冀美 版四年级美术下册 《4.生动的表情》教学设计

生动的表情教学设计
教材分析：《生动的表情》是冀教版四年级下册第四课，表情是人类微妙的内心活动的外在表现，眼部和口部的表情变化最为明显，通过本课的学习，培养学生对周围人物的表情变化的洞察力，培养学生对人物面部表情的联想。
学情分析：小学四年级的学生，大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，能大胆发挥想象，作品内容丰富。但还有一部分同学，空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步提高。
教学目标：
（1）了解人物表情变化的特征和规律（认知目标）
（2） 能用简洁的线条画有表情的头像（能力目标）
（3）培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。（情感目标）
教学重难点：
重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。
难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情，能尝试用夸张变形等手法创作。
教学过程：
游戏导入
教师准备三杯水（白水 糖水 白醋），找三位同学试喝，并要求用表情表现出你喝到的水的味道。其他同学猜一猜，（同学们猜到的人数越多，表示你的表演越好）（设计意图：通过游戏的形式，引导学生认真观察他们的表情，引出主题）
师：原来语言并不是我们沟通的唯一方式，我们还可以用生动的表情来告诉大家你内心的酸甜苦辣，喜怒哀乐。今天我们就一起来研究一下这生动地表情。
合作探究表情的变化规律
你演我画，合作探究：喜怒哀乐的五官变化的特点。
教师总结画五官的秘诀：画人喜，眉开眼弯嘴上起
画人怒，双眼睁大眉倒竖
画人哀，眉呈八字嘴下歪
画人乐，嘴巴睁大眼眯眯
共同研究“惊讶”找出规律：
教师创设情境，学生表演。共同找出规律：画人惊，眼睛睁大嘴微张。引导学生观察动作，表情和动作的配合更生动！
（用这个方法，可以研究出其他的表情变化规律，愁、呆等）
知识拓展；欣赏艺术家笔下的漫画，感受夸张变形的艺术表现形式。
比较照片与漫画的不同，感受艺术创作的魅力与乐趣。
总结出夸张变形的艺术变现形式。
创作要求：
大胆自由的画一种表情，鼓励用夸张变形的手法大胆表现表情中的眉毛、眼睛、嘴巴的特征。
构图大胆、饱满
根据画面需要适当的添加背景，让画面充实，生动！
作业展示
为六一儿童节准备的节目《百变表情包》，看谁能在规定的时间内报名成功
学生上台说自己喜欢的表情，为什么？
六：知识扩展：介绍一本好看的漫画书。《丰子恺漫画》
丰子恺：（1898——1975）漫画家、作家、翻译家、美术教育家，是一位卓有成就的文艺大师。
丰子恺漫画欣赏。