（人教新课标）一年级数学上册教案 分与合
文档属性
| 名称 | （人教新课标）一年级数学上册教案 分与合 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-09-12 17:32:47 | ||
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文档简介
分乡小学“小组合作学习”备课表
（一）年级 （数学）学科 （ ）月（ ）日第（ ）节
教学内容 分与合
教学目标 1、学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。（重、难点） 2、在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。 3、体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。
过程预设：一、复习引入 1、师说生做：请第3组的7个同学举手，请第7个同学站起来。 2、师：这些同学做的非常好，让我们用掌声对他们表示鼓励。 (学生热烈鼓掌) 3、师:谢谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的，师生一起慢慢地做几次拍手动作。(集体模仿) 4、师:看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题:分与合)。在数学王国里也经常会用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。 二、探究展开 1、师:(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着 （生:4个。） 2、合作学习：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗 同桌学生尝试着分一分，再组织全班交流。(教师画出手势图) 师:还有不一样的分法吗 (没有)那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(教师边说边在相应的手势图下板书) 3、指导学生读4的分与合。（4可以分成1和3,1和3合成4）… 4、师:看看我们的教室，你能用教室里的东西来说一说4的分与合吗 生:教室里有4张名人画像，一边两张，4可以分成2和2，2和2合成4。 (教师打开教室里4台电扇中1台的开关。)生：4可以分成1和3，1和3合成4。也可以说4可以分成3和1，3和1合成4。三、拓展应用1、看课本P21主题图，4朵花是怎样分的，请你读一读。2、合作学习：同桌的同学一起拿出3支铅笔，看看可以怎样分与合。全班集体汇报交流，师板书。3、2可以怎样分？指名说一说，师板书，生读一读。4、独立完成P21“做一做”，同桌互相检查。四、全课总结通过今天的学习，你有什么新的收获？
教学反思
（一）年级 （数学）学科 （ ）月（ ）日第（ ）节
教学内容 分与合
教学目标 1、学会2－4的分与合，初步体会分与合的思想。（重、难点） 2、在自主探索、合作交流中学习有条理地思考。 3、体会生活与数学的密切联系，培养爱数学、学数学、用数学的积极情感。
过程预设：一、复习引入 1、师说生做：请第3组的7个同学举手，请第7个同学站起来。 2、师：这些同学做的非常好，让我们用掌声对他们表示鼓励。 (学生热烈鼓掌) 3、师:谢谢你们的掌声!我们在鼓掌时是怎么拍手的，师生一起慢慢地做几次拍手动作。(集体模仿) 4、师:看来两只手要有分有合才能拍响(板书课题:分与合)。在数学王国里也经常会用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。 二、探究展开 1、师:(将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起你的左手，现在有几个手指竖着 （生:4个。） 2、合作学习：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗 同桌学生尝试着分一分，再组织全班交流。(教师画出手势图) 师:还有不一样的分法吗 (没有)那我们把4的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一说。(教师边说边在相应的手势图下板书) 3、指导学生读4的分与合。（4可以分成1和3,1和3合成4）… 4、师:看看我们的教室，你能用教室里的东西来说一说4的分与合吗 生:教室里有4张名人画像，一边两张，4可以分成2和2，2和2合成4。 (教师打开教室里4台电扇中1台的开关。)生：4可以分成1和3，1和3合成4。也可以说4可以分成3和1，3和1合成4。三、拓展应用1、看课本P21主题图，4朵花是怎样分的，请你读一读。2、合作学习：同桌的同学一起拿出3支铅笔，看看可以怎样分与合。全班集体汇报交流，师板书。3、2可以怎样分？指名说一说，师板书，生读一读。4、独立完成P21“做一做”，同桌互相检查。四、全课总结通过今天的学习，你有什么新的收获？
教学反思