16 太阳 教案

16 太阳
教学目标
借助鱼骨图、找中心句、关键词的方法把握文章主要内容，了解太阳的特点。
初步学习列数字、作比较、等说明方法。
教学重难点　
体会作者运用列数字、作比较的方法说明事物。
三．教学过程：
（一）导入
师：课前谈话:同学们好，昨天我们已经见过面了，我姓？同学们好！（侯老师好！）上节课我们初步学习了第 16课“太阳”解决了生字词，读好了课文，今天我们深入来研讨课文。（板书课题：太阳）
把握课文主要内容
师：同学们面对“太阳”这篇文章你想学什么呢？怎么去学呢？学生谈，预设：生 1：我想知道太阳有什么特点师：对了，你说的是这篇课文我们要了解课文讲了什么，也就是把握文章主要内容。生 2：我想知道太阳与我们人类有什么关系。
师：很好，这还是要了解文章的主要内容。生 3：我想摘记文中的好词好句。
师：学习任何一篇文章里面只要有好的词句我们都要积累，读一读，背一背，抄一抄，这是很好的学习方法。生 4：我想知道作者是怎么写出太阳的特点的。
师：很好，这就要求我们学习作者用了什么方法把太阳的特点写出来的。如果学生谈不出来，引导他们读读课本第 63页思考题，
师：孩子们你们读一读课后题好不好？读了题目我们要学习哪些知识知道了吗？第一题是让我们积累语言，第二题是提醒我们了解太阳的特点，把握文章主要内容，还要学习作者是怎么写出来的。这节课我们就带着这些任务来学习。
出示：学习目标这篇课文写了太阳的哪些特点？作者是怎么写出这些特点的？
下面我们先来解决第一个问题，看看课文讲了太阳的哪些特点，也就是课文主要内容讲了什么。我们怎样学习课文讲了哪些内容啊？师出示 ：出示空的鱼骨图，孩子们这是什么呀？（生：鱼骨图）
师：对了这叫鱼骨图，昨天我们已经初步了解了，我们借助鱼骨图边读边想，看看文章都写了哪些内容。
出示 ：学习要求：默读课文，边读边想，试着用找关键词的方法把每段主要意思写在鱼骨图上。
师：看，侯老师已经给大家写了几个，师出示 ppt带空的鱼骨图，来看看鱼头上写的什么呀？生：太阳
师：昨天侯老师让你们自己预习课文，完成鱼骨图，填完了吗孩子们？同桌两个相互交流交流怎么填的。（生交流一分钟）谁来说一说自己的鱼骨图啊？指名说。（实物投影展示其所填鱼骨图）师：你是怎么找的？（生说：抓关键词）你们都是这么填的吗孩子们，还有不同的吗？如果我问你课文讲了什么，你能用一句话来概括吗？来看这儿，（ppt：完整的鱼骨图）谁能借助鱼骨图来说一说文章的主要内容？
师：《太阳》这篇课文讲了太阳离我们很远，-------------一句话-----------------------。同桌互说文章内容。
学习说明方法
师：孩子们你们概括的很好，来我们看看课文是怎么写的好不好？我们按顺序来，看看太阳的第一个特点很远，文中那句话写出了太阳离我们很远，找出来，读一读，出示 ：太阳离我们有 1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（生读）你们觉得作者是怎么写的？（生：有数字）读读体会体会，我们这样写行不行？出示 ：太阳离我们有上亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走几千年；就是坐飞机，也要飞几十年。哪种写法好啊？好在哪里？（生：带数的更加准确）孩子们用上数字说明更加准确，容易让人信服，这种方法叫列数字（师板书：列数字）你们看看还有什么别的方法吗？再读读这句话: 到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走 3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。用速度最快的和最慢的比较，坐飞机还要飞二十几年，太阳离我们远不远？这种方法叫作比较（师板书：作比较）为什么用步行和坐飞机比较，可不可以和骑电车作比较？
师：飞机是目前地球上最快的交通工具，用飞机来做比较更能说明太阳离我们很远。孩子们你们真棒，这一段作者为了写太阳很远用到了列数字、作比较的说明方法，任务来了，作者在写太阳很大、很热时有没有用到这样的说明方法？学生找出太阳很大、很热两个特点中列数字、作比较的句子读一读，并说出用了什么说明方法。
师：你们真聪明，刚学过去就会用了。作者在写太阳很远、很大时都用到了作比较的说明方法，你们会用吗？老师考考你们，ppt出示鸵鸟图片：谁来作比较？（生作比较，如有困难点出大肥猪图片辅助学生完成。）同学们我们再来读读这句话，看用了什么说明方法。
出示：因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
师：孩子们这句话用了什么说明方法？生：比喻句
师：同学们在说明文中，我们把这种说明方法叫做打比方，（师板书：打比方）同学们找一找在说明太阳很热时有没有用到这种说明方法？（生找出：太阳会发光，会发热，是个大火球。说出用了打比方这种说明方法即可）
迁移运用
借助鱼骨图梳理文章内容，找出说明方法，这种方法你们会了吗孩子们？出示 Ppt：要求：默读“月亮”一文 1.借助鱼骨图梳理一下“月亮”的特点。
试着说说或写写作者都用了哪些说明方法。看到这儿鱼头写什么呀？（生：写课题）画鱼骨图时有一个特点就在上面画一根鱼刺，第二个特点在下面画，与第一根错开，更容易看明白。有几个特点画几根鱼刺，一边读一边画。你们真聪明，开始。
师：谁来借助鱼骨图说说《月亮》这篇短文写了月亮的哪些特点，用了哪些说明方法。（指名说文章内容）同桌互相说说文章主要内容和说明方法。
盘点收获
一节课下来有什么收获吗？（生谈收获）。
2.孩子们这节课我们借助鱼骨图梳理了文章主要内容，初步学习了列数字、作比较、打比方等说明方法，课下用这种方法来预习第 17课《松鼠》。这节课我们就上到这儿，下课，