(共20张PPT)
《实用又美观的日用产品》
教学课件
美术人教版 七年级上
新知导入
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新知讲解
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合作探究
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课堂练习
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人民教育出版社义务教育教科书初中美术。七年级上册第五单元
说一说:生活中你见到的生活用品设计的美观之处
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观赏与描述:你是否能谈谈这些日用品的功能与审美价值
果盘不只是放水果的容器,拿掉
水果就是装饰品,给人以美的享受中小学教育资源及组卷应用平台
人教版七年级上册美术第五单元第1课《实用又美观的日用产品》教学设计
课题 5.1. 实用又美观的日用产品 单元 第五单元 学科 美术 年级 七年级
学习目标 1.知识与能力：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。2.过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。3.情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
重点 学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。
难点 激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新知导入出示图片：笔筒。观察两个笔筒你更喜欢哪个？为什么？出示课题并板书课题：实用又美观的日用产品 观察回答 提高观察能力
讲授新课 二、新知讲解1.引导启发：说一说：生活中你见到的生活用品设计的美观之处？2.观赏与描述：你是否能谈谈这些日用品的功能与审美价值？果盘不只是放水果的容器，拿掉水果就是装饰品，给人以美的享受。办公室设计吸收了我国传统漆工艺的色彩特点，以黑为主，黑红结合，形成强烈的色彩效果；以直线为主，结合半圆几何线，构成了单纯简洁的形体，让人领略现代设计的美感。板书：设计要注重实用性和美观性。显示器造型简洁、独特，音响设计采取拟人化的设计手法，酷似有生命的两只眼睛，给人亲近感。制造工艺细腻，是科技与工艺的完美结合。这款手机设计，在造型和色彩处理方面注重实用与美观的结合，时尚、美观、耐用。从上面一组家庭用汽车的造型设计图中可以看，设计者在考虑小型、方便、降低造价的同时，还追求造型的形式美，适合流体力学原理，形成了各自的风格特点。吸尘器是随着吸尘操作运动的，设计者借鉴了汽车或甲壳虫形态，创造了这样一个有意味形式，既美观又 符合使用要求，色彩效果也很有特点。选一幅图片说一说，你对作品中体现出的造型特点与色彩处理有什么感受？对其功能产生什么效果？（可以从功能、材料、形式和美感进行分析）3.欣赏评述：说一说笔洗和咖啡具的功能、材料、色彩和设计造型等方面介绍作品？漆器制造在中国有着悠久的历史。这件红漆花形洗子（笔洗）在自然的花朵形状基础上加以规整化，是一件实用和美观结合得非常好的作品。这套咖啡具造型独特而美观，特点形成是从实际出发，向下的把手是为了方便端、拿而设计的，黑红相间的装饰是为了与色调偏灰黄的瓷质协调，形成明快的效果。工业产品设计不能从实用、美观出发，要从造型、色彩、材质、功能等方面进行整体考虑。三、合作探究小组思考回答：说一说，工业产品的设计和造型，进行简单描述？这一组椅子，造型简单大方，充分发挥了不锈钢的材料，闲置时可以摆在一起，即形成了一种新的造型，又节省了放置椅子的空间。灯具的样式应主要从使用考虑，同时也要形式美观，使它成为书案的一个组成部分，具有耐人寻味的造型结构形式。休闲椅设计简洁，曲线运用流畅，符合人体工程学的比例关系，既美观又实用。四、分析与研究：分析下面图片工业产品设计，从功能、材料等方面进行分析。分析与研究：寻找一件你身边熟悉的工业产品设计，尝试从功能、材料、形式、美感四个方面加以分析。教师指导五、展评总结：互评：说一说谁介绍、分析的细致、语言组织最好？教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于提高学生的欣赏评述能力。学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？教师总结：总结学生学习掌握情况。六、作业布置在生活中寻找废旧物品动手设计一件既实用又美观的物品。 根据问题回答根据出示的图片观赏描述认识设计要实用美观欣赏分析观赏图片并思考回答思考回答倾听学习掌握评述要点欣赏回答根据图片进行分析根据设计分析评述进行评价总结知识与快乐 加强观察生活的能力提高学生观察、思考能力掌握设计的重要性提高欣赏、分析能力提高学生分析评述能力提高观察能力提高对日用产品的了解学习评述要点为欣赏评述打下基础加强学生分析评述能力提高欣赏分析能力加强对身边工业产品的了解和分析提高评价能力提高总结能力
课堂小结 通过本节课学习学生了解认识了实用又美观的日用产品，能根据日用品的造型、色彩、材料和功能等方面进行欣赏、分析、评述作品，通过欣赏提高学生的欣赏和审美能力。
板书 5.1实用又美观的日用产品 工业产品设计要：实用、美观分析要从：造型、色彩、材料和功能等方面进行整体考虑。
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