冀美 版四年级美术下册 《3.用色彩画心情》教学设计

课题名称 《用色彩画心情》 课型 绘画
教学分析 学习者分析 色彩是最基本的美术语言，当孩子第一次用色彩涂抹时，就开始有意识地运用色彩表达自己的感受。一般来说，随着学生年龄的增长，学生会越来越倾向于用写实性色彩进行表现，无论是在描绘形象还是运用色彩时，他们都在有意无意地追求“真实”，但是这种追求“真实”的写实性色彩表达方式是需要一定的技能技巧的。
学习内容分析 人们在长期的社会生活和实践中对不同的色彩也逐渐形成了某些特定的感受和理解，并赋予其特定的含义，如“绿色象征着生命与和平，红色代表着革命与热情”等。英国著名心理学家格列高利认为：“颜色知觉对于我们人类具有极其重要的意义，它是视觉审美的核心，深刻地影响我们的情绪状态。”在美术作品中，色彩往往是一种先声夺人的传达要素，把最直接的信息达给观者，色彩成了画家们表现不同的情绪和气氛，表达思想和感受的有利手段。
教学目标 情感态度价值观 愿意用色彩来表达自己的感受或心情。
过程与方法 欣赏画家名作，了解其运用色彩的方式，提高学生对色彩表达的感受和认识。
知识与技能 初步了解色彩这一美术语言，尝试大胆运用色彩表达自己的心情。
教学重难点 培养学生对色彩的认识。用色彩来表现心情！
教师活动 学生活动清单 设计意图
一、游戏导入同学们，你们喜欢做游戏吗？好！那咱们今天就先做个小游戏，我们来找2个同学抽签。上台前随意抽取一张上面写有不同的心情的卡片，请您用夸张的表情表演出来。大家猜猜他表演的是哪一种心情？他们表演的怎么样？是的他们用自己的神态和表情表现出自己的心情。二、进入新课你们知道吗，色彩也是有情绪的，它也会高兴、忧伤和愤怒。你有没有尝试过用色彩表现心情呢？今天这节课就让我们一起学习《用色彩画心情》。对不同的心情进行大胆的色彩想象。如果让你用色彩表现，高兴、忧伤、愤怒的心情，你想用哪些颜色表现？大家说的正确吗？现在每组的桌子上都有一张纸，上面有好多种颜色和不同的心情，小组讨论，用连线的方式把它们链接起来。一会咱们看看哪个组找的又快又准确。现在开始。学生进行色彩联想并连线回答讨论结果。
2、欣赏图片，感受不同的色彩给人带来的不同心理感受。大家说的正确吗？咱们验证几个。看来大家说的都正确。其实不同的颜色看见的心情是不一样的，不同的心情看到的颜色也是不一样的！比如：红色，表示喜庆，红红火火，结婚、过年贴红对联、红窗花、发红包，谁想要！我也想要!!!!比方说：我的胳膊受伤了，流了很多血，我看到后心情还是很高兴吗？以前讲课的时候有个同学开玩笑的说他看到高兴，我是回答他说，受伤的不是你。这正反应不同的心情看到不同的颜色心情是不一样的。3、感受多中颜色组合在一起的画面感和心情 那我们接着看，如果把好多颜色放到一起会有什么样的心情呢？老师这儿还有一幅作品，一眼看上去，你觉得是什么心情呢？色彩组合给我们的视觉冲击力远比单色的更强，所以对性格的体现就更明显、更突出。每种颜色都有它的象征性，每种颜色形成的对比也不相同，所以当他们组合在一起的时候，就让人联想到不同的性格和心情。我这里还有一些学生作品咱们一起来欣赏一下！4、欣赏学生作品三、课堂练习从点、线、面和色彩的不同组合，能感受到更多的特点，而且还发现了多种的表现技法。现在，你们可以运用刚才获得的知识来表现你所熟悉的人。这人可以是你自己，你的同学，可以是你的爸爸妈妈，也可以是你的老师。四、小结：评价作品，把学生表现的心情与大家一起分享，师生互评。教师作补充发言。 学生根据卡片上的心情进行表演用自己的语言说一说对颜色的理解。黑色：严肃、深沉。白色：纯洁、高雅。黄色：高贵、富有。蓝色：安静、清爽。绿色：生命、生机。灰色：深沉、消极。紫色：神秘、浪漫。红色：热情、喜悦。观看图片学生自己练习学生自评、互评。 通过这个环节的创设使学生增强对形象的初步感受能力，激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，为后边的欣赏体会做铺垫。通过对颜色的观察，自己分析各种颜色的所表达的心情。不同颜色的相融合，表达了不同的感彩。通过欣赏图片，自己挖掘色彩的感染力，已经对心理的触动。通过学生自己分析，吸取优点，找出缺点。运用学到的知识，参与绘画。
课后反思 从以下几方面重点进行反思：1、是否应该把颜色的象征告诉给学生。2、学生对颜色的理解是不同的，所以对颜色的感觉也是不同的，这样给孩子教授颜色的象征就舒服了孩子的想法。