22.《四季之美》教案

22.《四季之美》
一．教学目标：
1.认识“旷、怡”等5个生字,会写“黎、晕”等9个字,会写“黎明、红晕”等13 个词语。重点检查指导“晕”的读音，“翼”的写法。通过自学生字词，锻炼自主识字能力。
2. 借助关键语句,联系上下文,初步体会景物的动态描写：东方天空慢慢变化，夏夜安静的夜晚中萤火虫的动态变化，归鸦和大雁“急急匆匆”“比翼而飞”时的动态画面，“铺满白霜”与“熊熊的炭火”的动静描写。
3. 有感情地朗读课文,读出春天黎明的安静：夏夜静谧的氛围，秋天景致的辽阔高远，风声虫鸣背后的安静，手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致。反复朗读的基础上背诵课文。
4. 选取自己印象最深的景致,再对其颜色、动作、声音、形状等方面的变化进行描述,表现景物的动态美以及对大自然四季美景的喜爱之情。（小练笔）
二．教学重难点：
理解课文，结合重点词句初步体会景物的动态描写。
三．教学过程：
（一）课前导入，引出作者。
1.今天我们来学习一篇散文，这篇散文的题目是《四季之美》（板2书），一起读课题。这篇文章是日本作家清少纳言所写（出示简介，生读）
2.你知道了什么？说说。
师:没错，清少纳言是日本散文的鼻祖，她的文章造诣极高，那么这样一位作家她笔下的文字会有怎样的独到之处呢？自己打开书，读一读文章，看看有哪些发现。
初读课文，摸清脉络。
有发现吗，说说。师：一篇散文，能摸清它的线索顺序，咱们能读的更明白，谁还有发现。
同学们四季之美，人人都能写，如果让你写四季之美，你会写什么？比如春天你会写什么？
我们来看看作者他写的是什么？自己读。生：他写的每一段里都有关于时间的词。
精读课文，感悟四季。
我们写四季，往往写的是事物，这是一种事物的视角，它比较常见，但是作者写的是四个时刻，这是一种时空的视角，它是很独特的。（板书：视角）让我们随着作者这种独特的视角，走进春天的黎明。自己读读，尽可能的把你感受到的美读出来。指名读。
2.读的真好，你们听出来没，它那一点点泛着鱼肚色的天空，好像让你看到了什么？
3.孩子们，你们欣赏过黎明吗？在我们的生命之中，我们又欣赏过几个美好的黎明呢，但是清少纳言不一样，她爱着这每一个黎明，她爱这黎明中变化的色彩，她爱这黎明里面悠然的清新，春天，读——
4.走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚，自己读一读文章，想象文字当中的画面。看到什么样的画面能描述一下吗？
5.其实我们想着想着就会发现，作者其实写了三种夜，第一种夜，明亮的月夜，第二种夜，你们说——漆黑漆黑的暗夜，第三种——蒙蒙细雨的夜晚，没错，这三种夜中蕴含的画面非常丰富，但是作者写的却非常的简洁，明亮的月夜他只用了三个字：固然美，后面几种用他也一两句话，为什么他要写的这么简洁？琢磨琢磨。
6.也就是说这些画面作者没有给到你眼前，而是给到了你脑海里，心里，这种表达也是也在文章中处处可见（板书：表达），我们来读一读这三种夜，带着我们的想象。指名三个学生读（相机指导学生朗读，先肯定学生再扣关键词句）
7.同学们我们可以发现有些词他们没有画面感但是可以把这三种夜连起来，一层一层细腻的送到我们心里，咱们接着再听。指名生读。
8.这情景着实迷人，是什么把清少纳言给迷住了呢？
9.那如果我们就看第三句，她在第三句中，这情景着实迷人是什么把她迷住的呢？
10.如果大家闭上眼睛想象一下，迷住清少纳言的不是单一的事物——
11.同学们，这蒙蒙细雨的夜晚就是一个大的背景，那种宁静那种深邃的映衬，其中点点萤火的动态之美，更加的迷人。这种宁静的背景之下的动态之美，也是一种非常独特的表达。孩子们，你们有谁用心感受过夏夜呢？快节奏的生活已经几乎让我们忘记去感受夏夜的美好，清少纳言不同，她爱着这每一个夏夜，明亮的月夜她觉得美，漆黑漆黑的夏夜她觉得也美。就算是蒙蒙细雨的夏夜她还是觉得美，她静静地看，静静地听，静静地微笑，全班读——
12.走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏，自己读一读，看看写了哪些景物。
13.同学们，蒙蒙细雨的夜晚，那点点萤火的动态之美，让清少纳言着迷，而夕阳斜照点点飞鸟的动态描写，则让他感动，同样是对鸟的动态描写，我们曾学过《鸟的天堂》里也有：14.有什么不一样吗？但是这两位作者有相通之处，他们都要写飞鸟，但是一开始却都不写飞鸟，为什么？
15.大家从大的背景衬托，这点点飞鸟的动态之美才更加生动，才更美，同学们像这种写法，这段里面还有，你们能找到吗？同学们，你们看，上面也有。指名读。（相机指导阅读。孩子，那种辽远空旷你感受感受，再读。夕阳西沉，夜幕降临的声音，你再感觉感觉）
16.同学们，读着读着我们会发现，大的背景下动态美如此生动，指名读——
17.同学们，有句古诗说的很好，它说“自古逢秋悲寂寥”，听过吗？也就是秋天往往会引人伤感，但他眼中的秋天却不伤感，他感动着凝望着秋天，读——
18.同学们走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨，冬天的早晨我们常常会说“好冷啊”，但是你猜一猜清少纳言她可能会说什么？自己读读。
19.其实老师觉得他可能还会说，我的那盆炭火呢，它在这儿，它变成了一堆白灰，有点扫兴，但是挺有意思，同学们走过冬天的清晨，我们再一次走过清少纳言的四季之美，春天的黎明，谁来？春天黎明中变幻的色彩，那悠然的你来读，夏天的夜晚，蒙蒙细雨中的动态之美，无限的遐想，你来读，秋天的黄昏，静谧高原之下的点点飞鸟的动态，那温柔而深情的凝望，你来，冬天的早晨，那份和谐，那份闲适，你来读——
20.掌声送给他们四位，这种韵味（板书）他们感受到了。
（四）小练笔。
师：同学们清少纳言的四季之美只属于清少纳言，别人他看不到那也写不来，那我们自己，心里一定也有一处难以忘却的景致，它属于谁？它也只属于自己，别人可能真的看不到，也不来，让我们也写写自己心中最美，印象最深的那一处景致，写出我们自己，如果你能在大的背景之中写出一点动态的美，就更好了，作文纸在课桌里，三分钟时间，开始