第五单元战争与文化交锋单元测试---2021-2022学年统编版（2019）高中历史选择性必修三（word版含答案）

第五单元测试
一、单选题
1．“游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展为世界史带来了不少有积极意义的影响。首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学得自己所缺少的某些技术。”对这段话理解最准确的是
A．民族迁徙改变了农耕世界政治格局
B．民族迁徙打破了相对封闭并促进了发展
C．民族迁徙破坏了农耕地区经济发展
D．民族迁徙激化了游牧和农耕世界的矛盾
2．在公元前4世纪，亚历山大大帝征服了地中海地区以及其他地区。之后的几个世纪里，罗马人开始借用希腊词汇中的“Y”和“Z”字母，将它们放在自己字母表的末尾。这表明
A．腓尼基字母深受阿拉马字母的影响 B．拉丁字母进--步演化出希腊字母
C．武力征服对文明交流具有--定影响 D．希腊字母是罗马字母的唯-~源头
3．民族自决是第一次世界大战后和平进程中的重要概念，但是新独立的波兰三分之一人口不说波兰语，捷克人和斯洛伐克人只占新共和国的67%，其余的人由德意志人、俄罗斯人和匈牙利人组成。这一现象可以从侧面印证
A．民族自决完全是一个幌子
B．东欧国家的民族意识尚未觉醒
C．战胜国利益制约着领土划分
D．殖民统治的实质没有根本改变
4．亚历山大的远征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件，但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸海航路的船只航行，对传播生产技术，文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。下列对这段叙述的理解有误的是
A．和平往来促进了各地经济文明交流
B．丝绸之路是古代东西方交往的要道
C．暴力冲突有助于打破世界相互隔绝的状态
D．暴力冲突比和平交往更有利于文化的传播
5．“15世纪欧洲的传奇,充满着马可·波罗的故事里的名字,如契丹、汗八里之类,他们从游记中所看到的东方的富庶,又成为驱动西人东来的巨大诱惑。据说,哥伦布就是读其书而有志于东行者。”以下材料解读最准确的是（　　）
A．《马可·波罗行纪》荒诞不经 B．《马可·波罗行纪》描述了东方的富庶
C．《马可·波罗行纪》刺激了新航路的开辟 D．哥伦布是马可·波罗的崇拜者
6．吐蕃和南诏对唐朝蜀中地区的进攻，屡屡以掠夺工技之人为目标；蒙古军西征过程对工匠技艺之人则留存、带回蒙古本部草原。元至元十六年三月，“囊加带括两淮造回回炮新附军匠六百，及蒙古、回回、汉人、新附人能造炮者俱至京师”。这种现象说明
A．民族间的战争以争夺工匠为目标
B．工艺技术对社会发展的重要作用
C．少数民族对中原先进文明的仿效
D．蒙元时期中国火炮技术开始出现
7．中国士人原本是以文野来区分华夷，自认居于世界文化的中心，而视洋人为野而不文的“夷狄”。鸦片战争后，开始降节学习“夷狄”之“长技”，后来发展到倾慕“泰西”的学问，蜂拥出洋游学。这一变化说明
A．中西文明从冲突对立转向平等对话
B．中国士人面临文化落差一味逃避
C．中国传统文化在中西竞争中受重挫
D．全盘西化成为近代新思潮的主流
8．19世纪初，在俄国，一些贵族青年军官在参加打败拿破仑的卫国战争中，受到启蒙思想的影响，1825年12月发动了武装起义，虽然失败，但传播了革命思想。对此解读正确的是
A．战争推动了社会思想的变革 B．社会主义思想开始在俄国传播
C．青年军官维护沙皇专制统治 D．民族统一成为俄国社会呼声
9．1786年11月，时任美国外交部部长的约翰 杰伊鉴于政府难以履行职责，在文中写道:“我 们的子孙在读到刚刚逝去的四年(1783'-1786年)历史时，心中充满了遗憾。”这种“遗憾”
A．推动了美国联邦体制的确立 B．导致独立战争成果被政府忽视
C．抑制了美国国家形象的构建 D．协调了美国中央与地方的关系
10．印度政治理论家梅达断定：“每个民族的社会都有其自身的发展规律，支离破碎的印度社会不能以西方的面貌重新创造。印度必须找到适合自身特殊情况的发展和国家建设的战略”。此种观点
A．坚持独立发展拒绝东西交往 B．倡导经济全球化深入亚非拉
C．过分夸大了意识形态的对立 D．坚持民族主义维护国家权益
11．十月革命影响下，五四新文化运动中形成了一批“倾向俄国、倾向社会主义的先进分子”，他们“渐知工人阶级势力比学生力量大”，开始“实行和工人阶级接触而做工人运动了”。这表明
A．中共成立的条件已经成熟 B．十月革命直接引发五四运动
C．工人阶级已登上政治舞台 D．知识分子已成为革命主力军
12．第二次世界大战对殖民主义造成致命的打击，下列能够推动殖民体系瓦解的因素有
①反法西斯联盟通过决议支持殖民地独立要求
②亚非拉地区经济发展和民族民主意识的增强
③第二次世界大战彻底摧毁世界殖民主义体系
④二战以战争的正当性保证战后各国的独立
A．①② B．①④ C．①③ D．③④
13．王斯德在《世界通史》中写道：“以美国为中心的当代资本主义体系建立在高度发达的科学技术基础上，资本的流动和世界市场的拓展不再局限于原来的领土范畴，而是更多地表现出超地域的全球网络特征，在这种条件下，对世界经济的控制已不需要以有形的殖民地为前提。”据此说明二战后世界殖民体系崩溃的原因是
A．二战中反法西斯同盟树立民族自决的原则
B．现代工业的新发展超越了殖民主义旧形式
C．二战后西方主要资本主义国家的普遍衰落
D．二战后两大阵营对峙格局有利于民族独立
14．中华民族是一个兼容并蓄、海纳百川的民族，在漫长历史进程中，不断学习他人的长处，并转化成自己的东西，形成自己的民族特色，是中华文明的一大特征。我们今天强调道路自信、理论自信、制度自信，并不代表固步自封，而是要博采众长，不断完善自身，增强中国特色社会主义的信心、信念。下面哪些文化现象受到了中国以外文化的影响？
①春秋时期百家争鸣②公元一世纪到九世纪佛教兴起
③明中叶到清初自然科学的发展④鸦片战争后科技文化的飞跃
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
15．1918年美国黑人领袖杜波伊斯写下了有关即将到来的世界的非凡预测：这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上较蒙昧的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。“非凡预测”是指
A．社会主义革命兴起
B．民族独立运动高涨
C．殖民扩张愈演愈烈
D．世界人民渴望和平
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料 1941年，面对欧亚大陆已经陷入战争、孤立主义盛行的危局，美国媒体巨头亨利·卢斯在《生活》杂志发表社论《美国世纪》，鲜明地提出“20世纪是美国的世纪”。他认为：“当美国成为世界上最强大和最重要的国家时，美国人却无法在精神上和实践中承认这一点。因此他们一直都没能扮演好世界大国的角色——这种失败对他们自己和全人类都造成了灾难性后果。纠正这一错误的方法，就是从内心深处接受我们作为世界上最强大和最重要国家的责任和机会”“为了我们（美国）认为合适的目标，使用我们认为合适的手段，对世界施加我们的全部影响”。时至今日，“美国世纪”的说法早已超越了动员美国参战的原初语境，对美国和世界都产生了深远影响。
——摘编自王一哲《亨利·卢斯“美国世纪”命题的提出及其影响》等
（1）据材料并结合所学，分析“美国世纪”命题产生的历史背景。
（2）据材料并结合所学，简述“美国世纪”命题的影响。
17．请阅读材料，完成下列要求。
材料 近代以来，欧洲与中国间文化交流打破了平等均衡、长短互补的格局，文化交流变成了作为落后一方的中国向作为先进一方的欧洲学习的进程。从一开始就是在欧洲列强对中国侵略和中国反侵略这样尖锐的政治背景下进行的。就中国方面而言，就不简单是一般意义上的落后向先进学习，而是为着寻求解决中国政治危机、救亡图存而向对手学习。随着对于救国方案探讨的深入，中国的仁人志士们对于欧洲文化的注意力，渐渐便转移到了探讨如何对中国的政治体制、社会制度、经济构成进行改造上。
——摘编自林延清、丁伟志《近代中国中西文化交流的历史特点》
根据材料概括近代中西文化交流的特点，并结合所学知识分析其原因。
参考答案
1．B2．C3．C4．D5．C6．B7．C8．A9．A10．D11．A12．A13．B14．D15．B
16．（1）背景：一战后美国国力增强成为世界大国；罗斯福新政使美国度过了经济危机，为美国影响世界营造了国际舆论环境；二战爆发，激发了美国民众对各国人民反侵略战争的同情；法西斯势力扩张，传统的孤立主义外交政策无法维护美国的国家利益；
（2）影响：推动了美国外交政策的转变，为美国参加二战营造了舆论环境；影响了美国在战后全面参与国际事务，对战后国际秩序产生了深远影响；深刻影响了美国人对自身身份与国际角色的看法；成为美国实行对外干预和维护霸权地位的工具。
17．特点：不平等下的中国向西方学习；在列强侵略下的被动学习到主动学习；具有救亡图存的政治目的；是一个由浅入深的过程。
原因：列强侵华，民族危机不断加深；西方文化的传播；民族资本主义的产生发展；仁人志士的推动。