二年级下册音乐教案 第八单元 云人音版（五线谱） (北京）
文档属性
| 名称 | 二年级下册音乐教案 第八单元 云人音版（五线谱） (北京） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-06 08:59:52 | ||
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文档简介
云
【教学目标】
1.知识目标：初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。
2.能力目标：初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3.情感目标：运用合作探究的学习方式，引导学生应用多种形式表现歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。
【教学重点】
学唱歌曲，用连贯、柔美和声音表现歌曲。
【教学难点】
较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
【教学切入点】
让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过感受、聆听、演唱、表现云等多种音乐活动的展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。
【教学创新点及特色】
针对低年级儿童的特点，以审美为核心，从感性入手，通过情境铺垫，自主探究等环节的创设，引导学生感受美、体验美、表现美。注重学生基本技能和创新能力的培养。通过创设学生实践的时间与空间，让学生在感受、聆听、演唱、表现、拓展云的过程中学唱歌曲、体验歌曲，把歌曲的内容表现出来。
【教学过程】
教学环节 师生活动 设计意图
一、感受云（3分钟） 二、聆听云（7分钟） 三、演唱云（18分钟） 1．多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望无际，蔚蓝的天空飘着白云，有的像帆船，有的像小狗，有的像花朵，有的像…… 伴随画面轻轻地响起歌曲《云》的优美旋律。 提问：蔚蓝的天空中白云在悠闲地散步，这些云朵像什么？他们在干什么？
2．教师根据学生的发言作小结：同学们的想象力真丰富，说得真好，有的云朵像帆船，蔚蓝的天空像大海，帆船在海里慢慢飘动。
1.感受优美抒情的旋律。 师：感受了云的美丽，让我们来听听云的声音。请同学们闭上眼睛聆听音乐，想象自己已经变得很轻很轻，仿佛飞上蓝天，听到了云的声音。（音乐响起，老师随歌曲节奏朗诵歌词。）
2.导入歌曲《云》。
师：请同学们睁开眼睛。这优美的旋律加上动听的歌词！这就是我们今天要学唱的歌曲《云》。 板书：“云朵”简笔画 3.云在不同的时候，会发出不同的声音。教师分别用“呜”、“啦”、“哒”表现月光下的云、阳光下的云、下雨时的云，进行哼唱。引导学生猜一猜。 小结：（1）月光下的云用轻柔的“呜”声唱。 （2）阳光下的云用明亮、流畅的“啦”声唱。 （3）下雨时的云用短促、有弹力的“哒”声唱。 1．天空放晴了，在蓝天上白云唱起了动听的歌儿。（课件播放歌曲动画《云》） 提问：谁来说说这首歌曲给你什么样的感受？ 营造轻松快乐的氛围，从蓝天、白云入手，以声像结合、提问的方式引入新课，让学生进入角色。充分调动学生学习音乐的兴趣。 抓住以听为主的学习方式，强调音乐的情感体验，指导学生用不同的形式在聆听中学习，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到自己才是音乐课的主人。
教学环节 师生活动 设计意图
（很美、很温柔） 小结：摇荡的感觉。引出三拍子。复习三拍子的节拍特点和表示方式。 2．指导学生随伴奏音乐按节奏朗读歌词（每四小节换一个三拍子动作）。 3．学唱歌曲 (1)熟悉歌曲的旋律、节奏。 引导学生随琴哼唱。分别用“呜”、“啦”、“哒”哼唱一遍。 (2)老师范唱并请同学们感受歌曲的情绪。 师：如果我们把“呜”、“啦”、“哒”换成歌词会更好听。请同学们认真听老师演唱歌曲。《云》，感受一下这首歌曲的情绪特点。
(3)学生哼唱歌曲《云》。
学生谈感受后教师小结：同学们真了不起，能感受到歌曲优美抒情的情绪特点。请用你们自己的歌声表达出这样的情绪吧！
学生随教师的伴奏哼唱第一段歌词。
随机指导:一字多音及音准。
(4)自学第二段歌词。指导“雨点儿”儿化音的演唱。 (5)完整演唱歌曲。 要求用优美、抒情的声音演唱。
(6)分组演唱 把全班分成四个大组，每组唱一个乐句。 (7)歌曲处理 结合“云在不同时候不同声音”，启发学生第一、二句像“阳光下的云”的声音，非常明亮的，有利于解决高音的do1；第三乐句 “装的什么”像“下雨时云”的声音，每个音要清晰又连贯；第四乐句像“月光下的云”的声音，非常温柔，柔和。 利用响声词“呜”“啦” “哒”哼唱，让学生在活动中兴趣盎然地学习，体验着学习的快乐。 让学生通过多种方式来学习歌曲，既达到帮助唱好歌曲的目的，又提高了学习的趣味性。
教学环节 师生活动 设计意图
四、表现云（7分钟） 五、拓展云（5 分钟） 1．师生共同讨论如何表现云。 2．结合讨论结果，组织学生选择自己喜欢的方式表现“云”。（轻放歌曲） 表现方式：(1)画云；(2)用白纸撕云； (3)创编情境动作表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 3．评价：生评、师评。 1．云变成了雨点，浇灌了我们的稻田，使稻谷越长越好，这样农民伯伯的收成也好了。 2．讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢 ” 板书：水→云→雨 3．听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行“流水——云——雨”的自由律动和演唱。
4. 听组合音乐律动出教室。 通过师生讨论，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。 通过组合音乐，进行有关学科知识渗透。同时,课堂延伸,鼓励学生学习课外知识。
板书设计： 云 雨 水
【教学目标】
1.知识目标：初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。
2.能力目标：初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3.情感目标：运用合作探究的学习方式，引导学生应用多种形式表现歌曲，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。
【教学重点】
学唱歌曲，用连贯、柔美和声音表现歌曲。
【教学难点】
较准确地表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。
【教学切入点】
让学生以感受音乐、体验快乐为切入点，通过感受、聆听、演唱、表现云等多种音乐活动的展开，让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。
【教学创新点及特色】
针对低年级儿童的特点，以审美为核心，从感性入手，通过情境铺垫，自主探究等环节的创设，引导学生感受美、体验美、表现美。注重学生基本技能和创新能力的培养。通过创设学生实践的时间与空间，让学生在感受、聆听、演唱、表现、拓展云的过程中学唱歌曲、体验歌曲，把歌曲的内容表现出来。
【教学过程】
教学环节 师生活动 设计意图
一、感受云（3分钟） 二、聆听云（7分钟） 三、演唱云（18分钟） 1．多媒体播放画面：蓝蓝的大海一望无际，蔚蓝的天空飘着白云，有的像帆船，有的像小狗，有的像花朵，有的像…… 伴随画面轻轻地响起歌曲《云》的优美旋律。 提问：蔚蓝的天空中白云在悠闲地散步，这些云朵像什么？他们在干什么？
2．教师根据学生的发言作小结：同学们的想象力真丰富，说得真好，有的云朵像帆船，蔚蓝的天空像大海，帆船在海里慢慢飘动。
1.感受优美抒情的旋律。 师：感受了云的美丽，让我们来听听云的声音。请同学们闭上眼睛聆听音乐，想象自己已经变得很轻很轻，仿佛飞上蓝天，听到了云的声音。（音乐响起，老师随歌曲节奏朗诵歌词。）
2.导入歌曲《云》。
师：请同学们睁开眼睛。这优美的旋律加上动听的歌词！这就是我们今天要学唱的歌曲《云》。 板书：“云朵”简笔画 3.云在不同的时候，会发出不同的声音。教师分别用“呜”、“啦”、“哒”表现月光下的云、阳光下的云、下雨时的云，进行哼唱。引导学生猜一猜。 小结：（1）月光下的云用轻柔的“呜”声唱。 （2）阳光下的云用明亮、流畅的“啦”声唱。 （3）下雨时的云用短促、有弹力的“哒”声唱。 1．天空放晴了，在蓝天上白云唱起了动听的歌儿。（课件播放歌曲动画《云》） 提问：谁来说说这首歌曲给你什么样的感受？ 营造轻松快乐的氛围，从蓝天、白云入手，以声像结合、提问的方式引入新课，让学生进入角色。充分调动学生学习音乐的兴趣。 抓住以听为主的学习方式，强调音乐的情感体验，指导学生用不同的形式在聆听中学习，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到自己才是音乐课的主人。
教学环节 师生活动 设计意图
（很美、很温柔） 小结：摇荡的感觉。引出三拍子。复习三拍子的节拍特点和表示方式。 2．指导学生随伴奏音乐按节奏朗读歌词（每四小节换一个三拍子动作）。 3．学唱歌曲 (1)熟悉歌曲的旋律、节奏。 引导学生随琴哼唱。分别用“呜”、“啦”、“哒”哼唱一遍。 (2)老师范唱并请同学们感受歌曲的情绪。 师：如果我们把“呜”、“啦”、“哒”换成歌词会更好听。请同学们认真听老师演唱歌曲。《云》，感受一下这首歌曲的情绪特点。
(3)学生哼唱歌曲《云》。
学生谈感受后教师小结：同学们真了不起，能感受到歌曲优美抒情的情绪特点。请用你们自己的歌声表达出这样的情绪吧！
学生随教师的伴奏哼唱第一段歌词。
随机指导:一字多音及音准。
(4)自学第二段歌词。指导“雨点儿”儿化音的演唱。 (5)完整演唱歌曲。 要求用优美、抒情的声音演唱。
(6)分组演唱 把全班分成四个大组，每组唱一个乐句。 (7)歌曲处理 结合“云在不同时候不同声音”，启发学生第一、二句像“阳光下的云”的声音，非常明亮的，有利于解决高音的do1；第三乐句 “装的什么”像“下雨时云”的声音，每个音要清晰又连贯；第四乐句像“月光下的云”的声音，非常温柔，柔和。 利用响声词“呜”“啦” “哒”哼唱，让学生在活动中兴趣盎然地学习，体验着学习的快乐。 让学生通过多种方式来学习歌曲，既达到帮助唱好歌曲的目的，又提高了学习的趣味性。
教学环节 师生活动 设计意图
四、表现云（7分钟） 五、拓展云（5 分钟） 1．师生共同讨论如何表现云。 2．结合讨论结果，组织学生选择自己喜欢的方式表现“云”。（轻放歌曲） 表现方式：(1)画云；(2)用白纸撕云； (3)创编情境动作表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 3．评价：生评、师评。 1．云变成了雨点，浇灌了我们的稻田，使稻谷越长越好，这样农民伯伯的收成也好了。 2．讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢 ” 板书：水→云→雨 3．听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行“流水——云——雨”的自由律动和演唱。
4. 听组合音乐律动出教室。 通过师生讨论，发展学生的思维，使学生充分体验学习音乐的愉悦感。 通过组合音乐，进行有关学科知识渗透。同时,课堂延伸,鼓励学生学习课外知识。
板书设计： 云 雨 水
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