北师大版生物七年级上册 6.3 生殖器官的生长教学设计教案

第6章 第三节 生殖器官的生长一、教学目标
知识目标： 1、通过解剖花而学会描述花的基本结构和各个结构的功能。
2、解释花的类型概念中两性花、单性花和无性花；
3、描述受精卵形成的过程，说明受精作用之后种子和果实各部分的来源。
能力目标： 1、通过对花的解剖，培养学生的动手、观察、分析实验的能力；
2、通过“传粉与受精”的图片，了解传粉的方式和受精过程，认同果实和种子形成的必要条件是传粉和受精。
3、通过图片对比，了解果实的形成与花的结构之间的关系。
情感态度价值观：1、认同生殖器官对于被子植物繁衍后代的重要意义。
2、养成爱护花草树木的习惯。
二、教材分析
本节内容属于北师大版生物教材七年级下册第6章“绿色开花植物的生活史”的第3节，由三部分内容组成——花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成，内容紧密联系，所以把贯穿主线的内容安排为1课时，以便学生对绿色开花植物的生殖器官的生长有整体连续的认识。教材先安排的是“解剖和观察花的结构”，了解花的基本结构（重点是雄蕊和雌蕊），为第二部分内容“传粉和受精”做好铺垫，受精作用完成后，随之子房的继续发育，小小的果实就开始发育了，教材以雌蕊和果实的对比，结合文字描述介绍胚珠和种子、子房和果实的对应关系。
三、学情分析
本节课的授课对象的农村中学七年级的学生，花对他们来说并不陌生，昆虫传粉、开花之后长出小果这些现象也是经常看见的。但是学生日常生活中并没有认真地去观察过一朵花，对他们而言花最重要的就是花瓣了。花凋谢后为什么就能长出果实？学生对这个问题充满好奇并迫切想了解，但农村学生的实验动手能力和理解能力比较薄弱，需要教师选择适合的教学策略，加以指导和启发。
四、教学重点难点
教学重点：1、会描述花的基本结构和各个结构的功能；
2、种子和果实的形成。
教学难点： 理解传粉、受精作用与随后花的各个部分的变化及发育情况。
五、教学方法
本节课以观察法和讲授法为主，结合多媒体的使用，使学生对花的结构有直观的认识，利用动画展示传粉和受精，学生很容易接受。既培养学生的观察能力，又能锻炼学生的语言表达能力。
六、教学过程
教学环节 活动内容 设计意图
教师活动 学生活动
情境导入 【多媒体展示】学生的水果拼图作品。【提问】这些漂亮作品的制作材料是什么？你们都认识这些水果和花吗？考考大家：【图片展示】常见的几种瓜果，你们能不能正确找出他们的花呢？尝试一下【过渡】这些花盛开一定时间后，就会慢慢凋谢，有的结出了果实，花是如何结出果实？是不是每朵花都能结出果实呢 要弄清这个问题，我们有必要先研究花结构。 看图思考、回答 通过学生熟悉的水果、鲜花拼图，激发学生的学习兴趣，让学生的注意力高度集中，创造轻松愉快的学习气氛。
学生解剖花的结构 【教师提出要求】为了更好的了解花的结构，我给大家准备了一些花，要求大家对他们做简单的解剖，如何操作呢，先给大家做个示范（播放录制好的解剖花的微视频）。【强调解剖顺序】从外到内，从上到下，把你们取下的结构按顺序贴在纸上，参照课本标出这些结构的名称。开始。【学生动手解剖】 学生观看视频，学习花的解剖。学生分组解剖花的结构，找出花的基本结构，由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等构成。 明确活动的要求，培养学生的自学能力和动手操作能力。
学生展示解剖结果 【学生介绍本组解剖花的结构】我们请第一组的同学，告诉大家你解剖的是什么花，有哪些结构。（PPT出示）第二组：第三组：【引导】对比三组同学的花的结构，能发现什么？【重复】它们有共同的结构：花瓣、萼片、花托、花柄、有的同时存在雄蕊和雌蕊、有的只有雄蕊或只有雌蕊。【小结】像百合花这样的，一朵花中同时有雄蕊和雌蕊的叫两性花；而南瓜这样一朵花上只有雄蕊或只有雌蕊的，叫单性花，如南瓜、黄瓜；其实 还有既没有雄蕊也没有雌蕊的叫无性花，比如：向日葵的舌形花。 学生描述自己所解剖花的结构名称，并展示给同学们看思考、回答对比各花结构，找出异同点 锻炼学生的语言表达能力通过学生自己的观察和总结，学会主动获取信息，
认识雄蕊和雌蕊 【过渡】不管是单性花还是两性花，雌蕊和雄蕊都是位于最中间的，受花瓣和萼片的保护，所以你们觉得：一朵花中最重要的结构应该是什么？为什么它们最重要呢？【介绍雄蕊和雌蕊】雌蕊：这是百合的雌蕊，很明显的分为三部分，能说出名称吗？摸摸柱头什么感觉？黏黏的是不是？是柱头细胞分泌粘液。中间这部分是花柱，空心的还是实心的？切开，是空心的。底下膨大部分就是子房了。里面有什么呢？我们把子房把纵切开看看，发现了什么？可以看到里面的结构是这样的，里面的这些是胚珠，我们用张模式图来表示子房的解剖结构：描述子房的结构；雄蕊：细长的是花丝，花丝支撑着上面的花药。这是未成熟的花药，当花药成熟之后，花药会裂开，就散落出很多这样的东西，是什么？花粉。每个花粉粒里有生殖细胞——精子。【过渡】位于胚珠里的生殖细胞是卵细胞，花粉粒中的生殖细胞是精子，精子和卵细胞如何才能相遇呢？是不是开花了就一定能结果？ 听，认同听清问题回答：雄蕊和雌蕊 激发学生的好奇心，引发探究欲望。给学生直观的认识花蕊理解为什么一朵花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊问题引导学生思考，集中注意力
传粉和受精 【要求】自学课本P114—P115内容，找到传粉和受精的定义。传粉：花药里散出的花粉以一定方式传送到雌蕊柱头上，叫传粉。动画演示【提问】花粉落到柱头上有几种情况？结合我们前面说的单性花和两性花？【归纳】自花传粉和异花传粉。受精：花粉落到柱头上后发生了什么变化？我们看个小动画。再看一遍，谁能描述下这个过程？简单说就是精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。 自学、归纳师生合探，获取传粉和受精概念和过程 用动画的形式展示传粉和受精，将抽象概念形象具体化地展示给学生。
种子和果实的形成课堂训练 完成受精后，花冠、雄蕊等随之萎谢，子房慢慢发育起来，就是我们看到的果实了。还记得果实的结构吗？果实中的每一部分是子房的什么部分发育而来的呢？认真观察、对比这两张图，归纳总结。1、开花等=果实与种子的形成？2、有的花不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。为什么？3、剖开一个西瓜，发现里面有许多种子，这说明一朵西瓜的花含有（ ） A.很多子房 B.很多胚珠 C.很多雌蕊 D.很多胚4、以下关于“果实和种子的形成”说法不正确的是（ ）A.含有雌蕊的花才可能发育成果实和种子B.果皮和种子分别是子房和胚珠发育成的.C.果实和种子中可食用的部分都是由受精卵发育成的D.子房中含有多个胚珠的花能发育成含多个种子的果实。5.猜谜：“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”，分别有花的什么结构发育而来？ 归纳，找出花和果实、种子的关系 学生对比，归纳得出花和果实种子的联系，学生的自主学习能力有所提高。及时反馈信息，了解学生对知识的内化情况。同时巩固所学知识，提高运用能力。
七、教学反思
本课的理论知识较多，也较枯燥。为了使学生更容易理解和接受这些抽象的知识，我设计了多种教学活动形式，充分发挥了多种媒体的作用。先通过学生熟悉的花果拼图引起学生的兴趣和提高注意力；在讲解"花的结构"时，由学生先自行解剖，再结合教师讲解，使学生有真实的体验；在讲解"传粉和受精"时，让学生观看动画，使学生看到平时看不到的生命现象。
基于学校经费的限制，不能人人亲手解剖，只能以小组形式进行解剖和观察，这个有待改进；同时，学校的多媒体没有安装完整，鼠标、遥控都不能使用，导致教师更多站在讲台上方，同时自己也未能很好的熟悉使用，耽误了一些时间；活动时间的安排没处理好，加上自身的紧张，没能展现出预想的效果。我将在今后的教学工作中努力学习，进一步提高自身的教学水平。
八、板书设计