二年级下册音乐导学案 第八单元 哈里罗人音版（五线谱） (北京）（表格式 ）

导学案模板
科目 音乐 年级 二年级 执教人
课题 哈里罗
指导思想 《哈利罗》是一首特日尼亚民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。第二乐句是第一乐句的模进，第三乐句是第一乐句的重复，第四乐句与第二乐句的节奏相同。歌曲所采用的音乐材料十分简洁，但是每乐句尾部都使用后大附点节奏。两次在乐句中出现的切分音节奏使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。歌词中较多的使用陈词和拍手动作配合，使歌曲别具一格、饶有情趣，洋溢着热烈、欢快的气氛。表现了特日尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。
理论依据 哈利罗在特立尼达语中意思为“多高兴、多快乐”。学生能够通过听学歌曲学会演唱，歌曲的节奏难度不太，学生有视唱歌谱的能力。在分层次演奏打击乐器环节能力稍微薄弱。
学习目标 1、“情感态度与价值观”目标：通过歌曲学唱丰富学生情感体验与音乐感受、能够感受歌曲的舞蹈性。2、“过程与方法”目标：体验歌曲音乐特点，感受其舞蹈性。 3、“知识与技能”目标：能用轻松自然的声音演唱歌曲，并用打击乐为歌曲伴奏。
学习重点 歌曲演唱。
学习难点 打击乐伴奏。
学 案 导 案
自主学习（预习） 教师活动1、提示常规与评价2、师生问好提示学生做柯尔文手势 学生活动听音乐走进教室师生问好歌 走进学生，了解学情（时间：5分钟）
展示交流（合作探究） （展示交流要突出重点并彰显个性）1、播放范唱：寻找音乐信息：节拍：情绪:速度：… 全班交流，互动评价（时间：5分钟）
精讲点拨 （以核心的问题形式呈现）1、歌曲介绍：了解歌曲2、再听范唱：根据歌词内容猜一猜“哈里罗”是什么意思？ 深入小组，点拨指导（时间：10分钟 ）
有效训练 （围绕目标，进行巩固性练习）1、听学歌曲：2、歌曲处理（视唱歌谱）3、根据课本图示做拍手打击乐练习 布置练习，引导完成（时间：10分钟 ）
拓展延伸 （向课外延伸，并应用实践）1、小组合作2、小组展示 布置任务，强化要求（时间：5分钟）
盘点收获 （教师反思：成果、问题等）通过歌曲学唱丰富学生情感体验与音乐感受、能够感受歌曲的舞蹈性。体验歌曲音乐特点，感受其舞蹈性。能用轻松自然的声音演唱歌曲，并用打击乐为歌曲伴奏。 测评反馈，及时矫正（时间：课下 ）
评价反思 （多元、多角度进行评价）《哈利罗》是一首特日尼亚民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是四乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句。第二乐句是第一乐句的模进，第三乐句是第一乐句的重复，第四乐句与第二乐句的节奏相同。歌曲所采用的音乐材料十分简洁，但是每乐句尾部都使用后大附点节奏。两次在乐句中出现的切分音节奏使歌曲充满了动力和积极乐观的情绪。歌词中较多的使用陈词和拍手动作配合，使歌曲别具一格、饶有情趣，洋溢着热烈、欢快的气氛。表现了特日尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。学生完成本节课的演唱教学目标还是很轻松的，在打击乐环节，我让学生用手拍击节奏的时候，节奏非常清楚、明确，一旦加入歌唱，就变成一拍打一下了。说明学生的节奏能力不是非常强，需要在以后的课中加强练习。 总结归纳，导学反思（时间：课下 ）