(共24张PPT)
第1课时
用数对表示物体的位置
RJ 五年级上册
2 位置
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
你知道如何描述同学的位置吗？
想一想
竖排叫做列。
横排叫做行。
1
行和列的认识
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
第1列
第2列
第4列
第5列
第6列
第3列
确定第几列时，一般从左往右数，依次为第1列、第2列、第3列……
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
确定第几行时，一般从前往后数，依次为第1行、第2行、第3行……
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
是第2列、第3行的同学。
张亮同学，你有什么问题？
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
第1列
第2列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第3列
2
用数对表示位置
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
第1列
第2列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第3列
（2，3）
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
两个数之间用逗号隔开
表示张亮在第2列
表示张亮在第3行
归纳小结
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
王艳在第3列，第4行。
王艳在第几列，第几行？
王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）。
3
4
（3，4）
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。
4
3
（3，4）
（4，3）
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
（4，3）
（3，4）
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
（4，3）
（3，4）
王艳同学和赵雪同学的位置都是用
3、4表示的，它们有什么不同吗？
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
（4，3）
（3，4）
用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
（4，3）
（3，4）
如果没有这个约定，在确定位置时就得不到一致的结论。
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
（4，3）
（3，4）
这也是表示王艳和赵雪位置的数对都是由4和3组成的，顺序却不一样的原因。
1．仔细想，认真填。
(1)在确定位置时，竖排叫做( )，横排叫做( )；确定第几列一般是从( )往( )数，确定第几行一般是从( )往( )数。
列
行
左
右
下
上
(1)“少”字的位置是( )；“风”字的位置是( )；“眠”字的位置是( )。
2.看图填空。
5，1
3，2
2，4
(2)在(1，2)位置上的字是( )；在(2，1)位置上的字是( )；在(3，4)位置上的字是( )；在(4，3)位置上的字是( )。
夜
落
不
啼
辨析：用数对表示物体位置时，先列后行。
你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？
3. 用数对（3，2）表示。
（2，3）
（3，2）
（2，1）
（4，3）
（4，1）
用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。
麦冬在（4，5）的位置。
当归在（3，3）的位置。
五味子在（10,6）的位置。
4.
（4，5）
（3，3）
（10，6）
三 七
三七在（8,6）的位置，请你在图中标出。
2.
（4，5）
（3，3）
（10，6）
用数对表示
竖排叫列；横排叫行
（a，b）左列右行，中间用“，”隔开
（2,3）(共14张PPT)
第1课时 用数对表示具体情境中物体的位置
2 位置
教材习题
举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。（选题源于教材P19做一做）
略
(1)像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。
2．（选题源于教材P21第2题）
“春”用数对(1，2)表示；
“雪”用数对(2，3)表示；
“花”用数对(3，1)表示；
“土”用数对(4，5)表示。
2．（选题源于教材P21第2题）
2．（选题源于教材P21第2题）
(2)数对(4,2)和(2,4)分表表示哪个汉字？
数对(4，2)表示“冬”；数对(2，4)表示“月”。
1
2
3
4
5
提示：点击 进入习题
知识点 1
用数对表示物体位置的方法
1.填一填。
(1)在确定位置时，竖排叫做( )，横排叫做( )；确定第几列一般是从( )往( )数，确定第几行一般是从( )往( )数。
(2)用数对表示一个物体的位置，一般要用( )个数
据，第一个数据表示( )，第二个数据表示( )。
列
行
左
右
下
上
两
列
行
(3)王强坐在教室里的第5列第2行，可以用数对( )来表示；于欢的位置用数对表示是(6，2)，她坐在教室里的第( )列第( )行。
(5，2)
6
2
知识点 2
用数对表示具体实物的位置
2.用数对表示各个小动物的位置。
1 2
2 3
4 4
6 3
5 2
3 1
3.对号入座。
(1)王明的位置是(4，6)，他前面相邻同学的位置是( )。
A.(3，6) B.(5，6) C.(4，5)
(2)聪聪在教室里的位置用数对表示是(4，2)，他右边相邻同学的位置用数对表示是( )。
A.(5，2) B.(3，2) C.(4，3)
C
易错辨析
B
辨析：不能正确确定教室里的位置。
4.同学们玩套圈游戏，下面是各种玩具的摆放位置。
提升点
解决具体情境中的位置问题
(1)贝贝套中了第2列第1行的玩具，在图中将其圈出；玲玲套中了机器人，它的位置是( ， )。
(2)小明套中了放在(3，x)位置上的玩具，小芳套中了放在(y，2)位置上的玩具，他们分别可能套中什么？
2 3
小明套中的玩具可能是玩具狗、挖掘机、轮船；小芳套中的玩具可能是坦克、自行车、挖掘机、摩托车。
5.亮亮家厨房的一面墙上贴满了瓷砖，这面墙四个角的瓷砖位置分别是(1，1)，(1，10)，(18，1)，(18，10)。这面墙一共贴了多少块瓷砖？
18×10＝180(块)
答：这面墙一共贴了180块瓷砖。(共14张PPT)
第二单元 位置
第1课时
用数对表示物体的位置
RJ 五年级上册
课前预习
第一步 引入新知
你们知道每位同学的位置该如何表示吗？
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
阅读课本第19页例1情境图，里面介绍了一种新的表示物体位置的方法，看看是什么？
第三步 精读教材
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
认真阅读课本第19页例1情境图，从图上你发现了那些信息，圈出来？
是第2列、第3行的同学。
张亮同学，你有什么问题？
第6列
第1列
第2列
第4列
第5列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第3列
在示意图中找一找，什么是行？什么是列？
第6列
第1列
第2列
第4列
第5列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第3列
竖排叫做列；从左向右数。
横排叫做行；
从前往后数。
张亮
张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。
第2列，第3行
张亮的位置除了可以说成第2列、第3行，还可以怎样表示？
你发现了什么？根据你的发现完成下面同学的位置。
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
王艳在第3列，第4行。
王艳在第几列，第几行？
王艳同学的位置用数对表示是（ ， ）。
3
4
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
赵雪同学的位置用数对表示是（ ， ）。
4
3
（3，4）
（4，3）
导学提示：
1．说一说王艳和赵雪同学的位置有什么不同？
4和3的顺序能交换吗？
2．确定一个学生的位置，用了几个数据？先表示什么，再表示什么？怎么书写？
周明
孙芳
李小冬
王艳
赵雪
张亮
数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
（4，3）
（3，4）
你会用数对表示物体的具体位置吗？
列：竖排叫列，从左往右数
行：横排叫行，从前往后数
（a，b）左列右行，中间用“，”隔开
第四步 我的收获
第五步 小试牛刀
教材P19做一做
举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。
说一说略
(1)用数对表示一个物体的位置，一般要用( )个数据，第一个数据表示( )，第二个数据表示( )。
(2)王强坐在教室里的第5列第2行，可以用数对( )来表示；于欢的位置用数对表示是(6，2)，她坐在教室里的第( )列第( )行。
两
列
1．仔细想，认真填。
行
5, 2
6
2
2．对号入座。
(1)数对(4，6)和(6，6)表示的位置是( )。
A. 同一列
B．同一行
C．无法确定
B
(2)王明的位置是(4，6)，他前面相邻同学的位置是( )。
A．(3，6) B．(5，6)
C．(4，5)
C
(3)聪聪在教室里的位置用数对表示是(4，2)，他右边相邻同学的位置用数对表示是( )。
A．(5，2) B．(3，2) C．(4，3)
B
