北师大版 数学四年级上册 练习五表格式教案

课题 除法（三位数除以两位数） 第 1 课时 课 型 练习
教学内容 除法（三位数除以两位数）——练习五
课标要求 能计算三位数除以两位数的除法。
教学目标 1.结合实际情境，探索并掌握除数是两位数的竖式除法的计算方法，理解计算的道理。2.养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。
重点难点 重点：准确计算除数是两位数的竖式除法。难点：探索并掌握除数是两位数的竖式除法的计算方法，理解计算的道理。
教学资源 PPT 思维导图 微课 白板 练习题单
教学评价标准 准确计算除数是两位数的竖式除法。（100%）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价标准
一、谈话导入合作学习全班汇报总结反思课堂练习课堂检测七、课堂小结 师：同学们，三位数除以两位数的除法我们已经学习完了，本节课我们的学习任务就是借助练习五的内容对本节课的学习进行巩固练习，课前同学们已经利用自己喜欢的方式整理了知识点，下面请同学们以小组为单位进行交流。在交流之前，请同学们先明确组学要求。PPT出示组学要求1.小组四人每人汇报一个知识点。2.汇报的同学声音响亮，表述清楚，其他三名同学认真倾听，及时补充纠正。3.小组长要发挥带头作用，把组员组织好，保证每个同学都积极参与到学习中。4.时间：4分钟（三）教师巡视指导，观察学生小组合作情况。（四）教师对学生的小组合作学习做出评价：刚刚老师观察了一下，在小组合作学习过程中，每一个同学都能积极参与，为同学们的合作精神点赞。那么哪一个小组的同学愿意到台前来展示汇报呢？（五）师：在这个小组汇报之前呢，老师要给其他同学提出要求：第一请同学们认真倾听，及时补充纠正；他们小组汇报结束后，要给予评价。学生一边汇报，教师一边粘贴钥匙形状的知识点。（九）其他同学还有用不同方式整理知识点的吗？请到前面来展示。教师进行小结：关于三位数除以两位数的除法同学们利用不同的方式整理了知识，关于这部分的学习老师给大家带来一段微课，我们一起来看看。 同学们对于三位数除以两位数的除法我们收获了三把智慧的钥匙，分别是竖式计算的法则、竖式计算的方法以及确定商是几位数的方法，现在我们要利用这三把智慧的钥匙来开启智慧的大门，一起攀登智慧的高峰，大家有信心吗？下面我们进行巩固和练习。第一关：脑灵口快：口算540÷90= 420÷70= 360÷60= 720÷90 200÷40= 500÷50= 300÷60= 640÷80= （白板学生订正答案）第二关：计算比拼先估一估商是几位数，再计算 333÷37= 372÷45= 294÷29= 765÷74= 填一填，再和同伴说说你的试商过程。 第三关：挑战自我她开学前能看完吗？算一算估计下面哪个答案接近自己的年龄，在 内画“√”550月 550时 550周 550分妙想为了参加演讲比赛，她准备了一篇大约900个字的演讲稿，演讲时间为4分。(1)如果妙想平均每分打60个字，她打完这篇演讲稿大约需要多长时间？（本节课的练习就做到这，下面我们进行课堂检测。）第四关：自我检测竖式计算395÷56= 966÷23=本节课同学们的表现很出色，同学们为自己的努力点赞！本节课就上到这，下课！ 1.小组四人每人汇报一个知识点。2.汇报的同学声音响亮，表述清楚，其他三名同学认真倾听，及时补充纠正。3.小组长要发挥带头作用，把组员组织好，保证每个同学都积极参与到学习中。4.时间：4分钟找生读组学要求，其他学生明确组学要求。学生以小组为单位开始交流。学生认真倾听，及时补充纠正；他们小组汇报结束后，要给予评价。（六）小组四个人轮流汇报知识点：A竖式计算的法则B竖式计算的方法C确定商是几位数的方法学生展示不同方式整理的知识点（八）其他同学对该小组同学的汇报进行评价。学生观看微课。学生独立完成，白板操作订正答案。学生先估商找生讲题，集体订正先填一填再和同伴说说试商过程学生找数学信息再计算学生独立思考，找生叙述思考过程。学生独立完成，找生讲题。学生独立完成，集体订正。 学生能充分整理并汇报该部分重要知识点小组汇报时其他小组要及时补充纠正给予评价学生在掌握知识点的基础上灵活运用准确计算
课后作业 继续完善思维导图、跟踪基本练习
板书设计 除法（三位数除以两位数）练习五A竖式计算的法则B竖式计算的方法C确定商是几位数的方法