沪教版四年级上册数学第五单元《圆的认识（一）》教案

圆的认识（一）
教学目标：
1.列举生活中的圆，归纳圆的特征。
2.知道圆心、半径、直径等名称。
3.借用生活中的用具画大大小小的圆。
教学重点和难点：
重点：归纳圆的特征
难点：知道圆心、半径、直径等名称。
教学过程：
一、情景导入：
1.生活中你见过哪些东西是圆的？（让学生举例）
方向盘 钟面 CD片 圆桌 车轮 硬币等圆形物。
2.这些物体形状有些可以根据需要人为的改制成其它形状，而有些物体却不能这是为什么？
哪些能改变形状：钟面、硬币、圆桌等
哪些不能改变形状：方向盘、CD片、车轮等。
举例：车轮为什么不能改变形状？
想象一下如果自行车轮子设计成方的会怎么样？（骑不动）设计成椭圆的呢？骑上会有什么感觉？（结论：上下颠簸前进困难） 原因是什么？
由于车轮轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，也就是说明这种形状的车轮，从轴心到轴边各点的线段长短不一造成的。
为了避免这种情况，使车轮能平稳的运动，我们有什么好办法吗？
（小组讨论）
结论：从轴心到圆边上的距离处处相等，这车就能平稳运动了。
介绍：为了研究方便，轴心这一点我们称它为圆心，用字母O表示；
从轴心到圆边上的连线称它为半径，用字母r表示；把经过圆心连接圆的两边的连线称它为直径，用字母d表示。
板书：圆心用字母O表示
半径用字母r表示
直径用字母d表示。
由生板演（填写圆心、半径、直径）
这就是我们今天要学习的圆。 出示课题：圆的初步认识（一）
二、通过画圆，巩固对圆的认识。
师问：在一般情况下你是怎么画圆的？
1.利用圆形的物体画圆：圆形物
2.请两个学生徒手板演。
通过实际操作，证明徒手无论如何是不能画出规则的圆来的。
3.现在看老师是怎么画圆的：（用粉笔和绳子画）老师先用绳子一端固定其一端，另一端系粉笔运动作圆，并强调：固定点不动，绳子长度不变。
4.老师的画法与学生的画法比较后找原因，同时找画圆的步骤（小组讨论）
原因：a. 无定点（圆心）
b. 无定长（半径）
步骤：A.定圆心 B.定半径
5.找怎样的工具画圆最方便——圆规
三、用圆规试画圆：（师生同画）
画一个半径是1㎝的圆。
师讲： 圆规的使用方法：先用圆规在尺上量得半径的长短，再用尖的一端固定在一点上，另一端划行留下轨迹形成一个圆。（师讲）
四、作业：完成书上P76-77 4、5、6、
板书设计：圆的认识
从轴心到圆边上的连线称它为半径，用字母r表示；把经过圆心连接圆的两边的连线称它为直径，用字母d表示。
圆心用字母O表示
半径用字母r表示
直径用字母d表示。
检测作业：练习册