部编版五年级上册第七单元21 古诗词三首：山居秋暝 教案

21 古诗词三首：山居秋暝
教学目标：
正确、流利，有感情地朗读古诗，并背诵。
借助注释，结合画面和搜集的资料读懂诗句，初步体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
通过各种形式的读，引导学生感受诗歌魅力，试着体会作者所表达的思想情感。
二．教学重难点
教学重点：1.正确、流利，有感情地朗读古诗，并背诵。2.借助注释，结合画面和搜集的资料读懂诗句，初步体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗词描绘的景象。
教学难点：4通过各种形式的读，引导学生感受诗歌魅力，试着体会作者所表达的思想情感。
三．教学过程
（一）导入
1.同学们，诗歌是我们中华民族的文化瑰宝，古往今来，涌现出了许许多多的诗歌奇才，如，“诗仙”李白，“诗圣”杜甫等，可你们知道“诗佛”是谁吗？（王维）谁能说说对他的了解。
2.师小结王维的资料。3.理解“诗佛”，导入新课《山居秋暝》，齐读课题。
（二）解诗题。
“暝”是一个生字（板书：暝），读mínɡ，谁能说说它的意思？（注释），还可以怎么表达？生：——那么，加个“秋”字是什么意思？再加“山居”呢？合起来就是：秋天的傍晚，在山居所见的景物。
读诗文
过渡：那么，诗人王维在山林中见到了什么样的景物呢？大家快来读读诗文吧——
一读要正确。要求：请同学们自由读诗句，把字音读准确，把句子读通顺。生自由读古诗。第三句中有一个生字，出示：竹喧归浣（huàn）女，莲动下渔舟。理解“浣”字。
2.二读有节奏。要求：请同学们先练读，再学着老师的样子再来美美地读出诗的节奏感来。
（自读，范读，练读，指生读，赛读，齐读）山居秋暝【唐】王维空山/新雨/后，天气/晚来/秋。明月/松间/照，清泉/石上/流。竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。随意/春芳/歇，王孙/自可/留。
品诗意。
三读知景物。苏轼赞王维的诗说：“诗中有画，画中有诗。”（板书：诗中有画）那么，这幅画中有何物呢？请同学们圈出诗中所描绘的事物。空山、明月、青松、石头、清泉、竹子、浣女、莲叶、渔舟交流。
小结：这种描写山乡村野景物的诗叫“山水田园诗”。补充诗歌小知识：律诗、绝句。
品诗赏画。这是一首五言律诗，分为：首联、颔联、颈联和尾联。下面，请同学们借助注释以及搜集到的资料自学古诗，疏通诗意。
全班交流。
空山新雨后，天气晚来秋。“新雨”是什么意思？生答。（刚刚下过的雨）“空山新雨后”的意思就是——俗话说：一场秋雨一场寒，一场秋雨过后，天气更加凉爽了，所以诗人说“天气晚来秋”，意思是说——这句诗的意思就是——刚刚下过一场秋雨，天气变得凉爽了起来。想象画面。同学们，刚刚下过一场秋雨，你会看到什么样的画面，会有什么样的感受？生答。（万物焕然一新、空气清新等）好，带着这种感觉读一读，读出空气的清新，读出环境的幽美，读——
（2）如此清新的空气，不禁让王维信步而行，从夕阳西下，到月上高空——明月松间照，清泉石上流。比较异同：明月当空照，清泉石上流。（不好，这样写显得空洞，而松间照，事物具体，意境清幽，有美感）
说说诗句的意思。这是写景吗？生：——。
师：是的，但不仅仅是写景。明月、青松，高洁之物，清泉、净石，净洁之物，高洁对净洁，一片冰心在玉壶，这不正是诗人王维精神的追求、人格的写照吗？如果说王维的诗中有画，那么，还可以说，这画中有——情啊！（板书：画中有情）请大家带着这种感觉，读出环境的清幽，读出诗人心志的高洁，读——
小结：大家看这两联写的景物给你什么感觉？（安静、清幽等）据学生答板书：静
（3）五言律诗讲究“起承转合”，首联是“起”，写整个秋山，颔联是“承”，写具体的景物，那接下来，“颈联”就要转了，由景转人，有静转动——竹喧归浣女，莲动下渔舟。（板书：人、动）读了这一联，你仿佛看到了什么，听到了什么？生答。师：村民们给你留下了怎样的印象？（淳朴等）
（4）明月高洁，山泉澄澈，人民淳朴快乐，这真是至善至美的田园牧歌啊！这样美好的境界，王维还想走吗？（不想）于是，诗人说——随意春芳歇，王孙自可留。理解“春芳”“歇”、“王孙”。为什么诗人说“随意”？为什么王维愿意留下来？（生答）
（5）齐读整首诗。
(五）悟诗情。
1.同学们，诗中的颈联是写人的，但人正面出现了吗？（生答：没有）是啊，竹林之中，只听到了浣衣女子银铃般的笑声，渔船顺流而下，只看到了田田的荷叶向一边摇动，却不曾看见人影，这是何等含蓄、何等空灵的境界！在诗人空灵的内心里，空山、明月、青松、石头、清泉、竹子、浣女、莲叶、渔舟，一切变得清幽而空灵起来......（擦除）因此，王维的“空”不是“空洞”，不是“空无”，也不仅仅是“空旷”，而是“空灵”！王维一生写过的诗中，有90多首都与“空”有关，咱们来读一读其他两首：补充王维其他诗。鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鹿柴（zhài)空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照菁苔上。
2.“空”是王维诗的灵魂，让我们带着这种空灵的感觉再来读读这首诗——
（六）了解吟诵，升华情感。
1.同学们读出了诗的空灵，读出了王维的怡然自乐，读得很不错。但老师告诉同学们，古人不是这样读的，他们是唱出来的，叫“吟诗”。
2.出示屈原行吟图、李白行吟图。提示：吟诗讲究吟诵讲究平长仄短，入声字短促有力。师范唱。
3.诗词新唱。过渡：这首诗真是太美了，以至于经久不衰、历久弥新，赋予了它新的歌唱形式，请欣赏—播放霍尊《山居秋暝》。
（七）作业（选其一）
1.用自己的话描写一下诗中的景象，注意运用静态描写和动态描写。
2.苏轼赞王维的诗说：“诗中有画，画中有诗”，拿起你的画笔，给这首诗配一幅画吧。
3.搜集山水田园诗，举办一场诗歌朗诵会。