第8课 拿来主义（苏教版必修3）（共28张PPT）
文档属性
| 名称 | 第8课 拿来主义（苏教版必修3）（共28张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-09-12 19:39:54 | ||
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文档简介
(共29张PPT)
鲁迅
引出课文
问: 对于鲁迅其人,初中阶段我们已经学了他不少
精彩的文章了,你能分类列举一些吗
答:(１)小说:<故乡>,<社戏>,<孔乙己>
(２)散文:<从百草园到三味书屋>,<藤野先生>
(３)杂文:<论雷峰塔的倒掉>,<“友邦惊诧”论>
问: 对于鲁迅其人,你了解他多少呢 简要为我们介绍.
答: 原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,
思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作.
鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.我
们今天又要学习他的杂文-----
作者介绍：
鲁迅：
（1881~1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
主要作品：
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》
背景介绍
２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.
思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先
从反面-----“送去主义”做文章,把“送去主义”批
得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分.请
划分.(提示:注意过渡段)
明确: (１)-(４)段批判“送去主义”,(５)-(１０)段
提出 “拿来主义”.其中(５)段为过渡段,承上
启下.
理清思路,整体把握
分析课文
思考１:作者是怎样批判“送去主
义”的 请完成小练习.
作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________.
闭关主义
送去主义
表现
实质
危害
闭关主义
送古董
送梅兰芳
崇洋媚外
经济衰败
主权丧失
送古画新画
怎么样实行拿来主义？
思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的 分组讨论下列问题:
(１). “送来”和“拿来”有什么不同 用一句话说明怎样 “拿”
(２). “大宅子”比喻什么 对待文化遗产,文章一共列举了几种态度 是怎样说理的
(３).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的 是怎样说理的
(４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题 “拿来”的最终目的是为了什么
问题(１)
★“送来”和“拿来”有什么不同 用一句话说
明怎样 “拿”
“送来”不等于“拿来”.
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.
我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!
-------有思考
--有鉴别
--有选择
问题(２)
★“大宅子”比喻什么 对待文化遗产,文章一共列举了几种态度 是怎样说理的
大 宅 子
文 化 遗 产
不敢进门
接受一切
放火烧光
“拿来”!
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”
逃避害怕
全盘否定
辩证吸收
全盘肯定
譬如——比喻论证
大宅子：文化遗产
比喻论证
孱头——懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（逃避主义）
比喻论证
昏蛋——不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义）
哈哈哈！
比喻论证
废物——崇洋媚外全盘西化（投降主义）
太棒了！
问题(３)
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的 是怎样说理的
鱼 翅
鸦 片
姨 太 太
烟枪烟灯
大宅子里的遗产
吃掉
送药房
送,毁掉
走散
喻文化精华
喻益害并存
喻文化糟粕
喻封建文化
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
比喻说理:
吸取精华,
剔除糟粕!
形象生动,
幽默含蓄,
而锋芒毕露!
比喻的内涵：
大宅子
文化遗产
鱼翅
文化遗产中的精华部分
鸦片
文化遗产中精华与糟粕并存的东西
烟具
文化遗产中的旧形式
姨太太
纯粹的糟粕
拿来主义者的态度：
鱼翅——只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。（吸收）
鸦片——只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。 （批判地吸收）
烟具——除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。 （绝大多数应清除）
姨太太——大以请她们各自走散为是。 （坚决抛弃）
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
问题(４)
文章结尾共有五个句子组成,
如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题 “拿来”的最终目的是为了什么
问题设计:
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办
(２).怎样“拿来”
(３).“拿来”有何意义
(４).怎样才能“拿来”
(５).“拿来”的最终目的是什么 (两个字概括)
要“拿来”!
或使用,或存放,或毁灭
建设民族新文化
沉着,勇猛,有辨别,不自私
创新
五个问题：
1、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？
——总之，我们要拿来。
2、拿来之后怎样区别对待呢？
——我们要或使用，或存放，或毁灭。
3、正确对待文化遗产有什么积极作用？
——那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
4、怎样才能做到正确对待文化遗产？
——然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
5、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？
——没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
板书设计
破
昏蛋
拿来主义
完全否定
闭关主义（排外）
反对三种态度
拿 来 主 义
送去主义（媚外）
立
破
立：新人
孱头
消极逃避
废物
全盘接受
存放或利用（鸦片与部分烟具）
使用（鱼翅与部分鸦片）
毁灭（烟具与姨太太）
占有
挑选
提出三种方式
写作特点1：
运用形象概括，进行归纳推理
不可辩驳的说服力和严密的逻辑性
闭关——抱残守缺（误国）
送去——取悦洋人（卖国）
拿来——批判吸收（利国）
写作特点2：
选取具体典型，取代抽象论述
节约文字，印象深刻
为三种对外来文化的错误态度画像：
孱头——愚弱无能
昏蛋——头脑发热
废物——失去自立能力
写作特点3：
就近取喻，说明复杂道理
突出本体特征，平实易懂
大宅子——整个文化遗产
鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太``````
写作特点4：
讽刺辛辣，妙趣横生
诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表
反语：
“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。”
“能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”
讽刺：
几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”
1. 有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读.
2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.
再 见
设计制作: 韦清
制作日期: 2005年1月10日
鲁迅
引出课文
问: 对于鲁迅其人,初中阶段我们已经学了他不少
精彩的文章了,你能分类列举一些吗
答:(１)小说:<故乡>,<社戏>,<孔乙己>
(２)散文:<从百草园到三味书屋>,<藤野先生>
(３)杂文:<论雷峰塔的倒掉>,<“友邦惊诧”论>
问: 对于鲁迅其人,你了解他多少呢 简要为我们介绍.
答: 原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,
思想家,革命家.其创作方面最杰出的是杂文创作.
鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”.我
们今天又要学习他的杂文-----
作者介绍：
鲁迅：
（1881~1936）伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。
主要作品：
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》
背景介绍
２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.
思考: 为了旗帜鲜明地亮出“拿来主义”的主张,作者先
从反面-----“送去主义”做文章,把“送去主义”批
得体无完肤.所以,文章可分为明显的两部分.请
划分.(提示:注意过渡段)
明确: (１)-(４)段批判“送去主义”,(５)-(１０)段
提出 “拿来主义”.其中(５)段为过渡段,承上
启下.
理清思路,整体把握
分析课文
思考１:作者是怎样批判“送去主
义”的 请完成小练习.
作者先指出了“送去主义”产生的根源是__________,其实,两者是一脉相承的.然后列举了“送去主义”的表现有______________和_______________,以及_________.接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是_____________,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致___________,二是导致____________.
闭关主义
送去主义
表现
实质
危害
闭关主义
送古董
送梅兰芳
崇洋媚外
经济衰败
主权丧失
送古画新画
怎么样实行拿来主义？
思考２:作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的 分组讨论下列问题:
(１). “送来”和“拿来”有什么不同 用一句话说明怎样 “拿”
(２). “大宅子”比喻什么 对待文化遗产,文章一共列举了几种态度 是怎样说理的
(３).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的 是怎样说理的
(４).文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题 “拿来”的最终目的是为了什么
问题(１)
★“送来”和“拿来”有什么不同 用一句话说
明怎样 “拿”
“送来”不等于“拿来”.
“送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取;
“送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西.
我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!
-------有思考
--有鉴别
--有选择
问题(２)
★“大宅子”比喻什么 对待文化遗产,文章一共列举了几种态度 是怎样说理的
大 宅 子
文 化 遗 产
不敢进门
接受一切
放火烧光
“拿来”!
形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”
逃避害怕
全盘否定
辩证吸收
全盘肯定
譬如——比喻论证
大宅子：文化遗产
比喻论证
孱头——懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（逃避主义）
比喻论证
昏蛋——不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义）
哈哈哈！
比喻论证
废物——崇洋媚外全盘西化（投降主义）
太棒了！
问题(３)
★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的 是怎样说理的
鱼 翅
鸦 片
姨 太 太
烟枪烟灯
大宅子里的遗产
吃掉
送药房
送,毁掉
走散
喻文化精华
喻益害并存
喻文化糟粕
喻封建文化
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
比喻说理:
吸取精华,
剔除糟粕!
形象生动,
幽默含蓄,
而锋芒毕露!
比喻的内涵：
大宅子
文化遗产
鱼翅
文化遗产中的精华部分
鸦片
文化遗产中精华与糟粕并存的东西
烟具
文化遗产中的旧形式
姨太太
纯粹的糟粕
拿来主义者的态度：
鱼翅——只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。（吸收）
鸦片——只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。 （批判地吸收）
烟具——除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。 （绝大多数应清除）
姨太太——大以请她们各自走散为是。 （坚决抛弃）
如何区别对待文化遗产中的不同内容：
问题(４)
文章结尾共有五个句子组成,
如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题 “拿来”的最终目的是为了什么
问题设计:
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办
(２).怎样“拿来”
(３).“拿来”有何意义
(４).怎样才能“拿来”
(５).“拿来”的最终目的是什么 (两个字概括)
要“拿来”!
或使用,或存放,或毁灭
建设民族新文化
沉着,勇猛,有辨别,不自私
创新
五个问题：
1、我们究竟应当怎样对待文化遗产呢？
——总之，我们要拿来。
2、拿来之后怎样区别对待呢？
——我们要或使用，或存放，或毁灭。
3、正确对待文化遗产有什么积极作用？
——那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。
4、怎样才能做到正确对待文化遗产？
——然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。
5、实行拿来主义有什么重要性和迫切性？
——没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
板书设计
破
昏蛋
拿来主义
完全否定
闭关主义（排外）
反对三种态度
拿 来 主 义
送去主义（媚外）
立
破
立：新人
孱头
消极逃避
废物
全盘接受
存放或利用（鸦片与部分烟具）
使用（鱼翅与部分鸦片）
毁灭（烟具与姨太太）
占有
挑选
提出三种方式
写作特点1：
运用形象概括，进行归纳推理
不可辩驳的说服力和严密的逻辑性
闭关——抱残守缺（误国）
送去——取悦洋人（卖国）
拿来——批判吸收（利国）
写作特点2：
选取具体典型，取代抽象论述
节约文字，印象深刻
为三种对外来文化的错误态度画像：
孱头——愚弱无能
昏蛋——头脑发热
废物——失去自立能力
写作特点3：
就近取喻，说明复杂道理
突出本体特征，平实易懂
大宅子——整个文化遗产
鱼翅、鸦片、烟枪、姨太太``````
写作特点4：
讽刺辛辣，妙趣横生
诙谐中见讥讽，憎恶溢于言表
反语：
“活人替代了古董，我敢说，也可以算得显示一点进步了。”
“能够只是送去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。”
讽刺：
几位“大师”，“捧着几张古画和新画，在欧洲一路地挂过去，”叫做“发扬国光”
1. 有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读.
2.“拿来主义”的思想,含义深远,于我们的学习,生活,工作都有很大的指导作用.比如,生活中,我们交朋友,就是一个很现实的问题.请用“拿来主义”的观点说明我们应怎样结交朋友.
再 见
设计制作: 韦清
制作日期: 2005年1月10日