18《慈母情深》教案

《慈母情深》
教学目标：
认识“魄、抑等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“连续、广播”等20个词语。
默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
体会文中反复出现的词语的表达效果。
能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
教学重难点：
通过场景和细节的描写，感受慈母情深。体会文中反复出现的词语的表达效果。
三．教学过程：
（一）诗句导入、渲染情感
1、教师引读：慈母手中线——唐代孟郊感念伟大的母爱写下了这首脍炙人口的《游子吟》，当代作家梁晓声为感念母爱也写了一篇文章——慈母情深，请大家深情地读课题，同学们读得很投入！
（二）检查预习
1.下面老师检查一下你们的字词掌握情况：出示字词：失魂落魄 怂恿 压抑 震耳欲聋 耽误 龟裂 脊背 攥着 数落指生读，正音。多音字“龟”：有一个字的读音需要注意。（出示）理解“龟裂”，你看到过龟裂的手吗 生描述，这样的手就是——龟裂的手指导写字：还有一个字特别容易写错“脊”：交流写好“脊”应该注意什么？师范写，强调笔顺。生练习2个，师巡视（坐姿）
2、概括主要内容：谁能说一说课文讲了一件什么事？方法指导：按起因、经过、结果的顺序会更简练。
（三）感悟慈母情深
师：快速默读课文，说说作者为表达母爱写了哪些场景？（交流场景）接下来请同学们细细品读描写这些场景的文段，边读边想象场景，说说其中哪些细节给你留下了深刻的印象，画出语句，做批注。
交流感悟：
工作环境的恶劣：出示：七八十台破缝纫机，一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。生：我从“七八十、光线阴暗，酷暑炎夏、蒸笼”等词体会到母亲工作环境很恶劣。1）七八十出现了5次，说明了什么？说明人很多、机器灯泡也很多，很拥挤。2）七八十个女人、七八十台机器、七八十只灯泡挤在这个狭小的空间里，简直令人无法忍受。师：这样恶劣的工作环境、这般辛苦挣钱的母亲真让我们感动。
神态、动作课件出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛......（生谈体会）a这段是对母亲的什么描写？（动作、神态）老师改了一下，你仔细看看这两段有什么不同？“我的母亲，背直起来了，转过身来了，在褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。”b师：对，我的母亲反复出现了三次，你从中体会到了什么？（感情加深）预设：我没想到那个背直起来的人竟然是我的母亲，那个转过身来的人，竟然是我的母亲，那个眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我的竟然是我的母亲。此时的我是什么心情？很（难过、震惊、不敢相信、心疼）你能读出作者的震惊和对母亲的心疼吗？c师生对读：我们来合作读一读，我读前句，你们读我的母亲。再次体会母亲的艰辛、疲惫。小结：语言表达多么巧妙，一个语序的调整，将母亲的动作像电影中的慢镜头一样被放大了。让我们更加感受到了母亲工作的疲惫不堪。过渡：如果说这是电影中的慢镜头的话，文中还有一处快镜头的描写，谁能找到？
3、出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态......a我从四个“立刻”中体会到动作快，为什么要这么快？预设：为了这个家，要争分夺秒地干活，多挣钱，。师：四个“立刻”的反复出现，突出动作的迅速、连贯，好像所有的动作是在同一时间完成的。谁能读出母亲动作的迅速，试着不换气读完句子。（指生读）b孩子们，母亲就是这样忙碌、单调枯燥地挣钱养家，她不这样不行啊出示资料：母亲是一个临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。她每天不吃早饭，带上半盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔。c母亲这样拼命挣钱，一个月可能挣多少钱？补充：母亲一个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。师：孩子们，尽管母亲工作的环境很恶劣，尽管她已疲惫不堪，可为了这个家她仍然拼命地挣钱。板书：拼命挣钱。孩子，这就是——慈母情深!还有什么地方深深地打动了你呢？
4、动作：出示：1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。抓住：“皱皱的、龟裂”谈感受——感情朗读2）母亲却已将钱塞在我的手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的!”这句话中哪个字给你的感触最深 (板书：塞)圈出这个“塞”字，母亲塞钱是怎样地塞 指名交流，如“用力”，果断，坚定......
师：是的，母亲每天只能挣9毛钱，这本《青年近卫军》却要一元五角，母亲要辛辛苦苦工作两天，但母亲却毫不犹豫“塞”给我，这个动词用的多好呀！（读出感受）我的母亲就是这样坚定地、有力地将钱塞到我的手里，来，一起读!
师：多么通情达理的母亲啊，一个简单的动作、一句普普通通的话，却道尽了她对我深沉的爱!这无私、伟大、纯真的爱汇成四个字，那就是——慈母情深
发挥想象，升华“情深“：
1、小结写法
作者的表达很巧妙。正是通过买书这件事，通过对母亲工作环境、“从工作中起身”、“把钱塞给我”、“再次投入到工作中”的几处场景的细致刻画，以及对母亲语言、动作、神态的细节描写，表达出了这份母爱的深沉之处。板书：具体场景 丰富细节
2.体会作者为什么“鼻子一酸”：母亲这样不容易却还是毫不犹豫地给我钱买书，我攥着钱时时是什么心情？为什么作者反而“鼻子一酸”呢？此时作者内心有怎样的感触呢？（他愧疚、自责、心疼、难过）
生活中总有那么一段经历让我们或感动、或委屈、或幸福、或自豪地“鼻子一酸”，写一写你“鼻子一酸”的经历和感受，最好用上场面和细节描写。交流练笔，师生评价。孩子们，受梁晓声的影响，你们也会去感受爱并回报爱了，真好！
（五）布置作业：课下请同学们去梁晓声的作品中去寻找，寻找那些带有温度的语言、寻找那些温馨的画面，相信你会对真情对人生有更深地理解。