17.松鼠 教案

松鼠
教学目标：
认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠”。
了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格,并用活泼生动的语言练笔实践。
二．教学重难点：
分条记录松鼠的相关信息；通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。达成目标的方法：关注单元语文要素，借助课文，朗读感受，总结方法，学会用活泼生动的语言说明一种事物的特点。
三．教学过程：
（一）图片导入，激发兴趣
师：今天老师给大家带来了一个好朋友，看，它是谁？可爱的小松鼠。今天我们学习说明文单元的第二篇文章——《松鼠》。请同学们抬起右手，一起写课题。注意：鼠，是象形字，“臼”里边的两横断开，好像松鼠的两颗大门牙，竖提左斜，斜勾右斜要稍长，仿佛长长的尾巴。再读课题。
检查预习，解决生字词
学写“鼠”字鼠是今天我们要学习的生字，这个字上下结构，注意上窄下宽。这个字笔画比较多，注意：横向笔画间距相等，纵向笔画分布均匀。齐读课题。
检查预习，梳理文章脉络
交流生字词课前老师下发了预习单，请同学分享交流。
出示生字词：乖巧 驯良清秀 矫健玲珑（外形）搭窝 编扎挤紧踏平遮蔽勉强进出（搭窝）
读准字音你想要提醒同学们哪个词，关注“勉强”，读准字音。
理解字义：玲珑关注偏旁：关注玲珑的偏旁，理解字义小结：刚刚同学们分享了学习字音、字义的好方法。
梳理脉络，感知条理表达
分段概括内容的方法，理清文章脉络继续分享导学卡的整体感知部分，作者是从哪几大方面来介绍松鼠的？你有什么好方法梳理呢？哪位同学能来交流交流你的预习成果呢？学生汇报交流外形特点活动规律行为特征搭窝过程养育后代（板书）
2.小结：我们通过小组合作完成了对整篇文章的梳理，抓住关键词就能梳理文章脉络。
（四）比较语言，体会说明风格
读一读，交流印象深刻的表达。同学们，作者写了松鼠的这么多特点，你对哪一部分印象深刻？不少同学都对松鼠的外形印象深刻，你能结合关键词具体说说吗？
抓住“面容清秀”：你关注到了面容清秀，这个词多漂亮呀，你在生活中你有没有用过面容清秀这样的词语？如果让你用，你会用它来写谁？你的好朋友，那她一定是一位特别漂亮的小姑娘，像小松鼠一样可爱，好像松鼠就是我们身边的一位亲密的朋友和伙伴。。你能来读读吗？
抓住“闪闪发光”：闪闪发光这个词语真好，你在生活中有没有用过这样的词语？然后你用它写过夜晚的星星。同学们你们看作者在写松鼠特点的时候，语言多么活泼生动啊。
抓住“帽缨形”：看，这就是帽缨，多形象，作者运用了打比方的说明方法，抓住了松鼠尾巴鲜明的特点进行具体说明，让我们仿佛看到了松鼠小巧可爱的样子。
朗读体会。女生体会着作者活泼生动的语言，读出松鼠的可爱。
比一比，感受语言的不同风格
对比语言，教学第一自然段
对松鼠外形的描写，《中国大百科全书》中也有，找一位同学读一读，你有什么不同的感受？前者活泼生动，后者准确简洁（板书：活泼生动 准确简洁）
为什么会有这样不同的感受呢？篇幅:篇幅短，语言简洁说明方法：作者运用了列数字的方法，把松鼠的特点介绍得非常准确。
女生配乐朗读，读出小松鼠的漂亮、乖巧、驯良。
迁移学习，扶学第四自然段其实不只对松鼠的外形描写，搭窝的过程作者也描写地活泼生动。你能结合关键语句谈谈你的感受吗？
抓住“先”“再”“然后”感受作者描写时条理清晰；抓住“编扎”“挤紧”“踏平”感受作者语言的活泼生动。
对比《大百科全书》的语句，你又有什么不同的感受？前者活泼生动，后者准确简洁（3）对比朗读，感受不同风格
朗读体会，自学第五自然段男女生合作，边读边体会不同说明性文章的不同风格。
议一议，体现读者意识你喜欢哪种？老师发现大家都很喜欢作者布封笔下的事物，那么课后题当中的写法是不是一定不好呢？如果我们要写一篇科学论文或者研究报告，你觉得应该用哪一种写法？简洁准确的语言更具有科学性。可是如果我们要给低年级的同学是要写一篇科普小读物呢？活泼生动的语言一定更能吸引他们。
小结：因为阅读对象不同，所以说明的风格也是不同的。说明性文章的语言风格是多样的，有的像《大百科全书》简洁准确，就具有科学性；有的像《松鼠》活泼生动，非常吸引人，但是无论哪种风格，都要准确、清楚、有条理地展现事物特点（板书：展现特点）
（五）练笔提升、学以致用
1.练笔实践你想把这种说明准确、条理清晰的方法学到手吗？机会来了，国庆节动物园要对小兔子进行特展可是管理员只有科普牌，这可急坏了管理员，你能帮帮管理员写一段解说词来吸引小朋友吗？请你依据工作人员刚做好的科普牌，用今天学习的活泼生动的语言为小兔子写一段解说词。学习提示：你可以先用表格梳理想要解说的特点，再用条理清晰、活泼生动的语言来介绍。相信同学们都已经迫不及待了，那就赶快拿出笔来，在你的学习纸上写一写吧。
2.展示汇报哪一位同学想把你自己的讲解词读给大家听一听。我们来听听这位讲解员的讲解吧。他有没有写清楚小动物的特点？奖励一颗星；文章的条理清楚吗？奖励第二颗星；语言活泼生动吗？奖励第三颗星。掌声送给这位了不起的解说员，写的特别棒。
3.评价修改你照着这个标准，你能不能给自己的解说词评价一下，得到3颗星的同学请举手，没有得到三颗星的同学课下可以根据这几点要求进行修改完善。
小结：如果你将今天学到的方法用在平时的写作当中，你的文章一定更加精彩、吸引人。（六）作业：
必做：将课堂上的练笔片段修改并写完。
2.选做：如果将一篇散文改写成说明性的文章，会变得怎么样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字，体会他们的不同。