17《松鼠》说课课件 (共18张PPT)

(共18张PPT)
——统编版小学语文五年级上册第五单元《松鼠》说课
搭建支架，助力表达
目
录
1
教材分析
2
教学目标
3
教法学法
4
教学过程
5
板书设计
《我是一只小虫子》
教材分析
《松鼠》
默读课文，把课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
读下面句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
写的时候注意以下几点：
写清楚事物的主要特点。
试着用上恰当的说明方法。
可以分段介绍事物的不同方面。
教学目标
01
认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，
会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
02
了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，
并分条记录。
03
通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教法学法
学生的自主合作学习为主，
教师点拨，启发为辅。
聚焦语段，体会写法
教学过程
环节一：激趣导入，揭示课题
环节二：自读课文，整体感知
环节三：分段梳理、总结提升
环节四：聚焦语段，体会写法
环节五：对比阅读，关注表达
环节六：迁移运用，学习表达
环节七：拓展延伸、推荐阅读
二、自读课文、整体感知
教学过程
1.检查字词预习情况，讨论交流，分类识记。
2.默读课文，思考：课文是从哪几方面向我们介绍松鼠的？
教学过程
二、自读课文、整体感知
生活规律
行为特点
搭窝
松鼠
外形特点
其他习性
教学过程
三、分段梳理、总结提升
1.范例引路，小结方法
默读课文第1自然段，思考作者从哪些方面写出了松鼠外形的漂亮，将关键词句勾画下来。
信息一：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等
信息二：松鼠的尾巴老是翘起来，常直竖起身子坐着，吃东西用前爪往嘴里送。
吃相好
2.小组合作，梳理信息，用思维导图的方式呈现。
教学过程
三、分段梳理、总结提升
外形特点
面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相
生活规律
经常在高处活动；白天休息，晚上活动
行为特点
警觉、动作敏捷；秋天储藏冬天的食物
搭窝
选址、搭窝的技
巧、窝口讲究
其他习性
通常一胎生三四个；小松鼠过了冬换毛；用爪子和牙齿梳理毛发
（1）要抓住事物的主要特点。
（2）同一方面的内容，放到一个自然段里，使条理清晰。
（3）从多个方面去介绍。
教学过程
三、分段梳理、总结提升
3.回顾全文，总结提升。
观察体会：你从作者介绍松鼠的方法中获得了哪些启示？师生共同总结归纳。
（1）多角度仔细观察，要抓住事物的主要特点。
（2）同一方面的内容，放到一个自然段里，使条理清晰。
（3）从多个方面去介绍。
教学过程
四、聚焦语段、体会写法
研读课文，画出生动、形象、有趣的句子，读一读，品一品，说说喜欢的理由。先组内交流再全班展示。
1.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
2.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
3.它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
教学过程
五、对比阅读、关注表达
1.出示课后习题二第一组对比语段，师生共同体会。
·（松鼠）面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
2.小组合作交流，体会第二、三个例句与课文相应内容在表达上的不同。
3.对比朗读，体会情感。
教学过程
五、对比阅读、关注表达
动笔写一写自己熟悉的小动物。练写后全班交流。
教学过程
六、迁移运用、学习表达
请用本课学习到的方法，动笔写一写自己熟悉的小动物，写一段小片段，练写后全班交流。
动笔写一写自己熟悉的小动物。练写后全班交流。
教学过程
七、拓展延伸、推荐阅读
布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。布封的《自然史》中最出色的是对动物的描绘，同学们可以课后读一读《自然史》或者《动物素描——布封博物笔记》。
四肢---轻快
尾巴---上翘
吃相好
外形特征
松鼠 活动范围和生活规律 抓住特点具体描写
行为特点 生动而有趣
搭窝 准确有条理
其他习性
这个板书设计，概括体现课文的重难点，采用结构图的方式，让人一目了然。松鼠
活动范围和生活规律 经常在高处活动；白天休息，晚上活动
行为特点 储存粮食 （聪明 警觉 乖巧）
搭窝 干净、暖和、舒适、安全 有技巧
繁殖
生活习性 换毛
爱干净
板书设计
17. 松鼠
外形特征
生活规律 抓住特点具体描写
松鼠 行为特点 生动而有趣
搭窝 准确有条理
其他习性
动笔写一写自己熟悉的小动物。练写后全班交流。
谢谢！