冀教版七年级数学上册2.5角以及角的度量 教案

2.5角以及角的度量
年级 七 学科 数学 主题 2.5角以及角的度量 主备教师
课型 新授课 课时 1 时间 40分钟 导学教师
教学目标 （1）认识角及角的有关概念，并会表示角； （2）知道角的度量单位，并能进行单位的转换． （3）把角的知识与现实生活相联系，用角的知识解释生活中的一些现象．
教学 重、难点 重点：1．角与角的相关概念；2．角的度量单位以及单位之间的换算． 难点：由于角的度量单位是60进制，所以角的单位换算是本节的难点．
导学方法 自主学习，合作交流
导学步骤 导学行为（师生活动） 设计意图 导学教师复备
回顾旧知，引出新课 师：在小学时我们就已经对角有了初步的了解，现在我们进一步的认识。 引入新课，勾起学生兴趣
新知探索 例题 精讲 探究新知： 什么是角呢 生活中有许多与角有关的实例,观察下图,你能指出图中的角吗 （多媒体显示图片，让学生观察讨论） 请总结角的概念是什么？ 怎么表示一个角？ 角度制 例 1 将 57.32°用度、分、秒表示。 解：先把0.32 °化为分， 0.32 °＝60′×0.32 ＝19 .2′ 再把0.2′化为秒， 0.2′＝60″× 0.2＝12″ 所以 57.32°＝57 °19′12″ 例2、将10°6′36″用度表示 解：先把36 ″化为分， 36 ″ ＝(1/60) ′×36＝0.6′ 再把6.6′化成度， 6.6′＝ (1/60) ° × 6.6＝0.11° 所以 10°6′36″ ＝10.11° 学习角的概念，角的表示以及角度制，让学生对角有更细致的了解 通过例题对角度的换算进一步加深了解
课堂检测 1、判断 （1）两条射线组成的图形叫角。（ ） （2）有一条射线旋转而成的图形叫做角。（ ） （3）角的两边长短与角的大小无关。 （ ） 2、用度、分、秒表示: (1) 78.26 ° (2) 48.32 ° 同学练习对本节课所学知识点进行巩固提升
总结提升 谈谈本节课的收获
板书设计 2.5角以及角的度量 （1）角的概念 （2）角的表示 （3）角度制
本课作业 P77习题第4题，第5题
本课教育评注（实际教学效果及改进设想）