样的海洋生物，还是和小伙伴儿一起去秋游？（出示相关的图片）。提到秋游啊，有一个小朋友，他的心情和你们一样。今天，我们就来学习第9课——《明天要远足》（出示题目）。
“明”这个字我们已经在《日月明》一课认识了，这是我们要会写的生字，（明字变红）请你观察这个字，（出示字）我们怎样才能写好它呢？明，左右结构，两部分分别写在田字格的左半格和右半格，左窄右宽，日字在左略靠上，竖撇向左下穿插，月字窄长，略高于日字。（出示字笔顺，最后左右有线比较高矮）。好，现在请你做好写字功，把明字描两个写一个吧！
“足”这个字真眼熟，我们在《口耳目》一课中（出示教材截图）见过它。那远足（变红）是什么意思呢？就是步行走很远很远的路。我们一起来读课题——《明天要远足》。
明天要远足啦，文中小朋友的心情到底是怎样的？我们一起来走进课文。
（二）初读课文，整体感知。
1.教师范读，学生圈画生字和小节。
同学们，你们看看课文，先用笔标注一下，一共有几小节？对了，一共有三个小节（出示1,2，3小节序号）。下面听老师读课文，边听边圈画出本课的生字。（出示原文，教师配乐范读课文）
生字宝宝都找到了吧。我们一起和他们打个招呼吧！（出示11个带拼音的生字，一一拼读）
2.多种方法，识记生字。
（1）（出示：海，吗，什）这三个字我们可以用偏旁加熟字的方法记住它们。
（先出“海”字，在大海的图片上出示带拼音的“海”字）海字，由三点水和熟字每天的每字组成（出示海=三点水+每）海字为什么是三点水呢？你们一定想到了，大海不就是无数的溪流、江河汇集而成的吗？（“海”字的三点水和“每”用不同颜色标识出来）这个字就是海，请你跟我读。（出示hai海，大海）
海字还藏在这些词语中，请你试着读一读吧！（出示海浪、海鸥的配图及词语（上图下词）
学习“吗”字（出示带拼音的“吗”）这个字读ma，轻声。怎么记住呢？口字旁和熟字马组成了吗字（出示口+马=吗）“吗”字表示疑问。请你读。（出示：真的吗）
学习“什”字（出示带拼音的“什”）什字，请你自己说怎么记住（亻＋十＝什），再读词语（依次出示“什么，什么时候”2词）
（2）除了可以用加一加的方法识记生字，还可以把生字宝宝放进词语里识记。看：（出示老lao师shi，同tong学，天亮liang）。请你拼读一下。
这两个词，我们很熟悉，（出示老师，同学2词）早晨进入校门，我们最先看到的就是——老师（出图），有礼貌的同学们会和老师打招呼说：老师好！（出示老师好）老师会也会回答：同学们好！（出示同学们好）。
“亮”字最上面的一点一横（先出亮字，后一点一横变红）是一个新偏旁朋友，叫做“京字头”（出现 京字头3字），请你说：京字头。和老师一起拼读一下这个字，注意它是三拼音节。（出示亮 天亮）我们再看这个字中也藏着新偏旁京字头，请你读一读，高兴的高。（出示高字）
我们再来读一组词语,你们可以和我一起读：（出示:真zhen的，什shen么，时候hou，那na地方，说的de）（教师范读）
你发现了吧，这组词语里的最后一个字都是轻声，要读得轻而短。请你读。
（3）学生初读，整体把握。
现在把生字送入课文，请你读课文，想一想明天要远足，课文里的小朋友会怎样呢。（出示课文，生读）
是啊！同学们明天要去那么美的地方，这个同学的心情是多么期待呀，恨不得一下子就是明天。他兴奋得睡shui不着，（出示词语睡shui不着，后“睡”字变红）你看看课文，哪里写到了“睡不着”这句话呢？对了，你们看在每个小节的开头，都写着（课件出示画线句子）这句话。跟老师一起读：翻过来，哎——睡不着。 翻过去，哎——睡不着。 翻过来，翻过去，哎——
夜深了，月亮星星也困了，它们都垂下眼皮，闭上眼睛睡着了。（出示书中星月图片）小朋友呢？（出示书中小朋友图片）睁着眼睛睡不着。所以睡和什么有关呢？对啦，和眼睛，目有关，目字，我们在口耳目一课学习过（出示教材图），在睡字里它变成了偏旁，叫目字旁。（出示目字旁）。你还知道哪些带有目字旁的字？试着读一读（出示：睁、眨、眼、睛、盯）。
（三）分节学习，体会心情。
这个同学为什么睡不着呢？我们先来看第一小节。
1.学习第一小节。（出示第一小节，师范读）
他想到了什么？(出示句子：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗）
你印象中的大海是什么颜色的？是蓝色的。老师怎么说的？是多种颜色的大海。大海到底是什么颜色？你们想不想看看呢？（出示海的多种颜色的图）
看，海底地势有高有低，海水就会显示出深蓝、浅蓝、绿色等各种不同的颜色。不同的天气,不同的时间，大海的颜色也会不一样。多种颜色的大海多美啊，我们看到了，但是文中的小朋友并没有看到啊，所以我们怎么读这句话呢？对，在读“真的”（变红）时，要读重音；句末语调要上扬，读出疑问（？变红）的语气。请你读。(出示句子：那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗）
五颜六色的海水多么让人向往，那地方除了海水，还有海鸥，海星呢（出示相应的图片及仿句：那地方的海鸥，真的像老师说的，那么多吗？那地方的海星，真的像老师说的，那么大吗？老师说海鸥一句，学生练说海星一句）
那地方多么让人期待呀，难怪她睡不着。
唉字后面有个小尾巴，我们怎么读？（唉字变红）对，要拉长，请你读这句话。（出示翻过来，哎——睡不着）
大海的景色多么美丽、多么奇妙啊！可是明天才能看到。怀着期待的心情，我们来读一读第一小节（出示完整小节）
2.学习第二小节。
除了这些疑问，小朋友还因为什么睡不着呢？和老师一起去看一看（出示并范读第二小节）。
小朋友还想到了那地方的云。(出示句子：那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗）
同学说“那地方的云”是什么样的？(洁白柔软一词并配图片：蓝蓝的天空中，白云朵朵)
你见过什么物品也是“洁白柔软”的（随着学生说，课件出示：洁白柔软的棉花、棉花糖……）这些物品很白很白，软软的，摸上去很舒服。白云也是这样的吗？请你读。(出示：那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？）
是啊，想到明天能见到那么洁白柔软的白云，唉，她更睡不着了。 我们一起读一读，体会他的心情。（出示小节教师范读）
3.学习第三小节。
这次，他又想到了什么睡不着呢？读一读（出示第三小节）
前面他想到了大海的颜色，想到洁白柔软的白云，她多么想早点见到那的景色啊，对了，心里很着急。你是从哪句话看出来的？(出示 到底什么时候，才天亮呢？变红)
是啊，“到底”和“才”字能看出，小朋友等啊等啊，天怎么还不亮呢；盼啊盼啊，盼着天快一点儿亮吧！请你读读，体会他的心情。（出示 到底什么时候，才天亮呢？）
除了感受到小朋友的着急，你还感觉到了什么？(无奈)从哪个词语看出来的？(出示唉变蓝）前面我们就知道了，在读“唉”的时候，要把声音拉长。读一读这一小节。（出示完整的第三小节）
4.朗读全文，再次体会人物心情。
这个小朋友可真是个爱动脑筋，爱想象的孩子啊！
（1） 文中的小朋友因为明天要远足睡不着，你也有过这样的心情吧？
（2） 让我们再一次配上音乐，读一读吧！（出示全文，配乐）
（四）书写指导
学到这里，有3个生字宝宝迫不及待地想跟你们见面呢!（田字格出示带拼音的“才”“同”“学”字）
才字是一个独体字，（出示才字）由三笔组成，请你观察三个笔画的位置，书写时注意，长横舒展写在横中线靠上的位置，竖钩短小有力要压线，撇在横和竖勾交叉处起笔，要写舒展。（依次出示笔顺）
同是半包围结构的字，（出示同字）书写时先外后内：先写竖 ，再写横折钩，（出示笔顺）再写里面的横和“口”（出示笔顺）。这个字和刚刚我们写过的“明”字都有横折钩这个笔画，（出示二字，横折钩处变红）但是同字横折钩中的横要长一些。横平竖直框正，短横和口居中。
同字可以组词：同学。（出示）接着来看看“学”字怎么写。（出学字）
学字，上下结构，前三笔要写紧凑，秃宝盖儿稍稍宽，子字弯钩压竖线，
最后一笔是长横。（出示字笔顺）
接下来，请你打开书95页，把这3个字工工整整地描两个写一个吧，要做好写字功哦！（出示三个字，配乐书写）
（五）作业。
同学们，明天就要远足啦，我们和文中的小朋友一样既兴奋又着急呢！小朋友明天看到美景，一定会开心快乐的！今天的作业就是（出示作业：和爸爸妈妈说一说，远足时可能会见到哪些美景，再把课文读一读）
同学们，这节课的学习就到这里，我们下次再见！(共35张PPT)
9.明天要远足
一年级语文
9.明天要远足
明
9.明天要远足
远足
1
2
3
睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮
liàng
nà
hǎi
zhēn
lǎo
shī
ma
tóng
shén
cái
shu
海 吗 什
氵
+
每
口
+
马
亻
+
十
海浪
海鸥
什么
什么时候
真的吗
天亮
liàng
tóng xué
同学
lǎo shī
老师
同学
lǎo shī
tóng xué
老师
同学们好！
老师好！
liàng
京字头
天亮
高
gāo
真的
de
me
hou
那地方
时候
什么
说的
fang
de
睡不着
shu
睡
睡
目
（目字旁）
睁、眨、眼、睛、盯
深蓝色
浅蓝色
绿色
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
那地方的_____，真的像老师说的，那么_____吗？
翻过来，
唉——
睡不着。
洁白柔软
唉——
同
才
学
cái
tóng
xué
长横舒展，写在横中线靠上处。
竖钩短小有力要压线。
撇在横和竖钩交叉处起笔，要舒展。
才
明
同学
同
前三笔要写紧凑，秃宝盖儿稍稍宽，“子”字弯钩压竖线，最后一笔是长横。
学
写字功
头正肩平 腰直足安
同
才
学
课后作业：
1.和爸爸妈妈说一说，远足时可
能会见到哪些美景。
2.把课文读一读。
