2021—2022学年统编版高中语文选择性必修上册《逻辑的力量》课件（100张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021—2022学年统编版高中语文选择性必修上册《逻辑的力量》课件（100张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-11-05 08:10:33 | ||
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文档简介
(共100张PPT)
如何反击“你行你上”的论调？
1.澄清角色（双方无交集，问题无影响）
角色不同，责任自然不同（不行也不必上，例：男足，冰箱，鸡蛋）
2.指出逃避（双方有交集，问题有影响）
指出逻辑漏洞，逻辑核心：有这个能力把事做好就应该把事做了
①有能力的该上，没能力的就不用上吗？
②上的人必须有能力，但有能力的就必须上吗？
责任必须履行，能力不是必须使用的。
3.锁定责任（双方问题影响自己）
（占据机会，消耗了资源，浪费可能性）
逻辑的力量
逻辑的力量
有些人善于思考,善于推理,擅长论证,但有些人则不是这样。学习逻辑正是提升人们的推理和论证能力的最好办法之一。通过学习逻辑,人们能够掌握进行良好思考、避免错误推理的方法,并掌握评价论证的有效技术。
题目印证
【2020.全国卷I】1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A．中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。
B．家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。
C．根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。
D．由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。
题目印证
【2020.全国卷I】20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段， ① ，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究， ② ，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记记力测试显示， ③ ，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。
题目印证
【2017.全国卷I】21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。说明另外两处问题。（5分）
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。
②____________________________。
③____________________________。
逻辑的作用
有利于阅读信息类文本
有利于写好议论文
有利于辨析病句
有利于学好各门功课
有利于变得聪明起来
有利于将来参加可能的公务员考试……
单元整体结构
一、发现潜藏的逻辑谬误
二、运用有效的推理形式
三、采用合理的论证方法
四、实践活动
①逻辑的含义与基本要素
②辨析日常语言表达中的逻辑错误
①命题
②命题之间的关系
③推理的基本形式
①关注论证的隐含前提
②学会间接论证
③在论证中引入“虚拟论敌”
①尝试写作驳论文。
②开展辩论赛，在辩论中体会逻辑的力量。
从现象到本质、从理论到实践
一、发现潜藏的逻辑谬误
二、运用有效的推理形式
三、采用合理的论证方法
①什么是逻辑
②逻辑的基本要素
③辨析日常表达中的逻辑错误
什么是逻辑
logic——逻辑
古希腊：“逻各斯”——言辞、理性、秩序、规律
逻辑是人的一种抽象思维,是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。
逻辑的基本要素
人的理性认识包括概念、判断、推理三种形式。从概念到判断再到推理,是理性认识由低级到高级的发展过程。人们在社会实践中形成概念,作出判断,进行推理,表现为一系列的抽象概括、分析和综合。
概念、判断、推理是思维的基本形式。判断是由概念组成的,推理是由判断组成的,因此,我们在认识逻辑时,必须了解概念、判断和推理的基本知识。
(一)概念
概念是人脑对客观事物的本质特征的认识,是对具有共同属性的一类事物的总称,是思维的最基本的形式。每一个概念,揭示的是某一种事物或现象的本质属性,我们借此就可以准确地把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。
每一个概念都包括内涵和外延两个方面。
内涵是指概念的质,即概念所反映的事物的本质特征;
外延是指概念的量,即概念的范围;
概念的内涵增加,外延就变小了。
概念与概念之间的关系,主要有“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”等。鲁迅的《孔乙己》中有这样一个情节,孔乙己明明偷了别人的书,却死不承认,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么 ”他的回答引得众人哄笑起来。别人为什么笑他 因为“偷”和“窃”是一对同义词,意义虽有细微的差异,但它们所表示的概念则是完全一致的。“偷”和“窃”在概念上本是全同关系,孔乙己却硬把它们说成全异关系,企图以此来蒙混过关,结果当然就引来了嘲笑。此外,如“学校”和“中学”属于包含关系的概念,“青年”和“学生”属于交叉关系的概念,“战争”和“和平”属于矛盾关系的概念,“黑”和“白”属于反对关系的概念。
概念——下定义
下定义即以简短的形式解释语词、概念、命题的内涵和外延，使人们明确它们的意义及其使用范围的逻辑方法。
下定义的要求：
1.定义要揭示被定义对象的区别性特征。
2.定义项和被定义项的外延必须相等。
3.定义不能循环。
4.定义一般不适用否定形式或者负概念。
分析下列定义存在的问题
水是一种透明的液体。
——并非区别性特征
矩形是四边和四角皆相等的四边形。
——定义过窄
人是两足行走的动物。
——定义过宽
分析下列定义存在的问题
“成直角的两条直线叫做互相垂直”
什么是直角？
“角的两边所在直线互相垂直时，这个角称为直角”
——循环定义
桌子不是一种食物。
——否定形式定义
下面对概念的划分错在什么地方
(1)图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。
(2)今天大扫除,女同学擦玻璃,团员扫地,班干部抹桌子。
(3)词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词和贬义词。
参考答案:(1)概念“外国小说”“古典小说”“侦探小说”三者是交叉关系,不能并列。(2)“女同学”与“团员”“班干部”之间有重合。(3)分类标准多样,不能并列在一起。
(二)判断
进行思维活动固然离不开概念,但最经常运用的是判断。因为概念总是分散的,需要把它们组合成判断,才能进入思维过程。判断是对思维对象是否存在、是否具有某种属性以及事物之间是否具有某种关系的肯定或否定。比如:“在中国第一个进入太空的人是杨利伟。”“2019年中国女排获得了世界冠军。”这些句子都对某一事件作出了明确判断。而像“今天会下雨吗 ”“请把烟灭掉!”这样的句子则只是表示疑问或祈使,而没有作出明确的判断。
指出下列判断错误的原因。
1.报晓的雄鸡是我们起床的信号。
参考答案:性质判断不当,“雄鸡”不是“信号”。
2.你这个意见很好,我想没有谁不会不同意。
参考答案:否定失当,多用了一个“不”。
3.他要么是个老师,要么是个作家。
参考答案:“老师”和“作家”有交叉关系,不能二选一。
4.出入校门的师生必须出示工作证和学生证。
参考答案:前后内容不对应,可把“和”改为“或”。
事实与判断的区别
事实：谁都不能否认的（客观）
判断：往事实中注入了经验和先入为主的观点（主观）
事实与判断的示例
1.事实：他一路小跑。
判断：他很着急。
2.事实：屋内温度为38摄氏度。
判断：屋里很热。
3.事实：你最近三次作业都没有交。
判断：你是个不爱学习的学生。
(三)推理
推理要基于一定的逻辑规律。
同一律
不矛盾律
排中律
充足理由律
新学期伊始，研究生院发现有新生没有到教务处办理注册手续。若该命题为真，则下列陈述不能确定真假的是:
1.所有新生都没有到教务处办理注册手续
2 .所有新生都到教务处办理了注册手续
3.有的新生到教务处办理了注册手续
4.新生小明到教务处办理了注册手续
A １２３４
B ２３４
C １２３
Ｄ １３４
解析“有新生没有到教务处办理注册手续”可能包含两层含义:一是一个或多个(并非全部)新生没有办理注册手续;二是所有新生都没有办理注册手续。２是题干命题的矛盾命题，必然为假;１３４均不能确定其真假。故答案选D。
根据天气预报，这周只有三种天气，分别是晴天、雨天和多云天。现在已知:(1)今天是周四，晴天。(2)周一没有下雨。(3)明天是多云天。(4)明天以后要么是雨天,要么是多云天。(5)这周有三天是晴天。
那么，以下推断错误的是:
A，为了避免被雨淋湿，这周最多只有三天需要带雨伞出门。
B，如果周六和周日天气不相同,这周最多有三天是多云天
Ｃ，周二和周三天气不可能相同
D，如果周二是多云天，则周一是晴天
A项，根据（1)(3)(4)可知,周五多云，周六、周日最多两天都下雨。又因为周四是晴天、周一没有雨,结合(5)可知这周最多只有三天下雨,该项正确。
B项，如果周六和周日天气不同，则一天下雨、—天多云，因为晴天有三天，且周一没有雨，可知这周最多有三天多云，该项正确。
C项,周二和周三的天气在题干中没有条件限制，这两天可以同为晴天，该项错误。
D项，如果周二是多云天,结合周六、周日要么是雨天,要么是多云天，可知晴天只能是周一、周三、周四这三天,该项正确。
故本题选C。
(三)推理
推理要基于一定的逻辑规律。
同一律
不矛盾律
排中律
充足理由律
同一律
在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。
“任何真实的事物，必定在任何方面与它自身一致。”
——亚里士多德
例：人已经存在几百万年了；而你没有存在几百万年；所以你不是人。
违反“同一律”
“人”概念：1.一个动物种类 2.这个种类的每一个个体。
“白马非马”
客方：可以说白马不等于马吗？
公孙龙：可以。
客方：为什么？
公孙龙：“马”是对物“形”方面的规定，“白马”则是对马“色”方面的规定，对“色”方面的规定与对“形”方面的规定性，自然是不同的。所以说，对不同的概念加以不同规定的结果，白马与马也是不同的。
客方：有白马，不可以说是没有马。既然不可以说是没有马，那么白马不就是马了？既然有白马称为有马，那么为什么白色的马就不是马呢？
公孙龙：如果要求得到“马”，黄马、黑马都可以满足要求；如果要求得到 “白马”，黄马、黑马就不能满足要求了。假使白马就是马，那么要求得到马与要求得到白马便完全一样了，但是，如果要求得到马与要求得到白马没有区别 ，那么，为什么黄马、黑马有时答应有马而不可以答应有白马呢、「既然可以答应有马而不可以答应有白马。」，这就明显地说明要求得到“马” 与要求得到“白马”是完全不同的。所以，同样一匹黄马或黑马可以答应有马，而不可以答应有白马。「这就是说明原来“白马乃马”的假设是不 能成立的」。所以，“白马区别于马”，这是清楚不过的事理。
不矛盾律
在相互矛盾的命题里，不能同真，必有一假。
“同一事物不能在同一时间既是什么又不是什么，或者容许有其他类似的相反两端。”
——亚里士多德
例：楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：
"以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（《韩非子》）
——违反不矛盾律
排中律
两个相互矛盾的命题不能同假，必有一真。
例：
这件事，不能说你做了，也不能说你没做。
——违反排中律
不矛盾律与排中律的差异
金岳霖：
不矛盾律最直接地体现了“逻辑之所舍”。
排中律最直接地体现了“逻辑之所取”。
不矛盾律：两个相互矛盾的命题不能同真，必有一假。
排中律：两个相互矛盾的命题不能同假，必有一真。
充足理由律
在同一思维和论证过程中，一个思想被确定为真，要有充足的真实的理由。
“任何一件事如果是真实的或实在的，任何一个陈述如果是真的，就必须有一个为什么这样而不是那样的充足理由，虽然这些理由常常总是不能为我们所知道的。”
——莱布尼茨
例：
“有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中。婴儿啼。人问其故。曰：‘此其父善游’”（《吕氏春秋》）
——违反充足理由律
指出下列语句的逻辑错误
①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。
——偷换概念，违反同一律
“鲁迅的作品”在大前提中指鲁迅著作的总称，在小前提中“各个”作品的通称。
②庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
——偷换概念，违反同一律
安：怎么/在哪里
③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”
“没有关系，汤不烫，我不痛。”
偷换论题，违反同一律
卫生状态——汤的温度
④“我是答应您昨天来修门铃没错。但我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
——自相矛盾，违反不矛盾律
⑤有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
——违反排中律
⑥不薄之谓厚，不白之谓黑。
——排中律使用不当
⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”
——强加因果，违反充足理由律
⑨你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！
——矛盾律使用不当
练习
有三个人,分别姓王、姓刘和姓陈,他们每人身兼两职,三个人的六种职业是作家、音乐家、美术家、话剧演员、诗人和工人,同时还知道以下事实:
A.音乐家曾经对工人谈过古典音乐的欣赏。
B.音乐家出国访问时,美术家和姓王的曾去送行。
C.工人的爱人是作家的妹妹。
D.作家和诗人曾讨论过“百花齐放”的问题。
E.美术家曾与姓刘的看过电影。
F.姓陈的善下棋,姓刘的和那作家跟他对弈时,屡战屡败。
你能推断出他们三人各自的职业吗
参考答案:姓王的是话剧演员、作家;姓刘的是音乐家、诗人;姓陈的是美术家、工人。
辨析日常表达中的逻辑错误
不合逻辑主要表现为概念不清、划分不当、自相矛盾、否定误用、一面对两面、强加因果、以偏概全、不合事理、主客倒置等。
逻辑谬误一：歪曲观点
把对方观点A歪曲成观点B，然后攻击
观点B，又称为“稻草人”谬误。
例
A说“我想减肥了，肥胖对身体不好”
稻草人谬误：A说胖子身体都不好，歧视肥胖的人。
逻辑谬误二：偷换论题
把讨论的焦点转移到另一个话题，从而逃避
质疑或攻击。
例：
怎么这么迟回家？
怎么老挑我毛病？
逻辑谬误三：假二择一（不当二分）
明明存在很多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己所希望的选择。又称“虚假两难”。
例：
20世纪越战期间，美国一些人为反对越战的人张贴了标语：美国：热爱它，要么离开它。
逻辑谬误四：两可两不可
在同一思维过程或表述中，两个相互矛盾的判断不能同真，也不能同假，如果同时肯定或否定，就犯了“两可”或“两不可”的错误，可以简称为“模棱两可”。
例：
这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面。
逻辑谬误五：不当预设
在问题中隐藏着一个前提，对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前提。而这个前提很可能是虚假的。
例：
你是否停止欺负他了？
逻辑谬误六：轻率归纳
不完全归纳推理是一种或然性推理。
例：
我邻居，一个百万富翁，每天工作16小时。可见致富秘诀是长时间工作。
逻辑谬误七：不当类比
将两个或两类“假相似”的对象进行对比，从而得出结论，这样的做法称为不当类比。
例：
人们总是移动火把去照亮房子，而不是移动房子去被火把照亮。因此，只能是太阳绕地球转，而不是地球绕太阳转。
逻辑谬误八：强加因果
没有因果关系的事件，因为发生的时间相近等表面联系，就把它们看成是因果事件，叫作强加因果。
例：
如今不知因我积了什么德，带挈你中了相公，我所以带个酒来贺你。（《范进中举》）
逻辑谬误九：循环论证
在论证中，尚待证明的结论不能出现或暗含在前提中，否则就是循环论证。循环论证的本质是“因为A，所以A。”
例：
我骂（你）卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，既然我的话是不错的，你就是卖国贼无疑了！（鲁迅《论辩的魂灵》）
日常生活因逻辑谬误导致的语病
我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的。
划分不当
为演好课本剧我可以赴汤蹈火，要不是雨下得太大，我就赶去排练了。
自相矛盾
日常生活因逻辑谬误导致的语病
他出生时天昏地暗、飞沙走石，注定此生不凡。
强加因果
目前大学生普遍缺少对传统文化的热情，最新调查显示，大学生喜欢和较喜欢京剧的只占被调查人数的14%。
以偏概全
日常生活因逻辑谬误导致的语病
在抗洪救灾中，党员和干部应该站在前面起带头作用。
概念交叉
严禁携带危险、易燃、易爆物品上车。
概念包含
日常生活因逻辑谬误导致的语病
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
自相矛盾：“最”——“更”
在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
不合事理
日常生活因逻辑谬误导致的语病
闪电之后，常常接着打雷和下雨，所以，闪电是打雷和下雨的原因。
混淆因果
她的父亲长得和她很像。
主客颠倒
文本中的逻辑谬误
无意为之的逻辑谬误
刻意为之的逻辑谬误
分析逻辑谬误带来的艺术效果
王安石的儿子王元泽才数岁时，有客人在一只笼子里装了一只獐和一只鹿来问他：“何者是獐，何者为鹿？”王元泽回答：“獐边是鹿，鹿边是獐。”客大奇之。
——循环论证
分析逻辑谬误带来的艺术效果
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。 （《有的人》）
——精神与肉体
生存与死亡
偷生与不朽
分析逻辑谬误带来的艺术效果
“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。“那么，也就有地狱了？”
“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。”
“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”
“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”（《祝福》）
一、发现潜藏的逻辑谬误
二、运用有效的推理形式
三、采用合理的论证方法
①命题
②命题之间的关系
③推理的基本形式
命题
命题，即可以判断真假的陈述句。其中判断为真的语句称为真命题，判断为假的语句称为假命题。命题的形式为“若p，则q”，该命题中p叫做命题的条件，q叫做命题的结论，条件p的否定记作“ p”。为了方便理解，我们可以带入真实的概念来看看四种命题之间的关系，比如，p：某物是铁，q：某物是金属， p：某物不是铁
①原命题：一个命题的本身称之为原命题，如：某物是铁，则某物是金属。<若p，则q>
②逆命题：将原命题的条件和结论颠倒，如：某物是金属，则某物是铁。<若q，则p>
③否命题：将原命题的条件和结论全否定，但不改变条件和结论的顺序，如：某物不是铁，则某物不是金属。<若 p，则 q>
④逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒，再将条件和结论全否定，如：某物不是金属，则某物不是铁。<若 p，则 q>
命题与逆否命题同真假，逆命题与否命题同真假。
A是B的
A是B的
A是B的
A是B的
命题之间的关系：充分、必要、充要
命题的推理——充分条件
A某图形是正方形→B它是四边形。
肯定前件就要肯定后件
这是正方形→这是四边形。
否定后件就要否定前件
这不是是四边形→这不是正方形。
肯定后件不能肯定前件
这是四边形→这是正方形。×
否定前件不能否定后件
这不是正方形→这不是四边形。×
命题的推理——必要条件
1. A=“地面潮湿”；B=“下雨了”。
2. A=“认识26个字母”；B=“能看懂英文”。
3. A=“听过京剧”；B=“能体会到京剧的美”。
按照之前的推理思路，可以推断：
肯定前件——
否定后件——
肯定后件——
否定前件——
分析下列逻辑错误的类型
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰:"我是李府君亲。"既通，前坐。元礼问曰:"君与仆有何亲 "对曰:"昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。"元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪（wěi）后至，人以其语语之，韪曰:"小时了了，大未必佳。"文举曰:"想君小时，必当了了。
肯定后件并不能肯定前件
推理的基本形式和类型
演绎推理：从一般推出个别。
（大前提：所有人都会死。小前提：苏格拉底是人。结论：苏格拉底会死）
归纳推理：从个别推出一般。
（A死了，B死了，C死了…我们观察到的所有人，最后都会走向死亡
结论：是人总有一死。）（*相关和因果？归纳的样本数量）
类比推理：从个别推出个别。
（苏格拉底是人，他会死。你也是人，所以你也终究会死。）
推理的基本形式和类型
在演绎推理形式中,最常见的是“三段论”。比如“人非圣贤,孰能无过 ”就包含着一个“三段论”:“圣贤是不会有过错的,我们不是圣贤,所以,我们不可能不犯错误。”这种推理的形式是通过两个前提(即“圣贤是不会有过错的”和“我们不是圣贤”),得出一个结论“我们是会出错的”,而且两个前提包含共同的词项“圣贤”。
一种常见推理形式：三段论
由一个共同概念把两个简单性质判断连结起来，得出一个新的简单判断作为结论的推理。
所有介词都是虚词（大前提）
所有虚词都是词（小前提）
所有的介词都是词 （结论）
概括为：所有S都是M
所有M都是P
所有S都是P
分析下列文段的推理类型
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。（《晏子使楚》）
——演绎
分析下列文段的推理类型
《河中石兽》中的老河兵凭借自己的丰富经验，判断楚石兽在上游。但有人认为老河兵即使没有相应的河道经验，也能够通过已知的情况推理出同样的结论，因为课文第1段交代了：“求二石兽于水，中竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。”如果这段话语序无误的话，说明一开始就在原地找过了，然后又到下游找，都没有找到，那石兽还能在哪儿呢？
——演绎
分析下列文段的推理类型
大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（鲁迅《藤野先生》）
——归纳
分析下列文段的推理类型
臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
——归纳
分析下列文段的推理类型
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？（《晏子使楚》）
——类比推理
分析下列文段的推理类型
以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 《六国论》
——类比推理
注意检验推理的真假
真前提可能推出真结论
真前提也可能推出假结论
检验推理形式的有效性
所有的天鹅都是会飞的，所有的黑熊都不是天鹅。所以，所有的黑熊都不是会飞的。 ——真前提 真结论
推理形式：
所有M都是P，所有S都不是M，
所以，所有S都不是P。
检验推理形式的有效性
所有的天鹅都是会飞的，所有的大雁都不是天鹅。所以，所有的大雁都不是会飞的。
—— 真前提
假结论
一、发现潜藏的逻辑谬误
二、运用有效的推理形式
三、采用合理的论证方法
①关注论证的隐含前提
②学会间接论证
③在论证中引入虚拟论敌
隐含前提的定义
句中没有明说，却暗示了的前提。
找出下列文段中的隐含前提
马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这午夜来客是这条狗非常熟悉的人。
（《银色马》柯南道尔）
梳理文段的论证过程
论据2： 草料棚的人没有惊醒
论据1：狗没有吠
论点：牵走马的人是狗熟悉的
隐含前提2：如果狗吠叫，草料棚的人会发现偷马者
隐含前提1：如果陌生人进入马厩，狗会吠叫
读短文,填表。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐 ”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐 ”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
庄 子 惠 子
论据:子非我 论据:子非鱼
隐含前提:不是我就不知道我的想法(知鱼之乐) 隐含前提:不是鱼就不知鱼之乐
论点:安知我不知鱼之乐 论点:安知鱼之乐(你不知鱼之乐)
找出下列文段中的隐含前提
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。（《晏子使楚》）
找出推理的前提和结论
林冲道：“那人生得甚么模样？”
李小二道：“五短身材，白净面皮，没甚髭须，约有三十余岁。那跟的也不长大，紫棠色面皮。”
林冲听了大惊道：“这三十岁的正是陆虞候！”（ 《水浒传》）
常见论证方法
“例证法”“引证法”“喻证法”“比较法”（包括对比和类比）“排除法”“归谬法”“反证法”……
其中，“例证法”“引证法”“喻证法”“比较法”属于直接论证。
“排除法”“归谬法”“反证法”属于间接论证。
间接论证
排除法
反证法
归谬法
间接论证之排除法
不断否定各种错误观点，从而证明某论点的正确性。
例：
或者闭关
或者送去
或者等别人“送来”
或者自己去拿（当时再没有其他选择）
不能闭关，不能送去，不能等别人“送来”
只有自己去拿
间接论证之反证法
先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接地证明最初的论点。
例：
鲁迅的《祝福》中故事一定发生在辛亥革命之后。如果不是发生在辛亥革命之后，就不可能有“旧历”的说法，可是课文头一句就说“旧历的年底毕竟最像年底”。
间接论证之归谬法
从某一观点推出明显的错误或矛盾，从而证明这一观点本身的错误。
例：
如果作品水平愈高，知音愈少，那么谁也不懂的东西，就是世界上的绝作了。
如果严格就等于爱，那孩子一犯错就枪毙，岂不是最伟大的爱？
论证中的“虚假论敌”
在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者。 他对我们的论点举出反例，质疑我们推理的可靠性。
面对这些可能受到的攻击，我们再进一步考虑采取怎样的措施，会使得自己的论证更加严密。
……所以每一篇论辩文，对于所论，当时必有（实际的或假定的）种种异议。(陈望道)
例
阅读下面的材料，根据要求写作。
中国人民大学历史系硕士生小郝在阅读某本学术著作后,将读后感发表在微信朋友圈，其中言辞刻薄，对学界前辈阎步克和韩树峰等进行嘲讽;郝的导师、人大历史学院院长孙教授在网上发布公开信称郝出言不逊不尊重学术与师长，要与其断绝师生关系。
他们的做法均遭到一些网友的非议，请任选一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。
要求:综合材料内容和含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务，不少于800字。
例文《谁的年少不轻狂？》
①学生嘲讽师长，出言不逊；教授怒气冲天，恩断义绝。人大历史系师生联袂上演了一出“断交门”。小郝同学这次是摊上事了，成为众矢之的可想而知。同情弱势者是人之天性，我还是要站出来，斗胆为小郝声援几句。
②话说回来，你一个乳臭未干的毛头小伙，面对前辈著作，不整衣沐冠，不虚心拜读，反而又是刻薄又是嘲讽的，导师扣你一顶“不敬师长”的帽子，将你逐出师门，完全可以理解。上纲上线一点，现在的年轻人哪，眼高过顶，标榜个性，自以为是，狂妄自大，基本的品质素质都去哪儿了？
③世人评议事件，最爱捧杀与棒杀。小郝出言不逊，着实有错，但就要被一顿乱棒打死？我们抛开“礼”和“师道尊严”的层面，再来评议这一事件，是否也可以看到小郝的可爱之处：愣头青质疑前辈学术，小字辈不盲从权威，初生牛犊不怕虎，倒也勇气可嘉嘛。再试问各位大老爷们，回首自己的青葱年华，哪位不曾年少轻狂过？可否给小年轻一点机会？
单元整体结构
一、发现潜藏的逻辑谬误
二、运用有效的推理形式
三、采用合理的论证方法
指出例子中的逻辑错误
辨析日常语言表达中的逻辑错误
指出案例中的前提和结论，提炼推理形式
关注论证的隐含前提
学会间接论证
在论证中引入“虚拟论敌”
实践运用：
①尝试写作驳论文。
②开展辩论赛，在辩论中体会逻辑的力量。
驳论文
含义：一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。
类型：反驳论点、反驳论据、反驳论证
学习任务
人们习惯从正面看问题，容易形成思维定式。其实事物都有两面性，既有一般的常规属性，也有一些特殊属性。客观事物的两面性为逆向思维提供了广阔的空间。请从下面三句名言中任选一句进行反驳。
要求：逻辑严密，反驳部分不超过50字。
①沉默是金。
②逆境出人才。
③不想当元帅的士兵不是好士兵。
示例
①如果大家都保持沉默，这个世界将会是怎样的死寂和无趣？面对坏人坏事还选择沉默是金子一样的珍贵美好吗？
②如果逆境出人才，那么非洲作为世界上最贫穷落后的地区，出的人才一定是最多的。
③雷锋甘心做一颗普通的螺丝钉，那他就不是好士兵吗？
驳论文写作讲评
作文题：驳“坚持就是胜利”
驳论文写作讲评
一般来说，“胜利”有两重内涵，一是在结果上取得成功，二是在过程中获得成长。将胜利取为前者时，“坚持就是胜利”显然是荒谬的。不然，一位高中生只要每天坚持做一百道口算题，就能在考试中取得好成绩了？运动健儿们只要每天长跑一万米，不加以科学的饮食和训练，就能在赛场上为国争光了？只有沿着正确方向的坚持才有可能指向胜利，若是坚持在错误的道路上，不对自身加以反思和修正，只会离胜利越来越远。“南辕北辙”说的就是这个意思。（示例一）
驳论文写作讲评
“坚持就是胜利”区区六个字，实则暗含了两层逻辑，要点就在一个“是”字上。第一层意思，虽然没有明说，却因这个“是”字具有模糊的指向性，让听众普遍理解为“坚持就能胜利”。由于未加限定，所以隐藏的实意为“只要坚持就能胜利”。第二层意思中，“是”字意为等价而非指代，即“就算没有胜利，坚持这个行为本身就是胜利。”看似两层意思扣合成完整的逻辑闭环，实则已违反了同一律——从实质上获得成功的“胜利”转为精神上值得自我满足的胜利。可见发出这样论调的敌人已经暗戳戳地承认坚持不一定能带来实质上的胜利。（示例二）
驳论文写作讲评
“‘坚持’这个行为本身就是精神上的胜利”，这也是一个荒谬而危险的观点。它早已把“胜利”异化到品质层面，它给人的暗示叫作“只要你坚持了，你的品格就是优异的”。但其实“坚持”这个行为本身是没有门槛的，社会中的每个人也会在各种压力下坚持做一些本是困难的事情。譬如，为了高考你需要坚持学习，为了生存你需要坚持工作。“坚持”是人生存且趋利避害的“必需品”而非“奢侈品”。当我们把“坚持”设置为在人生跑道胜利的标志，实则阻碍了他们再冲一百米的可能。（示例三）
【活动任务4】
围绕最近的社会热点问题,搜集、阅读媒体上的评论文章,选择你不认同的一篇,针对其观点写一篇不少于800字的驳论文。
写作指导写驳论文,应首先引述错误观点,树立靶子。可直接引用原文内容,也可进行概括,提出主要观点。然后分析这种观点形成的原因,指出其片面性或危害性;或分析持这种观点者依据的论据,指出其论据的不可靠或不典型或不全面等,从而证明其论点不成立;或分析其论证过程不合逻辑或不严密,从而证明其论点不成立。接着提出与之相反的观点,也就是我们的观点,并进行分析论证。最后重申自己的观点。
辩论赛观赏——1993国际大专辩论赛
【活动】
以小组为单位开展班级辩论赛,在辩论中体会逻辑的力量。可选用下面的辩题,也可自拟辩题。
参考辩题
1.正方:手机对于高中生利大于弊 反方:手机对于高中生弊大于利
2.正方:顺境更利于人才的培养 反方:逆境更利于人才的培养
3.正方:学生的知识更重要 反方:学生的能力更重要
4.正方:社会更需要通才 反方:社会更需要专才
5.正方:诚信依靠自律 反方:诚信依靠他律
6.正方:个人的命运由个人掌握 反方:个人的命运由社会掌握
结 束
如何反击“你行你上”的论调？
1.澄清角色（双方无交集，问题无影响）
角色不同，责任自然不同（不行也不必上，例：男足，冰箱，鸡蛋）
2.指出逃避（双方有交集，问题有影响）
指出逻辑漏洞，逻辑核心：有这个能力把事做好就应该把事做了
①有能力的该上，没能力的就不用上吗？
②上的人必须有能力，但有能力的就必须上吗？
责任必须履行，能力不是必须使用的。
3.锁定责任（双方问题影响自己）
（占据机会，消耗了资源，浪费可能性）
逻辑的力量
逻辑的力量
有些人善于思考,善于推理,擅长论证,但有些人则不是这样。学习逻辑正是提升人们的推理和论证能力的最好办法之一。通过学习逻辑,人们能够掌握进行良好思考、避免错误推理的方法,并掌握评价论证的有效技术。
题目印证
【2020.全国卷I】1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A．中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。
B．家庭既是生活单位，又是生产单位，决定了“孝”是中国古代社会特有的家庭伦理。
C．根据儒家思想，“孝”不仅是家庭内的规范，而且在社会中有一个不断扩大的过程。
D．由于家庭结构和家庭伦理的变化，传统“孝”的形式在现代社会无提倡的必要。
题目印证
【2020.全国卷I】20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
研究发现，有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量，从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚，即使进入老年阶段， ① ，你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究， ② ，这两组人都没有定期锻炼的习惯，也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务，而另一组只进行拉伸和平衡训练，同时保持较低的心率。12个月后，与拉伸平衡组相比，有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记记力测试显示， ③ ，而拉伸平衡组的成绩提高不明显。
题目印证
【2017.全国卷I】21．下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式。说明另外两处问题。（5分）
高考之后，我们将面临大学专业的选择问题，如果有机会，我们要选择工科方面的专业，因为只有学了工科才能激发强烈的好奇心，培养探索未知事物的兴趣，而有了浓厚的兴趣，必将取得好成绩，毕业后也就一定能很好地适应社会需要。
①不是只有学了工科才能激发好奇心。
②____________________________。
③____________________________。
逻辑的作用
有利于阅读信息类文本
有利于写好议论文
有利于辨析病句
有利于学好各门功课
有利于变得聪明起来
有利于将来参加可能的公务员考试……
单元整体结构
一、发现潜藏的逻辑谬误
二、运用有效的推理形式
三、采用合理的论证方法
四、实践活动
①逻辑的含义与基本要素
②辨析日常语言表达中的逻辑错误
①命题
②命题之间的关系
③推理的基本形式
①关注论证的隐含前提
②学会间接论证
③在论证中引入“虚拟论敌”
①尝试写作驳论文。
②开展辩论赛，在辩论中体会逻辑的力量。
从现象到本质、从理论到实践
一、发现潜藏的逻辑谬误
二、运用有效的推理形式
三、采用合理的论证方法
①什么是逻辑
②逻辑的基本要素
③辨析日常表达中的逻辑错误
什么是逻辑
logic——逻辑
古希腊：“逻各斯”——言辞、理性、秩序、规律
逻辑是人的一种抽象思维,是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。
逻辑的基本要素
人的理性认识包括概念、判断、推理三种形式。从概念到判断再到推理,是理性认识由低级到高级的发展过程。人们在社会实践中形成概念,作出判断,进行推理,表现为一系列的抽象概括、分析和综合。
概念、判断、推理是思维的基本形式。判断是由概念组成的,推理是由判断组成的,因此,我们在认识逻辑时,必须了解概念、判断和推理的基本知识。
(一)概念
概念是人脑对客观事物的本质特征的认识,是对具有共同属性的一类事物的总称,是思维的最基本的形式。每一个概念,揭示的是某一种事物或现象的本质属性,我们借此就可以准确地把一种事物或现象跟其他事物或现象区别开来。
每一个概念都包括内涵和外延两个方面。
内涵是指概念的质,即概念所反映的事物的本质特征;
外延是指概念的量,即概念的范围;
概念的内涵增加,外延就变小了。
概念与概念之间的关系,主要有“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”等。鲁迅的《孔乙己》中有这样一个情节,孔乙己明明偷了别人的书,却死不承认,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么 ”他的回答引得众人哄笑起来。别人为什么笑他 因为“偷”和“窃”是一对同义词,意义虽有细微的差异,但它们所表示的概念则是完全一致的。“偷”和“窃”在概念上本是全同关系,孔乙己却硬把它们说成全异关系,企图以此来蒙混过关,结果当然就引来了嘲笑。此外,如“学校”和“中学”属于包含关系的概念,“青年”和“学生”属于交叉关系的概念,“战争”和“和平”属于矛盾关系的概念,“黑”和“白”属于反对关系的概念。
概念——下定义
下定义即以简短的形式解释语词、概念、命题的内涵和外延，使人们明确它们的意义及其使用范围的逻辑方法。
下定义的要求：
1.定义要揭示被定义对象的区别性特征。
2.定义项和被定义项的外延必须相等。
3.定义不能循环。
4.定义一般不适用否定形式或者负概念。
分析下列定义存在的问题
水是一种透明的液体。
——并非区别性特征
矩形是四边和四角皆相等的四边形。
——定义过窄
人是两足行走的动物。
——定义过宽
分析下列定义存在的问题
“成直角的两条直线叫做互相垂直”
什么是直角？
“角的两边所在直线互相垂直时，这个角称为直角”
——循环定义
桌子不是一种食物。
——否定形式定义
下面对概念的划分错在什么地方
(1)图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。
(2)今天大扫除,女同学擦玻璃,团员扫地,班干部抹桌子。
(3)词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词和贬义词。
参考答案:(1)概念“外国小说”“古典小说”“侦探小说”三者是交叉关系,不能并列。(2)“女同学”与“团员”“班干部”之间有重合。(3)分类标准多样,不能并列在一起。
(二)判断
进行思维活动固然离不开概念,但最经常运用的是判断。因为概念总是分散的,需要把它们组合成判断,才能进入思维过程。判断是对思维对象是否存在、是否具有某种属性以及事物之间是否具有某种关系的肯定或否定。比如:“在中国第一个进入太空的人是杨利伟。”“2019年中国女排获得了世界冠军。”这些句子都对某一事件作出了明确判断。而像“今天会下雨吗 ”“请把烟灭掉!”这样的句子则只是表示疑问或祈使,而没有作出明确的判断。
指出下列判断错误的原因。
1.报晓的雄鸡是我们起床的信号。
参考答案:性质判断不当,“雄鸡”不是“信号”。
2.你这个意见很好,我想没有谁不会不同意。
参考答案:否定失当,多用了一个“不”。
3.他要么是个老师,要么是个作家。
参考答案:“老师”和“作家”有交叉关系,不能二选一。
4.出入校门的师生必须出示工作证和学生证。
参考答案:前后内容不对应,可把“和”改为“或”。
事实与判断的区别
事实：谁都不能否认的（客观）
判断：往事实中注入了经验和先入为主的观点（主观）
事实与判断的示例
1.事实：他一路小跑。
判断：他很着急。
2.事实：屋内温度为38摄氏度。
判断：屋里很热。
3.事实：你最近三次作业都没有交。
判断：你是个不爱学习的学生。
(三)推理
推理要基于一定的逻辑规律。
同一律
不矛盾律
排中律
充足理由律
新学期伊始，研究生院发现有新生没有到教务处办理注册手续。若该命题为真，则下列陈述不能确定真假的是:
1.所有新生都没有到教务处办理注册手续
2 .所有新生都到教务处办理了注册手续
3.有的新生到教务处办理了注册手续
4.新生小明到教务处办理了注册手续
A １２３４
B ２３４
C １２３
Ｄ １３４
解析“有新生没有到教务处办理注册手续”可能包含两层含义:一是一个或多个(并非全部)新生没有办理注册手续;二是所有新生都没有办理注册手续。２是题干命题的矛盾命题，必然为假;１３４均不能确定其真假。故答案选D。
根据天气预报，这周只有三种天气，分别是晴天、雨天和多云天。现在已知:(1)今天是周四，晴天。(2)周一没有下雨。(3)明天是多云天。(4)明天以后要么是雨天,要么是多云天。(5)这周有三天是晴天。
那么，以下推断错误的是:
A，为了避免被雨淋湿，这周最多只有三天需要带雨伞出门。
B，如果周六和周日天气不相同,这周最多有三天是多云天
Ｃ，周二和周三天气不可能相同
D，如果周二是多云天，则周一是晴天
A项，根据（1)(3)(4)可知,周五多云，周六、周日最多两天都下雨。又因为周四是晴天、周一没有雨,结合(5)可知这周最多只有三天下雨,该项正确。
B项，如果周六和周日天气不同，则一天下雨、—天多云，因为晴天有三天，且周一没有雨，可知这周最多有三天多云，该项正确。
C项,周二和周三的天气在题干中没有条件限制，这两天可以同为晴天，该项错误。
D项，如果周二是多云天,结合周六、周日要么是雨天,要么是多云天，可知晴天只能是周一、周三、周四这三天,该项正确。
故本题选C。
(三)推理
推理要基于一定的逻辑规律。
同一律
不矛盾律
排中律
充足理由律
同一律
在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。
“任何真实的事物，必定在任何方面与它自身一致。”
——亚里士多德
例：人已经存在几百万年了；而你没有存在几百万年；所以你不是人。
违反“同一律”
“人”概念：1.一个动物种类 2.这个种类的每一个个体。
“白马非马”
客方：可以说白马不等于马吗？
公孙龙：可以。
客方：为什么？
公孙龙：“马”是对物“形”方面的规定，“白马”则是对马“色”方面的规定，对“色”方面的规定与对“形”方面的规定性，自然是不同的。所以说，对不同的概念加以不同规定的结果，白马与马也是不同的。
客方：有白马，不可以说是没有马。既然不可以说是没有马，那么白马不就是马了？既然有白马称为有马，那么为什么白色的马就不是马呢？
公孙龙：如果要求得到“马”，黄马、黑马都可以满足要求；如果要求得到 “白马”，黄马、黑马就不能满足要求了。假使白马就是马，那么要求得到马与要求得到白马便完全一样了，但是，如果要求得到马与要求得到白马没有区别 ，那么，为什么黄马、黑马有时答应有马而不可以答应有白马呢、「既然可以答应有马而不可以答应有白马。」，这就明显地说明要求得到“马” 与要求得到“白马”是完全不同的。所以，同样一匹黄马或黑马可以答应有马，而不可以答应有白马。「这就是说明原来“白马乃马”的假设是不 能成立的」。所以，“白马区别于马”，这是清楚不过的事理。
不矛盾律
在相互矛盾的命题里，不能同真，必有一假。
“同一事物不能在同一时间既是什么又不是什么，或者容许有其他类似的相反两端。”
——亚里士多德
例：楚人有鬻矛与盾者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：
"以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（《韩非子》）
——违反不矛盾律
排中律
两个相互矛盾的命题不能同假，必有一真。
例：
这件事，不能说你做了，也不能说你没做。
——违反排中律
不矛盾律与排中律的差异
金岳霖：
不矛盾律最直接地体现了“逻辑之所舍”。
排中律最直接地体现了“逻辑之所取”。
不矛盾律：两个相互矛盾的命题不能同真，必有一假。
排中律：两个相互矛盾的命题不能同假，必有一真。
充足理由律
在同一思维和论证过程中，一个思想被确定为真，要有充足的真实的理由。
“任何一件事如果是真实的或实在的，任何一个陈述如果是真的，就必须有一个为什么这样而不是那样的充足理由，虽然这些理由常常总是不能为我们所知道的。”
——莱布尼茨
例：
“有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中。婴儿啼。人问其故。曰：‘此其父善游’”（《吕氏春秋》）
——违反充足理由律
指出下列语句的逻辑错误
①鲁迅的作品不是一天能读完的，《孔乙己》是鲁迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能读完的。
——偷换概念，违反同一律
“鲁迅的作品”在大前提中指鲁迅著作的总称，在小前提中“各个”作品的通称。
②庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
——偷换概念，违反同一律
安：怎么/在哪里
③“服务员同志，请当心，你的手指浸到我的汤里去了。”
“没有关系，汤不烫，我不痛。”
偷换论题，违反同一律
卫生状态——汤的温度
④“我是答应您昨天来修门铃没错。但我来了三次，每次按门铃，都没有人来开门，我只好走了。”
——自相矛盾，违反不矛盾律
⑤有人说《红楼梦》值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。
——违反排中律
⑥不薄之谓厚，不白之谓黑。
——排中律使用不当
⑧《祝福》中，鲁四老爷知道祥林嫂的死讯后说：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”
——强加因果，违反充足理由律
⑨你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！
——矛盾律使用不当
练习
有三个人,分别姓王、姓刘和姓陈,他们每人身兼两职,三个人的六种职业是作家、音乐家、美术家、话剧演员、诗人和工人,同时还知道以下事实:
A.音乐家曾经对工人谈过古典音乐的欣赏。
B.音乐家出国访问时,美术家和姓王的曾去送行。
C.工人的爱人是作家的妹妹。
D.作家和诗人曾讨论过“百花齐放”的问题。
E.美术家曾与姓刘的看过电影。
F.姓陈的善下棋,姓刘的和那作家跟他对弈时,屡战屡败。
你能推断出他们三人各自的职业吗
参考答案:姓王的是话剧演员、作家;姓刘的是音乐家、诗人;姓陈的是美术家、工人。
辨析日常表达中的逻辑错误
不合逻辑主要表现为概念不清、划分不当、自相矛盾、否定误用、一面对两面、强加因果、以偏概全、不合事理、主客倒置等。
逻辑谬误一：歪曲观点
把对方观点A歪曲成观点B，然后攻击
观点B，又称为“稻草人”谬误。
例
A说“我想减肥了，肥胖对身体不好”
稻草人谬误：A说胖子身体都不好，歧视肥胖的人。
逻辑谬误二：偷换论题
把讨论的焦点转移到另一个话题，从而逃避
质疑或攻击。
例：
怎么这么迟回家？
怎么老挑我毛病？
逻辑谬误三：假二择一（不当二分）
明明存在很多种可能性，却说成只有两种可能，迫使对方作出自己所希望的选择。又称“虚假两难”。
例：
20世纪越战期间，美国一些人为反对越战的人张贴了标语：美国：热爱它，要么离开它。
逻辑谬误四：两可两不可
在同一思维过程或表述中，两个相互矛盾的判断不能同真，也不能同假，如果同时肯定或否定，就犯了“两可”或“两不可”的错误，可以简称为“模棱两可”。
例：
这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说不全面。
逻辑谬误五：不当预设
在问题中隐藏着一个前提，对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前提。而这个前提很可能是虚假的。
例：
你是否停止欺负他了？
逻辑谬误六：轻率归纳
不完全归纳推理是一种或然性推理。
例：
我邻居，一个百万富翁，每天工作16小时。可见致富秘诀是长时间工作。
逻辑谬误七：不当类比
将两个或两类“假相似”的对象进行对比，从而得出结论，这样的做法称为不当类比。
例：
人们总是移动火把去照亮房子，而不是移动房子去被火把照亮。因此，只能是太阳绕地球转，而不是地球绕太阳转。
逻辑谬误八：强加因果
没有因果关系的事件，因为发生的时间相近等表面联系，就把它们看成是因果事件，叫作强加因果。
例：
如今不知因我积了什么德，带挈你中了相公，我所以带个酒来贺你。（《范进中举》）
逻辑谬误九：循环论证
在论证中，尚待证明的结论不能出现或暗含在前提中，否则就是循环论证。循环论证的本质是“因为A，所以A。”
例：
我骂（你）卖国贼，所以我是爱国者。爱国者的话是最有价值的，所以我的话是不错的，既然我的话是不错的，你就是卖国贼无疑了！（鲁迅《论辩的魂灵》）
日常生活因逻辑谬误导致的语病
我爱读外国文学，尤其爱读俄罗斯的、拉美的、古典的。
划分不当
为演好课本剧我可以赴汤蹈火，要不是雨下得太大，我就赶去排练了。
自相矛盾
日常生活因逻辑谬误导致的语病
他出生时天昏地暗、飞沙走石，注定此生不凡。
强加因果
目前大学生普遍缺少对传统文化的热情，最新调查显示，大学生喜欢和较喜欢京剧的只占被调查人数的14%。
以偏概全
日常生活因逻辑谬误导致的语病
在抗洪救灾中，党员和干部应该站在前面起带头作用。
概念交叉
严禁携带危险、易燃、易爆物品上车。
概念包含
日常生活因逻辑谬误导致的语病
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
自相矛盾：“最”——“更”
在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
不合事理
日常生活因逻辑谬误导致的语病
闪电之后，常常接着打雷和下雨，所以，闪电是打雷和下雨的原因。
混淆因果
她的父亲长得和她很像。
主客颠倒
文本中的逻辑谬误
无意为之的逻辑谬误
刻意为之的逻辑谬误
分析逻辑谬误带来的艺术效果
王安石的儿子王元泽才数岁时，有客人在一只笼子里装了一只獐和一只鹿来问他：“何者是獐，何者为鹿？”王元泽回答：“獐边是鹿，鹿边是獐。”客大奇之。
——循环论证
分析逻辑谬误带来的艺术效果
有的人活着，他已经死了；
有的人死了，他还活着。 （《有的人》）
——精神与肉体
生存与死亡
偷生与不朽
分析逻辑谬误带来的艺术效果
“也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐吐的说。“那么，也就有地狱了？”
“阿！地狱？”我很吃惊，只得支梧着，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。”
“那么，死掉的一家的人，都能见面的？”
“唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌蹰，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。”（《祝福》）
一、发现潜藏的逻辑谬误
二、运用有效的推理形式
三、采用合理的论证方法
①命题
②命题之间的关系
③推理的基本形式
命题
命题，即可以判断真假的陈述句。其中判断为真的语句称为真命题，判断为假的语句称为假命题。命题的形式为“若p，则q”，该命题中p叫做命题的条件，q叫做命题的结论，条件p的否定记作“ p”。为了方便理解，我们可以带入真实的概念来看看四种命题之间的关系，比如，p：某物是铁，q：某物是金属， p：某物不是铁
①原命题：一个命题的本身称之为原命题，如：某物是铁，则某物是金属。<若p，则q>
②逆命题：将原命题的条件和结论颠倒，如：某物是金属，则某物是铁。<若q，则p>
③否命题：将原命题的条件和结论全否定，但不改变条件和结论的顺序，如：某物不是铁，则某物不是金属。<若 p，则 q>
④逆否命题：将原命题的条件和结论颠倒，再将条件和结论全否定，如：某物不是金属，则某物不是铁。<若 p，则 q>
命题与逆否命题同真假，逆命题与否命题同真假。
A是B的
A是B的
A是B的
A是B的
命题之间的关系：充分、必要、充要
命题的推理——充分条件
A某图形是正方形→B它是四边形。
肯定前件就要肯定后件
这是正方形→这是四边形。
否定后件就要否定前件
这不是是四边形→这不是正方形。
肯定后件不能肯定前件
这是四边形→这是正方形。×
否定前件不能否定后件
这不是正方形→这不是四边形。×
命题的推理——必要条件
1. A=“地面潮湿”；B=“下雨了”。
2. A=“认识26个字母”；B=“能看懂英文”。
3. A=“听过京剧”；B=“能体会到京剧的美”。
按照之前的推理思路，可以推断：
肯定前件——
否定后件——
肯定后件——
否定前件——
分析下列逻辑错误的类型
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者，皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰:"我是李府君亲。"既通，前坐。元礼问曰:"君与仆有何亲 "对曰:"昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。"元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪（wěi）后至，人以其语语之，韪曰:"小时了了，大未必佳。"文举曰:"想君小时，必当了了。
肯定后件并不能肯定前件
推理的基本形式和类型
演绎推理：从一般推出个别。
（大前提：所有人都会死。小前提：苏格拉底是人。结论：苏格拉底会死）
归纳推理：从个别推出一般。
（A死了，B死了，C死了…我们观察到的所有人，最后都会走向死亡
结论：是人总有一死。）（*相关和因果？归纳的样本数量）
类比推理：从个别推出个别。
（苏格拉底是人，他会死。你也是人，所以你也终究会死。）
推理的基本形式和类型
在演绎推理形式中,最常见的是“三段论”。比如“人非圣贤,孰能无过 ”就包含着一个“三段论”:“圣贤是不会有过错的,我们不是圣贤,所以,我们不可能不犯错误。”这种推理的形式是通过两个前提(即“圣贤是不会有过错的”和“我们不是圣贤”),得出一个结论“我们是会出错的”,而且两个前提包含共同的词项“圣贤”。
一种常见推理形式：三段论
由一个共同概念把两个简单性质判断连结起来，得出一个新的简单判断作为结论的推理。
所有介词都是虚词（大前提）
所有虚词都是词（小前提）
所有的介词都是词 （结论）
概括为：所有S都是M
所有M都是P
所有S都是P
分析下列文段的推理类型
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。（《晏子使楚》）
——演绎
分析下列文段的推理类型
《河中石兽》中的老河兵凭借自己的丰富经验，判断楚石兽在上游。但有人认为老河兵即使没有相应的河道经验，也能够通过已知的情况推理出同样的结论，因为课文第1段交代了：“求二石兽于水，中竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。”如果这段话语序无误的话，说明一开始就在原地找过了，然后又到下游找，都没有找到，那石兽还能在哪儿呢？
——演绎
分析下列文段的推理类型
大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（鲁迅《藤野先生》）
——归纳
分析下列文段的推理类型
臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
——归纳
分析下列文段的推理类型
橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？（《晏子使楚》）
——类比推理
分析下列文段的推理类型
以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。 《六国论》
——类比推理
注意检验推理的真假
真前提可能推出真结论
真前提也可能推出假结论
检验推理形式的有效性
所有的天鹅都是会飞的，所有的黑熊都不是天鹅。所以，所有的黑熊都不是会飞的。 ——真前提 真结论
推理形式：
所有M都是P，所有S都不是M，
所以，所有S都不是P。
检验推理形式的有效性
所有的天鹅都是会飞的，所有的大雁都不是天鹅。所以，所有的大雁都不是会飞的。
—— 真前提
假结论
一、发现潜藏的逻辑谬误
二、运用有效的推理形式
三、采用合理的论证方法
①关注论证的隐含前提
②学会间接论证
③在论证中引入虚拟论敌
隐含前提的定义
句中没有明说，却暗示了的前提。
找出下列文段中的隐含前提
马厩中有一条狗，然而，尽管有人进来并且把马牵走，它竟毫不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显然，这午夜来客是这条狗非常熟悉的人。
（《银色马》柯南道尔）
梳理文段的论证过程
论据2： 草料棚的人没有惊醒
论据1：狗没有吠
论点：牵走马的人是狗熟悉的
隐含前提2：如果狗吠叫，草料棚的人会发现偷马者
隐含前提1：如果陌生人进入马厩，狗会吠叫
读短文,填表。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鲦鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐 ”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐 ”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
庄 子 惠 子
论据:子非我 论据:子非鱼
隐含前提:不是我就不知道我的想法(知鱼之乐) 隐含前提:不是鱼就不知鱼之乐
论点:安知我不知鱼之乐 论点:安知鱼之乐(你不知鱼之乐)
找出下列文段中的隐含前提
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。（《晏子使楚》）
找出推理的前提和结论
林冲道：“那人生得甚么模样？”
李小二道：“五短身材，白净面皮，没甚髭须，约有三十余岁。那跟的也不长大，紫棠色面皮。”
林冲听了大惊道：“这三十岁的正是陆虞候！”（ 《水浒传》）
常见论证方法
“例证法”“引证法”“喻证法”“比较法”（包括对比和类比）“排除法”“归谬法”“反证法”……
其中，“例证法”“引证法”“喻证法”“比较法”属于直接论证。
“排除法”“归谬法”“反证法”属于间接论证。
间接论证
排除法
反证法
归谬法
间接论证之排除法
不断否定各种错误观点，从而证明某论点的正确性。
例：
或者闭关
或者送去
或者等别人“送来”
或者自己去拿（当时再没有其他选择）
不能闭关，不能送去，不能等别人“送来”
只有自己去拿
间接论证之反证法
先假设与某个论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接地证明最初的论点。
例：
鲁迅的《祝福》中故事一定发生在辛亥革命之后。如果不是发生在辛亥革命之后，就不可能有“旧历”的说法，可是课文头一句就说“旧历的年底毕竟最像年底”。
间接论证之归谬法
从某一观点推出明显的错误或矛盾，从而证明这一观点本身的错误。
例：
如果作品水平愈高，知音愈少，那么谁也不懂的东西，就是世界上的绝作了。
如果严格就等于爱，那孩子一犯错就枪毙，岂不是最伟大的爱？
论证中的“虚假论敌”
在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者。 他对我们的论点举出反例，质疑我们推理的可靠性。
面对这些可能受到的攻击，我们再进一步考虑采取怎样的措施，会使得自己的论证更加严密。
……所以每一篇论辩文，对于所论，当时必有（实际的或假定的）种种异议。(陈望道)
例
阅读下面的材料，根据要求写作。
中国人民大学历史系硕士生小郝在阅读某本学术著作后,将读后感发表在微信朋友圈，其中言辞刻薄，对学界前辈阎步克和韩树峰等进行嘲讽;郝的导师、人大历史学院院长孙教授在网上发布公开信称郝出言不逊不尊重学术与师长，要与其断绝师生关系。
他们的做法均遭到一些网友的非议，请任选一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。
要求:综合材料内容和含意，选好角度，确定立意，自拟标题，完成写作任务，不少于800字。
例文《谁的年少不轻狂？》
①学生嘲讽师长，出言不逊；教授怒气冲天，恩断义绝。人大历史系师生联袂上演了一出“断交门”。小郝同学这次是摊上事了，成为众矢之的可想而知。同情弱势者是人之天性，我还是要站出来，斗胆为小郝声援几句。
②话说回来，你一个乳臭未干的毛头小伙，面对前辈著作，不整衣沐冠，不虚心拜读，反而又是刻薄又是嘲讽的，导师扣你一顶“不敬师长”的帽子，将你逐出师门，完全可以理解。上纲上线一点，现在的年轻人哪，眼高过顶，标榜个性，自以为是，狂妄自大，基本的品质素质都去哪儿了？
③世人评议事件，最爱捧杀与棒杀。小郝出言不逊，着实有错，但就要被一顿乱棒打死？我们抛开“礼”和“师道尊严”的层面，再来评议这一事件，是否也可以看到小郝的可爱之处：愣头青质疑前辈学术，小字辈不盲从权威，初生牛犊不怕虎，倒也勇气可嘉嘛。再试问各位大老爷们，回首自己的青葱年华，哪位不曾年少轻狂过？可否给小年轻一点机会？
单元整体结构
一、发现潜藏的逻辑谬误
二、运用有效的推理形式
三、采用合理的论证方法
指出例子中的逻辑错误
辨析日常语言表达中的逻辑错误
指出案例中的前提和结论，提炼推理形式
关注论证的隐含前提
学会间接论证
在论证中引入“虚拟论敌”
实践运用：
①尝试写作驳论文。
②开展辩论赛，在辩论中体会逻辑的力量。
驳论文
含义：一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。驳论是跟立论紧密联系着的，因为反驳对方的错误论点，往往要针锋相对地提出自己的正确论点，以便彻底驳倒错误论点。
类型：反驳论点、反驳论据、反驳论证
学习任务
人们习惯从正面看问题，容易形成思维定式。其实事物都有两面性，既有一般的常规属性，也有一些特殊属性。客观事物的两面性为逆向思维提供了广阔的空间。请从下面三句名言中任选一句进行反驳。
要求：逻辑严密，反驳部分不超过50字。
①沉默是金。
②逆境出人才。
③不想当元帅的士兵不是好士兵。
示例
①如果大家都保持沉默，这个世界将会是怎样的死寂和无趣？面对坏人坏事还选择沉默是金子一样的珍贵美好吗？
②如果逆境出人才，那么非洲作为世界上最贫穷落后的地区，出的人才一定是最多的。
③雷锋甘心做一颗普通的螺丝钉，那他就不是好士兵吗？
驳论文写作讲评
作文题：驳“坚持就是胜利”
驳论文写作讲评
一般来说，“胜利”有两重内涵，一是在结果上取得成功，二是在过程中获得成长。将胜利取为前者时，“坚持就是胜利”显然是荒谬的。不然，一位高中生只要每天坚持做一百道口算题，就能在考试中取得好成绩了？运动健儿们只要每天长跑一万米，不加以科学的饮食和训练，就能在赛场上为国争光了？只有沿着正确方向的坚持才有可能指向胜利，若是坚持在错误的道路上，不对自身加以反思和修正，只会离胜利越来越远。“南辕北辙”说的就是这个意思。（示例一）
驳论文写作讲评
“坚持就是胜利”区区六个字，实则暗含了两层逻辑，要点就在一个“是”字上。第一层意思，虽然没有明说，却因这个“是”字具有模糊的指向性，让听众普遍理解为“坚持就能胜利”。由于未加限定，所以隐藏的实意为“只要坚持就能胜利”。第二层意思中，“是”字意为等价而非指代，即“就算没有胜利，坚持这个行为本身就是胜利。”看似两层意思扣合成完整的逻辑闭环，实则已违反了同一律——从实质上获得成功的“胜利”转为精神上值得自我满足的胜利。可见发出这样论调的敌人已经暗戳戳地承认坚持不一定能带来实质上的胜利。（示例二）
驳论文写作讲评
“‘坚持’这个行为本身就是精神上的胜利”，这也是一个荒谬而危险的观点。它早已把“胜利”异化到品质层面，它给人的暗示叫作“只要你坚持了，你的品格就是优异的”。但其实“坚持”这个行为本身是没有门槛的，社会中的每个人也会在各种压力下坚持做一些本是困难的事情。譬如，为了高考你需要坚持学习，为了生存你需要坚持工作。“坚持”是人生存且趋利避害的“必需品”而非“奢侈品”。当我们把“坚持”设置为在人生跑道胜利的标志，实则阻碍了他们再冲一百米的可能。（示例三）
【活动任务4】
围绕最近的社会热点问题,搜集、阅读媒体上的评论文章,选择你不认同的一篇,针对其观点写一篇不少于800字的驳论文。
写作指导写驳论文,应首先引述错误观点,树立靶子。可直接引用原文内容,也可进行概括,提出主要观点。然后分析这种观点形成的原因,指出其片面性或危害性;或分析持这种观点者依据的论据,指出其论据的不可靠或不典型或不全面等,从而证明其论点不成立;或分析其论证过程不合逻辑或不严密,从而证明其论点不成立。接着提出与之相反的观点,也就是我们的观点,并进行分析论证。最后重申自己的观点。
辩论赛观赏——1993国际大专辩论赛
【活动】
以小组为单位开展班级辩论赛,在辩论中体会逻辑的力量。可选用下面的辩题,也可自拟辩题。
参考辩题
1.正方:手机对于高中生利大于弊 反方:手机对于高中生弊大于利
2.正方:顺境更利于人才的培养 反方:逆境更利于人才的培养
3.正方:学生的知识更重要 反方:学生的能力更重要
4.正方:社会更需要通才 反方:社会更需要专才
5.正方:诚信依靠自律 反方:诚信依靠他律
6.正方:个人的命运由个人掌握 反方:个人的命运由社会掌握
结 束