第6课《罗马法的起源和发展》说课课件（人教历史必修1）

(共36张PPT)
罗马法的起源与发展
说课流程
序号 项目
一 教学定位
二 教学目标和教学重、难点
三 教学详细思路与具体实施策略
四 板书设计
五 作业布置
六 课后反思
教学定位
课程定位
民主与法治为现代社会两大根本政治主题；
新教材用两课的篇幅分别从民主与法治两个角度介绍西方古代政治，从源头和线索两个方面为必修一埋下伏笔。
教学定位
课标解读
课标内容 1、了解罗马法的主要内容。 2、了解罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。 3、理解法律在人类社会生活中的价值。
课标剖析 侧重罗马法在帝国时期的影响，核心应为分析公民法过渡为万民法的影响；民法大全对于帝国秩序维系的作用。 罗马法对于社会经济秩序、后世社会生活的意义。
课标解读
①概念；
②演进历程、原因及阶段性影响；
③不同时期典型法典；
④基本特征。
教学定位
学教情分析
学教情分析 学情分析 学生类型：本导学案、教案设计以本校实验班学生为参照对象。
知识层面，学生对罗马帝国都已有一定的感性认识，但主要属于军事方面，较少涉及罗马法；学生已积累少量近代资产阶级法律的相关知识。
思维层面，线索思维有一定基础；多角度、全方位、高深度思考问题方式尚不具备。
教情分析 ①对于罗马法、古今政体等内容掌握一定的素材；
②习惯于使用导学案教学、材料式教学、问题中心教学。
教学定位
课程定位
课标解读
学教情分析
教学定位
教学定位：
以教材现有资源和引入材料为载体，
以教师问题引导，学生自主探究、师生合作探
究为方略，重点关注法律内容、法律特征、法
律演变、法律影响；重点突破法律演进的原因
和产生重大影响的原因。
教学目标
知识与
能力 1、知道罗马法的概念、重要法典；
2、概述罗马法演进过程并分析演进原因；
3、分析罗马法特征；
（以上三个方面的内容归纳为罗马法的主要内容）
4、认识罗马法的影响。
过程与
方法 1、充分应用导学案达成预习、材料阅读与信息提炼
（自主学习）双重目的；
2、合作探究（材料信息提炼、归纳与整理及观点争论）；
3、多媒体教学。
1、领略古代法治发展历程；
2、体会罗马法的重大历史影响
（尤其是维系社会经济秩序的功能和在当代社会的痕迹）
3、感受人类文明发展的传承与渐进。
情感态度与价值观
依据 1、法治历程在必修一教材中的重要地位；
2、课标对于罗马法内容、演进、影响的要求；
3、学生对于罗马法基础的薄弱。
重难点 重点：
1、罗马法演进历程和原因分析；
2、罗马法的重大影响；
难点：
3、罗马法产生重大影响的原因
分析。
教学重难点
教学详细思路与具体实施策略
课本知识梳理
课标重难点回扣
思维拓展与深度探究
小结
导入
罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。
——【德】耶林《罗马法精神》
导入
【问题设置】为何说“唯有法律征服世界是最为持久的征服”？
（罗马法在欧洲范围内传播开来远远早于基督教成为罗马国教
并在欧洲范围内推广，然而，德国法学家耶林却将法律征服
置于宗教征服之后，说明了什么问题？）
第一环节
第一环节
课本知识梳理
时间 前753-前510年 前510-前27年 前27-565年
概念 即古代罗马奴隶制社会的法律，一般是指从公元前5世纪罗马最古老的成文法——《十二铜表法》开始，至公元6世纪的《查士丁尼民法大全》止。
政体形态 王政（君主制倾向）
典型法律 无
适用对象 公民
法律类型（按适用范围和记载形式两种方式分）
公民法
法律渊源 宗教方面的和自然形成的道德习惯 1、习惯法；2、《十二表法》；3、各种大会立法；4、长官谕令；5、法学家解答 1、敕令（皇帝以敕谕方式，颁布具有法律效力的法规）；2、统一意见之后的法学家解说；3、统一编纂后的法典。
第二环节
课标重难点回扣
罗马法的三次演变历程及原因、阶段性影响
罗马法特征分析
罗马法内容归纳
罗马法影响分析
第二环节
课标重难点回扣
罗马法的三次演变历程及原因、阶段性影响
罗马的扩张
哈德良时代的长城（位于不列颠北部）
【学生讨论】 1、罗马扩张导致境内居民结构发生什么变化？
（引导学生：
①注意分期；②参考希腊居民结构 ）
接力棒式探讨
罗马国对外征服，建立起地跨欧、亚、非的庞大帝国
居民结构发生的重大变化
罗马境内
居民
结构变化
罗马共和国
贵族
平民
奴隶
公民、自由民
行省上层（获得公民权）
一般外邦人（有适度司法保障）
罗马帝国前期
自由民
公民
无公民权的新征服地区自由民
奴隶
罗马帝国中后期（公元3世纪后）
自由民
奴隶
罗马的扩张
哈德良时代的长城（位于不列颠北部）
【学生讨论】
1、罗马扩张导致境内居民结构发生什么变化？
2、这些变化对于罗马法提出了什么挑战？
接力棒式探讨
罗马国对外征服，建立起地跨欧、亚、非的庞大帝国
民族矛盾严重激化
新的政治经济问题涌现
居民结构发生的重大变化
罗马的扩张
哈德良时代的长城（位于不列颠北部）
【学生讨论】
1、罗马扩张导致境内居民结构发生什么变化？
2、这些变化对于罗马法提出了什么挑战？
3、罗马法又是如何应对这些挑战的？
接力棒式探讨
罗马国对外征服，建立起地跨欧、亚、非的庞大帝国
民族矛盾严重激化
新的政治经济问题涌现
居民结构发生的重大变化
修改公民法
引入新征服地区习惯法
自然法原则的影响
扩大公民权授予范围
形成万民法
罗马法普适性逐渐形成！
罗马境内
居民
结构变化
罗马共和国
罗马帝国前期
罗马帝国中后期（公元3世纪后）
贵族
平民
奴隶
公民、自由民
自由民
公民
无公民权的新征服地区自由民
奴隶
自由民
奴隶
行省上层（获得公民权）
一般外邦人（有适度司法保障）
公民法
公民法\万民法
万民法
第二环节
课标重难点回扣
罗马法的三次演变历程及原因、阶段性影响
罗马法特征分析
罗马奴隶角斗
材料一：如债务人仍不清偿，又无人为其担保，则债权人得把债务人押家中拘留……
如有人打断自由人的骨头，他需偿付300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。
禁止贵族与平民通婚。
材料二：
（罗马法是）以私有制为基础的法律的最完备形式。
（罗马法）是商品生产者社会的第一个世界性法律。
【讨论】罗马法在发展过程中呈现出什么特点？
以维护奴隶主统治秩序为核心目的；
严格的等级秩序；
以私有制为基础，保护私有财产。
接力棒式探讨
《十二表法》“目录与内容对应表”
第一表 传唤 九条
第二表 审理 四条
第三表 执行 八条
第四表 家长权 五条
第五表 继承和监护 十一条
第六表 所有权和占有 十一条
第七表 土地和房屋（相邻关系） 十条
第八表 私犯 二十九条
第九表 公法 六条
第十表 宗教法 十一条
第十一表 前五表的补充（主要规定平民和贵族不得通婚） 一条
第十二表 后五表的补充（主要属于涉及私人关系的内容） 五条
——周枏《罗马法原论》
以私法为主体；
强调程序法；
务实性强。
【罗马法特征分析】
①教材图片、材料
②《十二铜表法》“目录与内容对照表”
③罗马法演进历程（三次变化）
以维护奴隶主统治秩序为核心目的；
严格的等级秩序；
以私有制为基础，保护私有财产;
以私法为主体；
强调程序法；
普适性；
务实性强。
第二环节
课标重难点回扣
罗马法的三次演变历程及原因、阶段性影响
罗马法特征分析
罗马法内容归纳
①概念：古代罗马奴隶制社会的法律（一部法典始，一部法典终）；
②重要法典：《十二铜表法》和《民法大全》；
③从承载形式分为：习惯法和成文法；
④从主体结构与适用范围分为：公民法和万民法；⑤核心内容：保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等；
⑥主要特征：以私法为主体等。
罗马法内容
第二环节
课标重难点回扣
罗马法的三次演变历程及原因、阶段性影响
罗马法特征分析
罗马法内容归纳
罗马法影响分析
【学生讨论】
“罗马法造就罗马帝国彪炳辉煌的同时，又设置了埋葬罗马帝国的陷阱！”围绕这一观点，分析罗马法对于罗马帝国的双重影响。
罗马法的影响
【说明】
1、重点强调思维的角度；（分时间、
空间两个维度四个方面表述）。
2、从罗马法三次征服世界的顺序
中，可以推断罗马法的影响除了
对于当时的罗马统治秩序维护之
外，更重要的是侧重于时间维
度，强调对后世的影响。
3、适当延伸，了解罗马法同中国法治
进程的联系。
思维拓展与深度探究
第三环节
罗马法产生重大影响的原因
——这一分析再次将罗马法的鲜明特点表现出来以及让学生清楚为何是罗马法对近现代西方国家乃至全世界产生了重大影响这一问题的缘由。
罗马法对后世造成重大影响的至关重要原因在于其法律的普适性，尤其是对商品经济的实用性，如平等原则和私有财产神圣不可侵犯原则。这为近代西方重新挖掘罗马法价值的原因作了最好的注脚。
材料一：法律上的平等原则，来源于商品经济条件，因为商品交换必须根据商品的价值来进行，而价值则体现了一切人类劳动的“平等和同等效用”。所以罗马法是简单商品生产高度发达的产物，若剔除其反映奴隶主统治阶级意志的外壳，它在本质上就是对商品经济一般条件的完满反映——周枏《罗马法原论》
材料二：罗马的占领，在所有被征服的国家，首先直接破坏过去的政治秩序；其次也间接地破坏了旧有的社会生活条件……到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效。 ——《马克思恩格斯全集》
材料三：罗马法中的抵押制度来自希腊，消费借贷制度来自西西里，有些契约制度则来自埃及。又如，市民法是罗马固有的法律，以后逐渐吸收了许多外国的法律，最终与万民法融合起来。 ——周枏《罗马法原论》
材料四：中世纪文艺复兴后，欧洲各国把希腊和罗马的思想文化成就视为珍贵的遗产，罗马法当然也在其列。自从意大利法学家伊尔涅里乌斯在波隆那创办法学院，讲授罗马法，吸收西方学子来院学习，各国的法学家和立法者都十分重视、研究和应用罗马法的成果。 ——周枏《罗马法原论》
材料五：罗马开设法律院校，编订法典，上层人物都以学法为荣，以不懂法为耻。要想做大官，一定要相当一段时间的法官，退职的大法官，则多进入元老院，也往往被派到外地去当总督。 ——周枏《罗马法原论》
①适应了商品经济发展的需要
（在近现代产生重大影响的核心驱动力）；
②帝国征服过程中罗马法的推广
（普适性的逐渐确立）；
③对于其它文明法律的借鉴与改进
（普适性的逐渐确立）；
④文艺复兴背景下对于罗马法的推崇与再传播；
⑤罗马统治者的重视、
（如：提高法学家地位、官方组织编撰法典等）
罗马法产生重大影响的原因分析
565年
前3世纪
小结
第四环节
共 和 制
帝 制
帝国版图和政体变化
罗马法发展
从习惯法到成文法
从公民法到万民法
前753年
前510年
前27年
前5世纪中叶
十二铜表法
民法大全
法典化系统化
板书设计
罗马法的起源与发展
一、罗马法的概念
二、罗马法的起源与发展
1、产生：习惯法到成文法
2、发展：公民法到万民法
3、完善：法典化、系统化
4、特征分析
三、罗马法的主要内容
四、罗马法的影响
1、积极影响
2、产生重大影响的原因分析
作业布置
【分层次个性化作业】
为进一步提高学生的思维能力，部分探究能力较强的同学完成“罗马政体演变与法律发展之间关系”的探究。
（见第12页附件！）
课后反思
1、本课所涉及的概念讲解较多，因此需要在学生预习过程中给足、给齐基本概念，并在上课运用过程中予以适当讲解。
2、教材作为教学材料重要来源之一，必须用好用足。例如：罗马法特征分析、罗马法对于后世影响两方面的内容就可以充分发动学生予以总结。
3、分析、提炼信息，归纳、概括要点，这两方面的能力是新课程教学的核心，因此引入教材内外材料展开探究实为必要。
4、以课程标准为纲，基于教材，超越教材，提升学生思维拓展水平是新课程背景下教学过程关注的重点。例如：引入罗马法影响巨大的原因分析。