沪教版四年级上册数学第五单元《角的度量（二）》教案1

角的度量（二）
教学目标：
1、认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。
2、会用量角器正确地度量角。
3、培养学生观察、动手操作及概括等能力。
教学重点和难点：
会用量角器正确地度量角。
教学媒体：教学平台
课前学生准备：课堂练习本，量角器
教学过程：
一、创设情景、激发动机
1、多媒体演示：两次发射炮弹，第二次击中目标。问：通过调整什么最终击中目标？
2、角度在国防、科技、体育中起着很重要的作用。如：航海、发射卫星、投实心球等。今天我们就来学习角的度量。
〖出示课题：角的度量〗
二、观察交流、动手操作、探求新知
（一）认识量角器
1、测量角的大小我们用什么工具呢？
〖出示实物：量角器〗〖板书：量角器〗
2、请学生观察量角器，你看到些什么？小组交流
3、汇报观察结果。（根据学生的回答电脑演示：形状是半圆形的、刻度、刻度线、零度刻度线、中心点）
4、看了量角器后，你还想知道些什么？
（二）认识角度
1、把一个圆平均分成360份，每份所对的角是1。记作：1（电脑演示）它的单位就是“度”〖板书：度 〗〖板书：1〗
2、有这样的5份，这个角就是－－？（5）有这样的10份？
3、出示60、100、40、140的角。
（三）角的度量方法
1、出示ABC请学生动手度量角度。
（1）个人试量
（2）小组交流
（3）指名汇报（学生上台操作）
（4）教师讲评
2、归纳度量角的一般方法。
（1）由学生讨论，组长执笔写出方法。
（2）集体评议各组所写的方法。
（3）概括出：点点重合、线边重合、读出度数。〖板书〗
三、巩固新知、深化结论
1、下列各角的度数是多少？





2、这个角被磨损了，你能知道它的度数吗？
3、有些同学这样放置量角器，能不能读出度数？小组讨论





4、估计角的度数：
估计吊扇两个扇叶之间的夹角。
四、课堂小结：
通过今天的学习，你掌握了哪些本领？
板书设计：角的度量
1、先将量角器的中心点与角的顶点重合。
2、零刻度线与角的一条边重合。
3、读出角的另一条边在量角器上的刻度。
检测作业：练习册