人教版二年级数学下册7万以内数的认识《整百、整千数加减法》教学设计

《整百、整千数加减法》教案
教学目标：
1.通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法， 经历口算的过程。
2.通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。
3.培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯．
教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。
教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。教学过程：
一、课前复习
1.口算
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝
80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝
20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝
2.填一填
（1）80里面有（ ）个十；150里面有（ ）个十。
（2）500里面有（ ）个百；1300里面有（ ）个百。
（3）4000里面有（ ）个千；10000里面有（ ）个千。
（4）2000里面有（ ）个千，2000里面有（ ）个百。
3.今天我们就一起来探究整百、整千数的加减法的口算方法：
出示课题：整百、整千数加减法
二、探究新知
教学例11.
1.
（1）引导学生仔细观察：老爷爷买了什么？
老爷爷去商场买电器，买了一台电视机和一台冰箱。
（2）请学生根据图中的信息说说老爷爷提出的数学问题是什么 （小组内互相说一说）
（3）学生汇报提出的问题：
（4）老爷爷一共花了多少钱？
怎样列式 (10000+20000)怎样算
问:这是几个千和几个千相加
引导学生想:1个千和2个千相加是3个千,也就是3000.
提问:还有别的算法吗 (鼓励学生用其他的算法)出示课件.
例如:10个百和20个百相加是30个百.也就是3000.
2.老爷爷买冰箱比买电视机贵多少钱？
怎样列式 (2000-1000)).
提问:这个算式该怎样计算呢
引导学生想:2个千和1个千相减是1个千.也就是1000.出示课件：还有其它算法吗？
教学例12
4.老爷爷现在来到了厨房用具商店，他准备要买这些东西：
电水壶80元 暖水瓶50元 电饭煲130元
老爷爷请同学们帮忙算一算：
（1） 买一个电水壶和一个暖水瓶，要付给售货员多少元？
（2）一个电水壶比一个电饭煲相差多少元？
学生独立列式解决两个问题，而后与同伴交流自己的想法。
学生汇报：
80+50=130（元）
130-50=80
先让学生试做.
师问：指名说得数以及你是怎么想的.
80+60可以这样想:8个十加5个个十是13个十也就是130-50可以这样想:13个十减5个十是8个十,也就是130.
此处是教学的难点,出示课件.
5.出示：900+600=？1500-600=？
也可以先让学生试做,再指名说一说是怎样想的.
师问：计算时要注意什么？（相同的计数单位才能相加或相减；加法满十要进位，减法不够减从前一位要退“1”。）
6.对比两个例题，进行小结：
前者：按计数单位直接计算，不用进位和退位。后者：计算时：加法满十要进位，减法不够减从前一位要退“1”。
三、课堂练习
算一算，并说一说你是怎样算出来的
200＋400＝ 3000＋6000＝
600－400＝ 9000－3000＝
70＋50 ＝ 800＋900＝
120－50 ＝ 1700－900＝
四、全课小结
这节课你学到了什么？整百、整千数加减法的计算方法。
五、板书设计
整百、整千数加减法
1000+2000=3000 2000-1000=1000
1个千加2个千是3个千 2个千减1个千是1个千
80 + 50= 130 130 – 50 = 80
8个十加5个十是13个十 13个十减5个十是8个十