二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 人教版

《口哨与小狗》教案
教学目标：
知识与技能目标：感受三连音节奏型，能够听辩出主题旋律并用
动作表现出来。
过程与方法目标：完整聆听音乐作品，能够听辨主题旋律并用动
作表现出来，能够感受歌曲节奏、体验歌曲艺术内涵，完成“体验”、
“模仿”“探究”“合作”等方法目标
情感态度与价值观目标：能够对音乐产生浓厚的兴趣，养成聆听
音乐的好习惯。
教学重难点
重点：我认为本节课的重点是学生能够提升探究与思考的能
力。
难点：用动作表现音乐，并从听觉上感受三连音。
教学过程：
一、导入。
1.师：吹着口哨走进教室.
2师生相互问好。
问：刚才老师走进教室的时候你们听到了什么声音？谁能模仿一下
吹口哨？
生：口哨,,
3.师：小朋友，今天老师想介绍一首和口哨有关的乐曲给你们听听，
听一下乐曲中都有谁？
4.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。（师生律动）
问：谁听出来了？你听到了什么？
生：小狗、小鸟,,
5．小狗叫声部分：
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）
谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？
（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。那么，吹口哨这种
形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的
事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同
学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！
（4）揭题：《口哨与小狗》
师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲
的，名字就叫《口哨与小狗》。
【设计意图】：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。
同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲。
1．小游戏。
师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：
（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请同学们随着音乐拍起手
来；没有口哨时，请同学们随着音乐脚走起来
2．播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：刚才同学们拍了几次手呀？（2次）分别是哪两次？（第1
和第3）那同学们走了几次呢？（1次）是第几次？（第2次）
（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的
旋律是比较相似的，对吗？
（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心,,）你们
都想到了什么？（,,）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护
它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。
【设计意图】：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构
段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审
美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听。
1．第一乐段：
（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师
用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用
手势来表示一下，看你们能否听出来。
△△
（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。
要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2．第二乐段：
师：第二段和第一段在情绪上有什么不同呢？
生：声音要稍微低一点，没有第一段响亮,,
3.第三乐段：
（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段
一样的图形，好吗？
（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什
么样的图形或线条表示？
△小鸟——小狗●●●
【设计意图】：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲
的结构。图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提
高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1．师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？
生：第一段和第三段。
2．师：那第二段呢？（生：低沉,,）为什么？（生：没有口哨声）
3．设计动作。
师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎
样的动作？
4．听音乐做动作。
要求：第一乐段——女同学举起双手踏步
第二乐段——男同学锤着手蹲下来踏步
第三乐段——女同学举起双手踏步
小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作
【设计意图】：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之
中，并进一步加深对乐曲的理解。而且通过这个活动，不断增强学生
的合作意识和协调能力。
五、教师总结。
1．师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很
喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心
的人，好吗？
2．师生再见。