2021—2022学年统编版高中语文必修上册《人物通讯的写作讲评》教学设计

人物通讯的写作讲评
　　【专题阐释】
　　本单元第一课的三篇文章都属于人物通讯，本单元的写作要求是“写人要关注事例和细节”，其实就是希望学生能学以致用，学习熟练写作人物通讯。前两节课布置了人物通讯的写作任务，本节课将结合学生的写作实践，进一步廓清人物通讯写作的基本要求，让学生在反思自己作评的优劣得失后，获得人物通讯写作能力的进一步提升。
　　【预习任务】
　　1.结合所学内容重读自己的作品，在原文做修改润色。
　　2.同桌互评：同桌交换阅读作品，做好点评，提出修改意见。
　　3.阅读所发的几篇同学的通讯作品，点评其优劣得失。
　　【教学过程】
　　一、新课导入
　　知识回顾——
　　1.人物通讯基本特点。
　　通讯属于新闻体裁；人物通讯以人物为中心，重在表现人物个性、品质、精神。
　　2.人物通讯写作要点。
　　做好准备工作，选择典型事例，多手法、多角度刻画人物。
　　今天就来看看大家在实际操作的过程中有哪些亮点，又有哪些问题，希望通过进一步的学习，每一位同学都能写出较为出色的人物通讯作品。
　　二、任务一：分组讨论，点评汇总
　　1.分组讨论：全班同学分为四个小组，指名同学担任小组长，第一小组讨论点评《翻译别人的作品，追求自己的人生》，第二小组讨论点评《在翻腾跳跃中自信成长》，第三小组讨论点评《平凡中的伟大》，第四小组比较阅读、讨论点评《平凡中的伟大》与《一根教鞭二十年，三尺讲台思终生》。
　　角度参考：结构安排是否合理？人物形象是否丰满？选择事例是否典型？叙述语言是否丰富？
　　2.点评汇总。
　　①由各组组长负责汇集整理本组同学的点评结论。
　　②由各组讨论按照不同角度归类，最终形成书面材料。
　　三、任务二：点评展示
　　（一）各组组长上台展示本组点评结论
　　1.《翻译别人的作品，追求自己的人生》。
　　①标题和小标题经过精心设计，精炼地点出人物的个性特征。
　　②主题明确，给我们展现出一个热爱翻译事业、坚定执着的人物形象。
　　③各部分的内容缺少必要的联系，没有明显的线索。
　　④事例虽较典型，但是缺少细节的刻画。
　　2.《在翻腾跳跃中自信成长》。
　　①题目有些随意，文中并没有着力于“自信”“成长”。
　　②主体部分写了全红婵的天赋、努力、自律、心愿、坚持等内容，总感觉有些杂乱无章，特别是后面三部分内容。
　　③叙事部分比较单调，少有给人印象深刻的内容。
　　④总体来讲，无论在结构还是内容、写法上都缺少足够的亮点。
　　3.《平凡中的伟大》。
　　①能用小标题串联文章，但是小标题显得太平淡了。
　　②总感觉人物形象虽然称得上优秀，但不够独特，特点不够鲜明。
　　③除了叙事，少有其它的表现人物的手段。
　　④缺少细节的刻画。
　　4.《不平凡的演绎》《一根教鞭二十年，三尺讲台思终生》。
　　①都采用小标题的形式，从不同的角度展现人物形象。
　　②《不》文采用基本是横式结构，《一》采用纵横交叉式结构。《一》文开头的倒叙，更能吸引读者。
　　③两文对潘老师来余姚中学的场景描写得都十分细致，有感染力。相对来讲，《不》文得其他部分则显得逊色不少。
　　（二）概括总结
　　根据讨论时与同学的交流和各组长的总结汇报，大致概括如下——
　　1.优点——
　　①基本上能借鉴课文，建构一个清晰的外在思路。
　　②基本能够围绕人物的特征行文，人物形象较为突出。
　　③部分同学也在尽力地通过正面、侧面、细节的描写去表现人物。
　　2.问题——
　　①结构上，要重形式，更要重内在联系。大多同学采用纵横交叉式的结构方式，但是内容与内容之间缺少必要的联系。
　　②大家对于所写人物了解不够深入，因为材料有限，所以只好东拼西凑；因为了解不够，所以很难做细节描写。
　　③大家对于所写人物理解缺少深度和高度——“有人无魂”：人物有性格特征，但是缺少思想感情、精神境界。
　　④对于人物形象的表现方式运用不够熟练。
　　四、任务三：修改提升
　　1.按照原来的分组情况，做如下任务分配。
　　①因为热爱，所以坚持。许渊冲说：“我认为人生最大的乐趣，就是创造美，发现美。”对翻译事业的热爱是他坚持的引擎，日复一日坚持，以及永不磨灭的兴趣，必将能让许渊冲在自己的领域闪闪发光。那份对于美的追求，便是他与平庸作战的最好写照。一腔热爱，一份坚持，也是贯穿许渊冲始终的生命线。
　　《翻译别人的作品，追求自己的人生》中的这一段，请用细节描写的方式展现人物。
　　②通过加小标题的方式，修改《在翻腾跳跃中自信成长》，使之成为一篇结构严谨、思路清晰的文章。
　　③修改《平凡中的伟大》的最后一段，使人物形象具有一定的高度和境界。
　　④2020年10月29日，潘老师来到了余姚中学的校园。那正好是一节活动课，不少同学很快看到了潘老师。“潘老师！”大家大声地向他们的潘老师问好。有的人开始发懵，有的人发出一声尖叫，有的人激动的红了眼眶……当时我完全没想到，我还以为他只是说说而已。看到潘老师我完全不敢相信，有几个女生眼泪都快出来了。在场的同学回忆起当时的情景。一般都是学生回去看望老师，到了潘老师，却变成了他去看望自己的学生。他骄傲自己的学生品行优秀，也骄傲自己得到了学生们的认可。
　　尝试从不同的角度、用不同的方式来表现这个场景。
　　2.修改后展示。
　　五、课后练习
　　根据所学内容，修改自己的人物通讯。