鲁教版（五四制）化学九年级全一册 5.2 化学元素与人体健康（教案）

第五单元 第二节 化学元素与人体健康
一、教学目标
知识与技能：
1.记住人体中必需的11种常量元素和6种微量元素的名称；
2.知道人体中6种重要元素对人体健康的影响；
3.能说出人体中6种重要元素的食物来源；
4.能认识到合理膳食的重要性。
过程与方法：
通过交流与讨论，培养学生分析、解决问题的能力以及与他人合作的能力。
情感态度与价值观：
1.通过认识一些元素对人体健康的影响，逐渐养成良好的饮食习惯；
2.让学生更加关注生活、关注健康。
二、教学重点、难点
教学重点：
1.六种重要元素的名称、食物来源及对人体健康的影响；
2.合理膳食的重要性。
教学难点：六种重要元素对人体健康的影响。
三、对本课题分析
本课题主要学习人体必需的常量元素和微量元素的名称、食物来源以及对人体健康的影响。课题内容贴近学生的生活实际，缩小了学生对化学学科的距离感，激发了学生的学习兴趣。
四、教学方法：讨论法、归纳法、设疑提问法、多媒体直观形象展示法
五、教具准备：多媒体课件、学案
六、课时安排：一课时
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导学 导课：播放黄金搭档广告视频，引入新课。 情绪高涨，观看广告视频，共同进入新课堂。 创设情景，激趣引课。 让学生在轻松自由的氛围中进入课堂。
导学：提前发学案布置任务 根据导学提纲，课前自主学习，对这节课有一个整体感知。 培养学生的自主学习和搜集信息的能力。
检测 根据导学提纲设计一些练习题，采取个别提问的方式，检测和了解学生的自学情况，对学生的回答予以适当肯定和鼓励，为探究打下基础。 举手积极回答问题，展示个人自学成果。 检查学生课前自主学习的效果，了解学情，以 备课堂上能做到有的放矢。
探究一 一、人体中的化学元素 以课件的形式列表分析，让学生对比记忆。 认真观察，分析表格，理解记忆常量元素和微量元素在人体中的含量，并能说出人体中含量最高的金属元素与非金属元素。 以图表的形式对比分析各元素的含量，增强记忆效果
点拨 课件展示谐音记忆口诀，帮助学生快速记忆 朗读、记忆11种常量元素和六种微量元素的名称： 老常小微去旅游 羊摊轻担走前头 该林甲流呐，驴没了 谐音记忆，增强效果，提高效率。
探究二 二、几种重要元素在人体内的平衡 1.布置任务：让学生总结六种重要元素的作用，填写在学案上，并以第一人称介绍各元素。 2.出示练习题，让学生抢答 讨论并总结六种重要元素的在人体中的作用、食物来源等。 分成六个小组，分别派一个同学代表本组元素做自我介绍 踊跃参与 积极抢答 通过小组交流讨论，学生总结六种重要元素的作用、食物来源等。以第一人称的方式自我介绍，加强记忆效果
点拨 提出问题： 人体缺少必需微量元素会得病，因此有人认为应尽可能多吃含有这些元素的营养补剂，你认为这种想法对吗？为什么？ 讨论、总结、得出结论： “均衡膳食，合理补充” 人体补充元素的原则： 不缺不补 食补为主 药补为辅 对合理膳食进行分析，使学生养成良好的饮食习惯。
小结 让学生畅所欲言，总结课堂收获 回顾总结这节课所学到的内容 锻炼学生的语言表达能力及总结能力
评价 教师巡视，进行批改，并展示答案。 学生做中招试题。 纠错、记忆 紧扣河南中考题，检测学习效果。
七、板书设计：
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化学元素与人体健康
一、人体中的化学元素
二、几种重要元素在人体内的平衡
三、合理膳食
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