第10课《再塑生命的人》教案 2021—2022学年部编版语文七年级上册

《再塑生命的人》教学设计
一、教学目标
知识与技能：
1、了解海伦·凯勒的人生经历。
2、掌握文章中生字生词的读音、字形。
3、理清文章思路，概括主要事件。
过程与方法：
1、品读重点语句，加深阅读体验。
2、小组合作，交流海伦·凯勒在受莎莉文老师教育之后的情感变化。
情感态度与价值观：
1、领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
2、感悟作者热爱生活的积极态度，培养学生励志上进的精神。
二、学习重点
1、体会“再塑生命的人”的深刻含义。
2、理解海伦·凯勒再塑生命成功的因素。
三、学习难点
深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。
四、教学准备
预习课文，整理出课文中的重难点字词。
收集关于海伦·凯勒的资料
五、教学过程
1、音画导入，烘托气氛
同学们，世界是如此美丽，我们用眼睛感受绚丽的朝霞，用耳朵聆听婉转的鸟语，用鼻子轻嗅花朵的芬芳，用语言来表达内心的想法。突然（PPT突然转换为黑屏，音乐骤然停止），世界一下子变得黑暗，变得没有一点儿声音，周围一片死寂，我们该如何生存下去？可是，恰恰就有这样的人在这样没有色彩、没有声音的世界里活出了自己的价值，甚至成就了伟大，她就是海伦·凯勒，与她的伟大紧密相连的还有一个名字——安妮·莎莉文。今天就让我们一起来听听她们之间的故事，一起来学习课文《再塑生命的人》。
2、作者简介
在上课之前，同学们已经预习过课文，对海伦·凯勒也做了相关的了解。下面我就请同学们来分享一下自己的收获。（待学生说完以后，展示PPT做总结梳理）
请同学们根据自己所了解的将导学案的第二部分作品作者简介填写完整。
3、生字生词检测
请同学们朗读课文，将你认为是重点的字词做上记号，然后与同学们一起分享对于这些词我们应该注意些什么。（请同学们分享并领读）
教师展示PPT总结重难点生字词，并请同学们自我检测完成导学案的第一部分读读写写。
4、初读课文，整体感知
请同学们快速阅读课文完成以下三个问题，并将你的答案填写在导学案的相应位置：
①文章的题目“再塑生命的人”中“再塑生命”的字面意思是什么？是谁再塑了谁的生命？
②海伦·凯勒的生命原来是什么样子的？现在又是什么样子的？结合文章内容概括回答。
③这位再塑海伦·凯勒生命的人在海伦心目中有着怎样的地位？用文章中的语句作答。
同学们，那你们想了解莎莉文老师是怎样再塑海伦·凯勒的生命的吗？下面就让我们一起去从课文当中寻找答案吧。
5、合作探究，赏析研读
请同学们以四人小组为单位，先朗读第6~13自然段，然后讨论以下问题：
①莎莉文老师为了教育海伦都做了哪些事？
②通过这几件事，海伦前后都有什么变化？又有什么收获？
请找出文章中相关的句子读一读。推选小组代表发表小组的意见。
6、理解文题
莎莉文老师的教育过程同学们都已经分析得很详细很透彻了，那么根据这样的教育过程思考文章的题目《再塑生命的人》的深刻含义是什么？
“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”。
这里是指：（1）海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。（2）是莎利文老师让“我”回归自然，理解自然。（3）是莎利文老师还教“我”懂得什么是“爱”。正如作者所说“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上讲，莎利文老师就是我的“再生父母”。表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
7、思考
接受了教育的海伦·凯勒最终获得了成功，成就了伟大，那么她成功的因素有哪些呢？
学生自由回答，最后老师展示PPT总结。
8、课外拓展
像海伦·凯勒这样坚忍不拔的对抗命运的人有很多：PPT展示励志系列并配《我相信》的音乐营造气氛。
9、结束
莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命里，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。
希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。
六、板书设计
爱