二年级下册音乐教案 第九单元 时间像小马车冀少版
文档属性
| 名称 | 二年级下册音乐教案 第九单元 时间像小马车冀少版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-11-06 10:01:09 | ||
图片预览
文档简介
《时间像小马车》教学设计
教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍， E大调。歌曲采用四分音符和八分音符，使节奏简单而有规律，旋律以级进为主，跳进为辅，速度稍快，形成了活泼、欢快的情绪。歌词生动、简洁，讲述的道理深入浅出而又寓意深刻，嗒嗒的时钟走动的声音无时无刻不提醒着大家“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” ，要珍惜时间。
学情分析：
二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望，学生可以认识简单的歌曲曲谱，还需要进一步加强练习。课中利用音效，图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
教学目标
1、 学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，懂得时间的宝贵。
2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；
3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
教学重点
引导学生用欢快的情绪，有感情的演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点
“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
教学过程（上课前音乐《哦，十分钟》）
1、 组织教学 师生问好（自编师生问好歌曲，师生互动，学生边唱边做动作）
1、 感受音乐 体验音乐
1、 激发兴趣导入新课
下面我和同学们做一个游戏，看哪个同学反应最快，我说大你说（小）和我说相反的。明白吗？强（弱）胖（瘦）高（矮）
师大声拍手XX XX XX XX 生小声拍手XX XX XX XX 看从远处跑来一匹小马XX XX XX XX 边读嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒边打生： 模仿XX XX XX XX 从小到大的声音叫渐强，从大到小的声音叫渐弱，今天我们来学习一首和小马有关的歌曲《时间像小马车》。
1、 初听音乐感受音乐情绪（放视频歌曲）
（听完后说出音乐情绪）
1、 看一看唱一唱旋律片段（放幻灯片）
（1）（小马车跑过去几次？（4次） 有几个乐句组成（4个）
（2）唱一唱第二、第四句（图片）
55 67 |12 34 |5 5 | 5— | （加入手势旋律线模仿上行下
65 43 |54 32 |55 67 |1— || （行，让学生跟着做一做）
1、 按节奏读歌词
（1）学生自由读 （2）学生齐读 （3）找生读
1、 用la模唱旋律（教师弹琴）
1、 轻声唱词
7 、歌曲处理
（1）慢唱（钟表时针，分针，秒针，时针是老爷爷最慢，分针是大叔中速，秒针是个小宝宝跑得最快，师：模仿老爷爷走起路来慢慢地样子，然后弹琴唱一唱）
（2）快唱 （找一个学生模仿时针宝宝快跑的样子，然后全体模仿，师弹琴学生唱一唱）
（3）中速唱（比快唱在慢一些就是中速我们再来唱一唱）
（4）教师用稍快的速度范唱 （第一句像做小马车似的一颠一颠的，渐强渐弱体现出来）
（5）有感情的齐唱歌曲
（6）分男女生唱
（7） 自由练唱 结成小组练习
（8）小组展示歌曲 师生评价
三、唱唱跳跳 享受音乐
加入律动唱一唱
自由结组 设计动作
找同学说动作
教师学生共同整理
分组做一做
四 、小结：
同学们，我们做错事情还可以改正过来，可是时间过去了，还会回来吗？（不会 ）所以我们要珍惜时间做时间的小主人。
齐读【一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴】
下课：听琴下课师生再见 学生走出教室放音乐（哦，十分钟音乐）
教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍， E大调。歌曲采用四分音符和八分音符，使节奏简单而有规律，旋律以级进为主，跳进为辅，速度稍快，形成了活泼、欢快的情绪。歌词生动、简洁，讲述的道理深入浅出而又寓意深刻，嗒嗒的时钟走动的声音无时无刻不提醒着大家“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” ，要珍惜时间。
学情分析：
二年级学生对音乐有着浓厚的兴趣，大部分学生爱唱爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望，学生可以认识简单的歌曲曲谱，还需要进一步加强练习。课中利用音效，图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。
教学目标
1、 学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲，懂得时间的宝贵。
2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；
3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
教学重点
引导学生用欢快的情绪，有感情的演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点
“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
教学过程（上课前音乐《哦，十分钟》）
1、 组织教学 师生问好（自编师生问好歌曲，师生互动，学生边唱边做动作）
1、 感受音乐 体验音乐
1、 激发兴趣导入新课
下面我和同学们做一个游戏，看哪个同学反应最快，我说大你说（小）和我说相反的。明白吗？强（弱）胖（瘦）高（矮）
师大声拍手XX XX XX XX 生小声拍手XX XX XX XX 看从远处跑来一匹小马XX XX XX XX 边读嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒边打生： 模仿XX XX XX XX 从小到大的声音叫渐强，从大到小的声音叫渐弱，今天我们来学习一首和小马有关的歌曲《时间像小马车》。
1、 初听音乐感受音乐情绪（放视频歌曲）
（听完后说出音乐情绪）
1、 看一看唱一唱旋律片段（放幻灯片）
（1）（小马车跑过去几次？（4次） 有几个乐句组成（4个）
（2）唱一唱第二、第四句（图片）
55 67 |12 34 |5 5 | 5— | （加入手势旋律线模仿上行下
65 43 |54 32 |55 67 |1— || （行，让学生跟着做一做）
1、 按节奏读歌词
（1）学生自由读 （2）学生齐读 （3）找生读
1、 用la模唱旋律（教师弹琴）
1、 轻声唱词
7 、歌曲处理
（1）慢唱（钟表时针，分针，秒针，时针是老爷爷最慢，分针是大叔中速，秒针是个小宝宝跑得最快，师：模仿老爷爷走起路来慢慢地样子，然后弹琴唱一唱）
（2）快唱 （找一个学生模仿时针宝宝快跑的样子，然后全体模仿，师弹琴学生唱一唱）
（3）中速唱（比快唱在慢一些就是中速我们再来唱一唱）
（4）教师用稍快的速度范唱 （第一句像做小马车似的一颠一颠的，渐强渐弱体现出来）
（5）有感情的齐唱歌曲
（6）分男女生唱
（7） 自由练唱 结成小组练习
（8）小组展示歌曲 师生评价
三、唱唱跳跳 享受音乐
加入律动唱一唱
自由结组 设计动作
找同学说动作
教师学生共同整理
分组做一做
四 、小结：
同学们，我们做错事情还可以改正过来，可是时间过去了，还会回来吗？（不会 ）所以我们要珍惜时间做时间的小主人。
齐读【一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴】
下课：听琴下课师生再见 学生走出教室放音乐（哦，十分钟音乐）
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