第5课 获得教养的途径（苏教版必修1）（共17张PPT）
文档属性
| 名称 | 第5课 获得教养的途径（苏教版必修1）（共17张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-09-12 14:47:13 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
赫尔曼·黑塞
“没有任何东西能比人类的爱更有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”
苏霍姆林斯基（前苏联）
“教养是有教养的人的第二个太阳。”
赫拉克利特（古希腊）
作者介绍
赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse，1877-1962）诗人,小说家。生于德国，后入籍瑞士。代表作有：《在轮下》《荒原狼》
《纳尔齐斯与哥尔德蒙》《玻璃球游戏》等。1946年获诺贝尔文学奖。本文是作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
有关议论文的知识
一、议论文的概念：又称论说文，是一种以议论为主要表达 方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。
二、议论文的分类：通常所说的议论文，主要指的是政治论 文。从论证方式来看，分为立论和驳论两种。
三、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
四、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。
论证方法多种多样，常见的有以下四种：①举例论证 ②道理论证 ③对比论证 ④比喻论证
五、议论文的结构：最基本的结构是提出问题--分析问题--解决问题。可以分两大类： “纵式”和“横式”。
六、议论文的语言：准确性、概括性、生动性。
文章分三个部分
第一部分（1）：简说什么是“真正的修养”。
第二部分（2—5）：论述阅读杰作的作用。
第三部分（6—7）：进一步阐述通过阅读经 典作品获得教养的必要性。
教养和修养
修养：①理论知识，技能，品德方面所达到的水平。
②指养成的正确的待人处事的态度。
教养：①教育培养
②指一般文化和品德的修养
在文中：
教养的内涵 追求精神和心灵的完善
增强和扩展自我的意识
阅读二至五小节，回答以下问题：
1、作者认为获得教养最重要的途径是什么？
2、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？
研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的
作品，以及他们在作品中留给我们的思想，经验，象
征，幻想和理想的巨大财富。
使我们感到满足和幸福
领略人类所思，所求的广阔和丰盈
使我们集中心智
为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。
3、作者提出获得教养必须以什么为前提？
4、作者为什么要提出注重“爱的阅读”？
因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。
作者说在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。
他看到当今生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。他们宁可去泡咖啡馆，蹦迪也不愿翻几页书。同时，作者提出不要光阅读流行文学，快餐文学，真正的阅读必须是杰作，也就是经典名著。
作者在这篇文章中的主要观点
获得教养的最重要途径
（研读世界文学）
阅读大师的重要作品
掌握大师们的思想成果
领略人类所思所求
完善自我，充实人生
阅读6—7小节，作者阐述了通过阅读经典作品获得教养的必要性。
1、默读6，7两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？
作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：
一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。
另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。
2、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？
①比喻论证：
②对比论证：
作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。
强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。
作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。
3、书能磨砺人的思想，经典作品“常读常新”，文章最后，作者是怎样阐述这个问题的？
作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现。“越是懂得精细，深入和举一反三的阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，个性和局限性。”这种感悟的过程正是获得教养的途径。
4、文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一起来的人们的容颜指什么？
“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”
“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们 “统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。
获得教养的必要性
以儿童阅读的不同发展
趋向为例
以自己的阅读体验为例
课堂小结
本文是一篇随笔，作者紧扣读书是获得教养的途径这一主要观点，先指出教养是精神和心灵的完善的追求，接着论述了阅读的作用，在阐述这一问题时，文章提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提，必须追求光明，敬重知识，接着从反面论述，剖析一些年轻人轻视读书，追求享乐的现象，同时指出要提高阅读层次。从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性，以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍层次不同的两类阅读，通过对比，说明阅读能使人心智成长，能使读者面前的世界变得宽广，最后以个人的阅读体验为例，说明经典作品具有持久的魅力，重复阅读可以不断地有所感悟，有所发现。
板书
获得教养的
途径
教养的内涵
追求精神和心灵的完善
增强和扩展自我的意识
获得教养的途径
（研读世界文学）
阅读大师们的重要作品
掌握大师们的思想成果
领略人类所思，所求
完善自我，充实人生
获得教养的必要性
以儿童阅读的不同发展
趋向为例
以自己的阅读体验为例
有关书的名言警句
书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”
书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”
书是窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”
书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”
书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”
书是火——雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤 在火上一样，渐渐熔化。”
书是利斧——卡夫卡说：“我们需要的书，应该是一把能击破我们心 中冰海的利斧。”
书是源泉——乔叟说：“书是人类新发现的源泉。”
书是宝库——俄罗斯谚语说：“书籍是人类思想的宝库。”
书是灯塔——惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”
赫尔曼·黑塞
“没有任何东西能比人类的爱更有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”
苏霍姆林斯基（前苏联）
“教养是有教养的人的第二个太阳。”
赫拉克利特（古希腊）
作者介绍
赫尔曼·黑塞（Hermann Hesse，1877-1962）诗人,小说家。生于德国，后入籍瑞士。代表作有：《在轮下》《荒原狼》
《纳尔齐斯与哥尔德蒙》《玻璃球游戏》等。1946年获诺贝尔文学奖。本文是作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
有关议论文的知识
一、议论文的概念：又称论说文，是一种以议论为主要表达 方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。
二、议论文的分类：通常所说的议论文，主要指的是政治论 文。从论证方式来看，分为立论和驳论两种。
三、议论文的特点：内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
四、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。
论证方法多种多样，常见的有以下四种：①举例论证 ②道理论证 ③对比论证 ④比喻论证
五、议论文的结构：最基本的结构是提出问题--分析问题--解决问题。可以分两大类： “纵式”和“横式”。
六、议论文的语言：准确性、概括性、生动性。
文章分三个部分
第一部分（1）：简说什么是“真正的修养”。
第二部分（2—5）：论述阅读杰作的作用。
第三部分（6—7）：进一步阐述通过阅读经 典作品获得教养的必要性。
教养和修养
修养：①理论知识，技能，品德方面所达到的水平。
②指养成的正确的待人处事的态度。
教养：①教育培养
②指一般文化和品德的修养
在文中：
教养的内涵 追求精神和心灵的完善
增强和扩展自我的意识
阅读二至五小节，回答以下问题：
1、作者认为获得教养最重要的途径是什么？
2、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？
研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的
作品，以及他们在作品中留给我们的思想，经验，象
征，幻想和理想的巨大财富。
使我们感到满足和幸福
领略人类所思，所求的广阔和丰盈
使我们集中心智
为了完善自我，使人生充实，高尚，有意义。
3、作者提出获得教养必须以什么为前提？
4、作者为什么要提出注重“爱的阅读”？
因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。
作者说在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。
他看到当今生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象。他们宁可去泡咖啡馆，蹦迪也不愿翻几页书。同时，作者提出不要光阅读流行文学，快餐文学，真正的阅读必须是杰作，也就是经典名著。
作者在这篇文章中的主要观点
获得教养的最重要途径
（研读世界文学）
阅读大师的重要作品
掌握大师们的思想成果
领略人类所思所求
完善自我，充实人生
阅读6—7小节，作者阐述了通过阅读经典作品获得教养的必要性。
1、默读6，7两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？
作者以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍了层次不同的两类阅读：
一种是“多数缺少天赋的人”，他们把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文学。
另一种是“为字母和文字的特殊魅力所风魔”的少数人，始终被“新的魅力”所吸引。他们的阅读过程就是心智成长的过程，他们面前的世界越来越宽广。
2、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？
①比喻论证：
②对比论证：
作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。
强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。
作者把“缺少天赋的多数人”和“为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。
3、书能磨砺人的思想，经典作品“常读常新”，文章最后，作者是怎样阐述这个问题的？
作者以自己的阅读体验为例，认为经典作品有持久的魅力，重复阅读，可以不断地有所感悟，有所发现。“越是懂得精细，深入和举一反三的阅读，就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性，个性和局限性。”这种感悟的过程正是获得教养的途径。
4、文章最后一句话中，斑斓锦缎指什么？真正的读者指什么？统一起来的人们的容颜指什么？
“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”
“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们 “统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱，对生命的悲悯和敬重。
获得教养的必要性
以儿童阅读的不同发展
趋向为例
以自己的阅读体验为例
课堂小结
本文是一篇随笔，作者紧扣读书是获得教养的途径这一主要观点，先指出教养是精神和心灵的完善的追求，接着论述了阅读的作用，在阐述这一问题时，文章提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提，必须追求光明，敬重知识，接着从反面论述，剖析一些年轻人轻视读书，追求享乐的现象，同时指出要提高阅读层次。从第六段开始，进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性，以儿童阅读的不同发展趋向为例，介绍层次不同的两类阅读，通过对比，说明阅读能使人心智成长，能使读者面前的世界变得宽广，最后以个人的阅读体验为例，说明经典作品具有持久的魅力，重复阅读可以不断地有所感悟，有所发现。
板书
获得教养的
途径
教养的内涵
追求精神和心灵的完善
增强和扩展自我的意识
获得教养的途径
（研读世界文学）
阅读大师们的重要作品
掌握大师们的思想成果
领略人类所思，所求
完善自我，充实人生
获得教养的必要性
以儿童阅读的不同发展
趋向为例
以自己的阅读体验为例
有关书的名言警句
书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读可以医愚。”
书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”
书是窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。”
书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就像没有阳光。”
书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”
书是火——雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤 在火上一样，渐渐熔化。”
书是利斧——卡夫卡说：“我们需要的书，应该是一把能击破我们心 中冰海的利斧。”
书是源泉——乔叟说：“书是人类新发现的源泉。”
书是宝库——俄罗斯谚语说：“书籍是人类思想的宝库。”
书是灯塔——惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”